短期拓展训练在小学合作意识培养中的运用

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　　【题目】短期拓展训练在小学合作意识培养中的运用
　　【第一章】小学生合作意识养成中短期拓展训练研究前言
　　【第二章】小学生开展短期拓展训练的研究方法
　　【3.1 3.2】教师对学生合作意识的认识情况
　　【3.3】短期拓展训练对培养小学生合作意识的影响分析
　　【结论/参考文献】拓展训练对小学生合作意识的提升研究结论及参考文献

　　摘要

　　合作在当今社会越来越重要，因此拥有良好的合作意识不仅是社会发展的需要，也是当今小学生在成长过程中不可缺少的一种重要素质，无论是在日常生活和学习，还是以后步入社会，与人合作都是不可缺少的。由于小学阶段是学生性格形成的关键时期，此时培养小学生的合作意识具有较高的可塑性。小学生作为未来国家社会主义建设的接班人应当具有较高的合作意识。但是通过调查发现，目前小学生的合作意识并不乐观，因此培养小学生的合作意识就应该受到广泛的关注。

　　目前拓展训练行业发展十分迅速，各拓展训练公司逐步把拓展培训业务扩展到了中小学校园，并且受到了广大中小学生的喜爱。拓展训练属于一种体验式学习，在吸收了教育学、教育心理学等学科成果的基础上，针对不同人群而设定的一种新的学习方式。通过拓展训练，可以培养学生良好的心理品质，提高人际交往能力和沟通能力，增强与他人的合作能力，是一种提高综合素质的教育方式。

　　因此拓展训练对培养小学生合作意识有着很大的优势。

　　鉴于此，本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、观察法、数理统计法以及逻辑分析等方法，从小学生合作意识现状调查及小学生的基本特点着手，分析了小学生合作意识缺乏的原因，用实用主义教育理论、情境学习理论和认知学习理论作为拓展训练培养小学生合作意识的理论依据；从小学生对短期拓展训练的喜爱程度和培养合作意识的重要性，教师对短期拓展训练培养小学生合作意识的认可情况及重要性作为拓展训练培养小学生合作意识的现实依据。然后从拓展训练的模式、组织和方法来分析拓展训练对培养小学生合作意识的影响情况，尽而得出小学生通过参加短期拓展训练，对合作重要性的认识上发生了很大的改变，合作态度有明显的改观，合作意愿有了很大的提升，这说明小学生通过参加短期拓展训练合作意识有一定的提高，拓展训练对培养小学生的合作意识有着积极的影响。
　　
　　关键词：小学生；合作意识；拓展训练；影响

　　目录
　　
　　摘要
　　
　　1.前言
　　
　　1.1 选题依据
　　1.2 研究目的和意义
　　1.2.1 研究目的
　　1.2.2 研究意义
　　1.3 研究任务
　　1.4 文献综述
　　1.4.1 拓展训练的相关介绍
　　1.4.1.1 拓展训练的概念和起源
　　1.4.1.2 拓展训练时间的划分
　　1.4.1.3 拓展训练的理论依据
　　1.4.1.4 拓展训练的研究现状
　　1.4.1.5 拓展训练项目
　　1.4.2 合作意识的概述
　　1.4.2.1 合作意识定义
　　1.4.2.2 合作意识相关研究
　　
　　2.研究对象与方法
　　
　　2.1 研究对象
　　2.2 研究方法
　　2.2.1 文献资料法
　　2.2.2 访谈法
　　2.2.3 问卷调查法
　　2.2.3.1 问卷的设计
　　2.2.3.2 问卷的效度与信度检验
　　2.2.3.3 问卷的发放与回收情况
　　2.2.4 实地考察法
　　2.2.5 数理统计法
　　2.2.6 逻辑分析法
　　
　　3.研究结果与讨论
　　
　　3.1 小学生合作意识分析
　　3.1.1 对合作的认知
　　3.1.2 对合作的喜欢程度
　　3.1.3 与人合作的意向
　　3.1.4 合作时的态度
　　3.1.5 合作行为表现
　　3.2 教师对学生合作意识的认识情况
　　3.2.1 学生合作意识的强弱
　　3.2.2 教师对学生合作意识的培养情况
　　3.2.3 教师对小学生合作意识的培养方法
　　3.3 短期拓展训练对培养小学生合作意识的影响分析
　　3.3.1 短期拓展训练培养小学生合作意识的基本模式
　　3.3.2 学校组织参加拓展训练的目的
　　3.3.3 教师对短期拓展训练培养小学生合作意识重要性认识
　　3.3.4 教师对短期拓展训练培养小学生合作意识效果认可分析
　　3.3.5 学生对拓展训练的喜欢情况
　　3.3.6 学生在拓展训练时的合作情况
　　3.3.7 短期拓展训练对不同性别小学生合作意识培养分析
　　3.3.8 短期拓展训练对不同年级（年龄）小学生合作意识培养分析
　　3.3.9 短期拓展训练方法对小学生合作意识培养
　　3.3.9.1 以实践活动为主的训练方法对小学生合作意识培养
　　3.3.9.2 以学生自身探究学习的方法对小学生合作行为的培养
　　3.3.10 短期拓展训练的组织形式对小学生合作意识的培养
　　3.3.10.1 以团队的形式开展活动对小学生合作认知的培养
　　3.3.10.2 组与组比赛竞争对小学生合作态度的培养
　　
　　4.结论与建议
　　
　　4.1 结论
　　4.2 建议
　　
　　5 参考文献