交际教学法与商务英语教学的发展研究,英语论文

　　摘要：21世纪将是一个国际化的高科技时代,是一个由工业社会迈向信息化的时代,科技的高速发展,新兴交叉学科的出现,人文文化和科学技术的相互渗透和融合,各个国家之间往来的越来越密切,在互相联系的过程中碰撞了火花,也产生过摩擦,因此,我们必须意识到新的时代给我们外语教学带来了哪些机遇和挑战,本文就如何利用信息化教学平台实现商务英语教学做具体分析,并就两种教学方法结合产生效果作一简要介绍。

　　关键词：“互联网+”; 交际教学法; 商务英语;

　　1.互联网时代商务英语的发展现状

　　20世纪后期,随着经济全球化的迅猛发展,商务英语已成为专门用途英语中最为重要的一个分支,目前我国开设商务英语类课程的院校多达700多所,然而,多年来商务英语教学界一直忙于理论研究和文献梳理,很少把商务英语教学与计算机互联网结合起来研究的案例,教师专研于书本,学生的眼界也仅限于上课老师教的内容,教学内容枯燥无味,教学手段单一,伴随着信息技术的发展,互联网和计算机、平板电脑、手机为代表的信息化移动工具的广泛迅速普及,即时通讯、移动终端、大数据、云计算等已经不是天方夜谭,商务英语作为国际化合作的交流工具,也一定要跟上信息时代的步伐,,目前,在高校教学方面,商务英语突破了传统的课堂讲授模式,而是利用现代教学手段,例如手机app软件,英语趣配音、出国翻译官等一些与时俱进的高科技软件,MOOC的兴起和翻转课堂的发展都为商务英语的发展提供了基础,除了学习资料以外,还有更多的移动终端不仅能够帮助教师更好的管理课堂,还能提供广阔的学习资料,比如超星学习通软件,教师可根据平台实现课堂讨论、评分、投票、点名等功能。学生的学习渠道越来越宽,学习兴趣越来越浓,课堂上不仅有学生的自我展示、小组的比赛竞赛,还有原汁原味的实际商务谈判素材,课外还有广阔的实习基地,所有这些都预示着互联网+教育已经成为一个潮流。

　　2.交际教学法与商务英语教学

　　交际法是一种既培养学生语言能力又培养交际能力的教学法,理论来源主要是社会语言学、心理语言学和乔姆斯基的转换生成语法。交际法重视学生交际能力的培养,而商务英语的最大特点是现场型和实效型,而传统的教学法往往重形式轻内容,对于老师讲授的内容只有被动接受,缺乏实际经验,导致很多商务英语专业的毕业生很难胜任毕业后的工作,而现在互联网的发展,为时效性的要求提供了工具和环境,也为交际法的实现提供了素材,因此,交际法对于商务英语教师来说,是必须掌握的方法,这方面常用的教学手段主要有:

　　(1)课堂讨论。教师可根据具体情况酌情安排一些真实案例,比如给大家播放一些商务谈判真实案例,包括一些纯国外的影像资料,也可以提供一些中外合作的视频文件给大家参考,大家根据所学内容,对涉及专有词汇的资料可以预先查阅,提供材料可以涉及货物质量、货物运输、交货时间、价格纠纷等方面,教师可要求学生根据所学知识对谈判、通信往来、纠纷等方面提出解决方案。

　　(2)模拟谈判。国际商务离不开英语,商务英语翻译人才是国际贸易必不可少的沟通桥梁,通过模拟谈判。学生既可以提高自己的口语水平、临场发挥水平,也可以强化自己的商务谈判技能,教师可根据选定的主题,例如技术转让、销售合同等把学生分成几个小组,学生可根据兴趣爱好选择自己的角色,比如甲方代表、乙方代表、翻译人员等。

　　(3)课外实习。商务英语课程本就不是一个只从书本就能够学到的技能,每个学生必须拥有实际操作的经验,教师应定期安排学生进行校外实习,比如与企业、法院、外贸局等建立长期的合作关系,定期派送实习生实习,检查实习考核结果,鼓励学生与企业签订合作协议,学生不仅能够亲身体验工作的乐趣,还能在锻炼中建立自豪感和成就感。

　　3.混合教学模式应用于商务英语教学

　　所谓混合式教学,是基于互联网+教育为主的商务英语教学模式,进入新世纪,高校招生规模越来越大,教学质量和学生毕业状况不断下滑,所有这些都为课堂教学质量提出了更高的要求,传统的评价学生成绩的方式、知识接收渠道都太过单一,所有这些都为互联网应用于教学提出了要求。毫无疑问,微课、慕课、翻转课堂、手机课堂已经成为当下最时髦的教学手段,但是在其实践过程中,对于那些基础条件薄弱和教学设备不完善的普通高校而言,要得到大家的广泛使用和认可需要很长的路要走。新型教学手段固然能调动起学生的学习兴趣,但这种热情恐怕不会长久,原因一是学生入学前就没有一个很好的学习习惯,自制能力差,手机、电脑对他们而言更是一种娱乐和社交工具,原因二是手机程序和软件质量参差不齐,学生如果不能正确判断,就会浪费时间在一些没有用的网站上面,因此,教师作为学习的引导者地位不可替代,只有在结合互联网的基础上,才能更好的发挥教师的作用,达到最好的教学效果。

　　参考文献

　　[1]刘凤辉.“互联网+”背景下高校商务英语人才需求及培养模式研究[J].黑河学院学报,2017(6).

　　[2]胡杰辉,伍忠杰.基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式研究[J].外语电化教学,2014(6):40-44.