新疆大学俄语教育中的现状、不足及解决措施

　　新疆俄语办学历史悠久，“新疆各所高校俄语专业已发展成为中国西部、乃 至 全 国 重 要 的 俄 语 人 才 培 养 基 地 之一。”

　　尽管如此，新疆各高校在实际的俄语教学中还面临着诸多问题与困难。因此，为了进一步了解掌握新疆地区俄语专业人才培养质量、找出俄语教学中存在的问题，为深化新疆高校俄语教学改革，为新疆高校俄语教学改革提出行之有效的方法，本课题对新疆地区开设俄语本科专业的高校进行了调研。

　　一、研究对象、调研方法、调研对象及调研内容。

　　本课题研究对象为新疆拥有俄语本科授予权的5所高校俄语专业。本课题的调研对象为俄语专业教师。本课题调研方法为问卷调查、实地访谈和电话访谈：在阅读大量相关文献和参考了丛亚平的《山东省高校俄语教育情况调研报告》一文、孟霞的《陕西省高校俄语教育情况调研报告》一文及陈珊的《高等院校英语专业课程改革和设置》一文的基础上我们设计完成了两份问卷：“新疆高校俄语专业情况调查表（专家问卷）”和“新疆高校俄语专业情况调查表（教师问卷）”.除问卷调查外，课题组各成员还进行了电话访谈，并分赴南北疆5所高校进行了实地调研。

　　本课题的调研内容主要为各高校俄语专业教师个人的基本情况和俄语专业发展的基本情况等。

　　二、新疆高校俄语专业教学现状。

　　（一）招生与生源情况。

　　从调查问卷中反映出，除新疆大学和石河子大学招生数量有所增加外，各高校近3年俄语专业招生人数每年变化不大，数量基本保持稳定。新疆大学新增自治区紧缺专业---俄语国际贸易专业，因俄语国际贸易专业高级人才紧缺，此专业招生人数有所增加。石河子大学2013年制定出新的俄语人才培养方案，根据人才培养方案规定：俄语专业在原有的贸易方向的基础上新增了翻译和对外汉语专业，招生人数也有所增加。

　　新疆大学每年招4个俄语本科班，共100人左右。石河子大学每年招2个俄语本科班，共60人左右。新疆师范大学每年招2个俄语本科班，共50人左右。伊犁师范学院每年招1个俄语本科班，共30人左右。喀什师范学院每年招1个俄语本科班，共40人左右。五所高校的俄语专业生源除石河子大学基本达到疆内和疆外各一半外，其他四所高校的生源主要来自新疆各地州。疆外生源主要来自吉林、河北、河南、山东、安徽、湖南、四川、青海及甘肃。

　　（二）课程设置通过调研可知，新疆地区五所俄语专业本科的课程基本由通识教育课程、专业必修、专业选修及实践课程构成。通识教育课程和专业课程设置基本相同，仅专业核心课程有些区别。比如，新疆大学的国际经贸俄语方向在高年级以后开设的课程注重培养学生的经济、外贸素养，开设课程有《西方经济学》、《国际贸易实务》、《国际经济学》、《国际市场营销》、《外贸运输与保险》、《国际结算》、《报关实务》、《外贸制单》等。石河子大学的俄语专业翻译方向开设有《应用翻译》、《高级汉语写作》、《农业俄语翻译》、《医学俄语翻译》及《畜牧俄语翻译》等课程。石河子大学的俄语专业对外汉语方向还开设有《中国文化概论（俄语）》、《古代汉语》、《应用语言学》、《中华才艺训练》等课程。喀什师范学院由于坐落在中国历史文化名城、中国优秀旅游城市---新疆喀什市，所以俄语专业结合当地的特色还开设有《导游俄语课程》。

　　（三）办学条件。

　　1.师资队伍对比。表1详细描述了新疆五所本科院校俄语系的师资的基本情况。表1反映出的五所本科院校俄语系存在的共性问题有：男教师少，女教师多；拥有高学历、高职称的教师少；教师的年龄结构不合理。从表1可知，在教师的数量、学历、职称及教师留学数量上新疆大学都远远高于其他几所学校。不仅如此，新疆大学俄语教师的年龄结构、学历结构也比较合理，这有利于建成合理的科研及教学梯队。石河子大学俄语系始建于2006年，在短短的8年中该俄语系发展迅速，已有教师16人，教师人数仅次于新疆大学。由于石河子大学的俄语系是新成立的，所聘用的教师都是刚刚毕业的硕士研究生，所以该系教师的年龄结构和职称结构还极度不合理，这有待于进一步发展。喀什师范学院地处喀什，由于喀什特殊的政治环境及地理位置，所以在教师的引进上存在着较大的困难，现有的年轻教师很少。不仅如此，至今该俄语系还没有外教，这极大地影响着该校俄语系学生的培养质量。总之，除了新疆大学外，其他四所学校俄语系教师的职称结构、年龄结构、学历结构极不合理。

　　2.教学、科研成果。表2反映的是近三年新疆地区五所高校俄语专业教师的教学成果奖。这个表清晰反映了学校间教师发展的不平衡。

　　3.教材与图书资料。目前五所高校俄语专业在基础课和部分专业核心课的教材使用上基本相同，主要使用的是外语教学与研究出版社出版的《东方大学俄语》新版、《大学俄语阅读教程》、《俄译汉教程》、《俄罗斯地理》《俄罗斯历史》、《俄罗斯文化》与《俄语实用写作教程》等。根据调研可知，由于五所高校俄语系所开设的专业方向不同，所以在提高阶段，各高校专业核心课程设置区别较大，因此它们所使用教材就有所区别，尤其石河子大学俄语系和新疆大学俄语系最为明显。石河子大学俄语系设有三个专业方向，即翻译方向、经贸方向和对外汉语方向。其中，对外汉语方向是其他四所高校俄语系所没有的方向，因此这个方向所开设的部分课程（如《中国文化概论》、《高级汉语写作》、《古代汉语》及《应用语言学》等）也是其他高校所没有开设的。新疆大学俄语系有两个专业方向，即俄罗斯文学和国际经贸俄语。国际经贸俄语专业是自治区紧缺专业，该专业开设的《俄罗斯及中亚经济概况》、《国际结算》、《外贸制单》、《中亚市场营销》、《市场调查与预测》、《报关实务》、《国际商法》、《电子商务》等课程在目前疆内各所院校中是独一无二的。

　　不仅如此，新疆大学的一些高年级教授《俄语视听说》、《翻译技巧》及《经贸俄语》等课程的教师还根据新疆的地域特色编写适合学生的教材或搜集整理课程所用的资料。教授翻译课的教师结合新疆本土特色，以专题形式传授翻译技巧，这样不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且有利于学生学以致用。

　　在图书资料方面，各个学校的图书馆藏都有俄语方面的图书和杂志。不仅如此，五所高校俄语系都有可供教师和学生使用的外语资料室。但在调研中发现，各个学校俄语图书资料种类少、图书资料更新慢的问题比较严重。比如，在国内外期刊拥有的种类上，大部分学校仅有《俄语学习》和《国外俄语》两本中外文杂志。除此之外，学校拥有供教师授课和学生观看的影像视频更是少之又少。因此，各个学校俄语系应该在俄语资料的采购上增加资金，加大力度。

　　4.教学设备。五所高校俄语系教学设备不足。基础教学设施老化，跟不上信息化时代的要求，设备、语音室及多媒体教室也不能完全满足科研及教学的需求。五所高校俄语系的《俄语视听说》课程基本都在专门的语音教室进行，而其他类型的课程基本都在传统教室进行，仅仅个别学校具有多媒体上课的条件。即使在有多媒体设备上课的学校，由于教师自身计算机水平差和操作能力低下，他们也仅仅利用投影仪播放PPT形式的教案而已，这远没有达到多媒体上课的要求。