高职常用钢琴即兴伴奏方面的教材研究

　　钢琴即兴伴奏是指在没有钢琴伴奏谱的情况下，演奏者运用音乐理论知识和钢琴演奏技巧即兴弹奏出与作品音乐形象相吻合的伴奏。是演奏者对和声基础、曲式分析等音乐理论知识与钢琴演奏技能的综合运用，是集钢琴即兴创作能力与演奏能力为一体的综合艺术。为了在课堂上完成综合运用音乐理论知识与钢琴演奏技能的能力训练任务，使学生在较短的时间内具有较高的钢琴即兴演奏能力，课程内容的设计、课程目标的实施及教材的选用等都是非常重要的。高质量的教材能使学生系统地学习钢琴即兴伴奏方面的知识，笔者对几本常用的钢琴即兴伴奏方面的教材做了初步的研究。

　　一、常用钢琴即兴伴奏教材简析

　　《键盘即兴弹奏指南》由上海音乐出版社1994年12月第一次出版，作者是上海音乐学院的孙维权教授和巢志珏教授。本书分为《初学篇》《和声篇》《织体篇》和《发展篇》等四部分，《初学篇》第一章是即兴弹奏的学习方法与基本弹奏技术，着重讲解即兴弹奏技术训练的核心:和弦、织体、调式和调性。

　　本书详细地讲述了从歌曲简易即兴伴奏到复杂的和声语汇与织体的各种变化形式，从欧美现代的各种歌舞曲节奏到中国具有代表性的民族歌舞曲节奏，伴奏手法从前奏、间奏与尾声的设计到华彩性的补充等都用多个谱例做了详尽地讲解。本书以和声语汇的组织为主线，结合调性、织体、节奏等音乐元素的变化，将多方面的课程内容由浅入深地进行了系统化的编排。该书是供已具有一定的和声基础知识及钢琴演奏水平、正在从事或即将从事钢琴即兴弹奏工作的人员学习的专著。

　　《钢琴即兴伴奏教程新编》由人民音乐出版社于1999年8月第一次出版，作者是沈阳音乐学院的教师刘聪和韩冬。该书是文化部艺术院校“九五”规划教材，供音乐教育专业本科教学使用。本教程从钢琴即兴伴奏的基础与原理开始，以伴奏织体在钢琴演奏中的运用为主线，将歌曲分析、和声基础、调式调性和钢琴演奏技巧融入整体框架之中，逐渐培养学生钢琴即兴伴奏的综合能力。所选用的谱例以正式出版的钢琴伴奏谱为主，另有少部分是作者自己编配的钢琴伴奏谱。该教材适合于具有一定的和声基础知识、歌曲分析能力及钢琴演奏能力的学生学习使用。

　　《钢琴即兴伴奏入门教程》由上海音乐出版社2005年4月出版，孙维权著。作者在《键盘即兴弹奏指南》的基础上，取其中较为浅显的部分，分别于1995年和1996年出版了《课堂教学钢琴即兴伴奏》和《钢琴即兴伴奏基础》，在总结了上述两本教材的优缺点之后，编写了这部《钢琴即兴伴奏入门教程》。

　　本书的前三个单元主要是和声与调式调性知识、大小调正副三和弦、属七和弦、和弦外音、大小调DD7和弦、SD7和弦、大小调的副属七和弦、平行大小调交替及大调的小下属和弦等内容;第四单元主要讲解伴奏织体的选用和变化;第五单元是五声调式和声与配弹;自第六单元开始讲解伴奏中常用的一些补充手法，如节奏的变化及句尾长音的处理等。本书以和声、调式、调性及伴奏织体的讲解为主线，辅以简单的曲式分析和编配伴奏的综合训练方法，内容的讲解较为详细，训练实例以五线谱为主，配以少量的简谱歌曲用作学习简谱读谱。是一本适合于初学伴奏的、具有初级钢琴演奏基础的学生使用的教材。

　　《歌曲钢琴即兴伴奏》由西南师范大学出版社2007年7月出版，作者是南京师范大学的冯德钢老师。本教程是21世纪高师音乐系列教材，由教育部体育卫生与艺术教育司审查通过并确定作为全国高等学校音乐专业课程教材。本书《绪论》部分讲述了作者对钢琴即兴伴奏的基本观点及相关的背景知识，如固定唱名法与首调唱名法的特点、和弦标记法、指法运用的原则及即兴伴奏中应注意的演奏要点等。前四章主要内容是和声在钢琴即兴伴奏中的运用，包括大小调正三和弦、属七和弦原位转位的和弦连接的训练、大调式与小调式的副和弦及副属和弦及大小调式的交替等;第五章主要是讲解歌曲体裁与结构的相关问题，包括歌曲前奏、间奏、尾奏、乐句长音或休止处的伴奏处理;自第六章起系统讲述不同体裁歌曲的即兴伴奏方法，包括儿童歌曲、进行曲类歌曲、舞蹈类歌曲及中国民族调式歌曲等。本书难度适中，适合作为高师音乐专业的教材使用。

　　《钢琴即兴伴奏》由上海大学出版社2010年1月第一次出版，云南师范大学王文军副教授主编，是教育部高等学校高职高专艺术类专业教学指导委员会“十一五”规划教材。全书共分为十六个章节，内容以调式调性作为主线，将和声基础知识、歌曲体裁及结构分析及伴奏织体训练穿插到各个章节，如一个升降号大小调的伴奏训练、七升七降大小调和声及音型等。和声基础知识包括大小调正三和弦、属七和弦、大小调副三和弦、和弦外音、大小调重属七和弦、下属七和弦及中国传统五声调式和弦的常用处理方式;伴奏织体训练包括不带旋律的伴奏训练、带旋律与不带旋律交替的伴奏训练，以及儿童歌曲、进行曲、舞蹈性歌曲和抒情歌曲的伴奏等;歌曲体裁及结构知识包括前奏、间奏及尾声的处理，合唱和齐唱作品伴奏处理等。本书涵盖了钢琴即兴伴奏教学的最基本内容，理论知识浅显易懂，实训练习切合实际，适合作为高职高专音乐专业的教材使用。

　　二、教材的整合与教学实践的思考

　　综合分析了上述五本教材，笔者认为《键盘即兴弹奏指南》和《钢琴即兴伴奏教程新编》适用于钢琴演奏水平较高和音乐理论知识掌握较扎实的学生。

　　其中《键盘即兴弹奏指南》中包含有欧美现代歌舞曲节奏、“蓝调”和弦及爵士风格变奏等其他几本教材未涉及的内容，并附有各个章节的补充曲目，是一本内容全面的教材。《钢琴即兴伴奏教程新编》中各种风格与体裁的歌曲都有针对的音型练习，和弦的标记采用了和声功能标记法，且开始就将大小调式的正三和弦与副三和弦及副属和弦作为教学内容，对部分学生来说会有一定难度。这两部教程适合在学习过钢琴即兴伴奏初级内容之后继续学习使用。

　　《钢琴即兴伴奏入门教程》是一本初级入门教材，书中的和弦连接练习有助于学生和声语汇的建立，本书的难易程度和教学进度是作者总结多年的教学经验后精心设计的。《歌曲钢琴即兴伴奏》将钢琴即兴伴奏的常识性问题放在了绪论部分。教学内容在章节的安排上条理清晰，难易程度考虑到了高师学生的实际接受能力。《钢琴即兴伴奏》关于和声基础知识方面的内容较为简单，内容的安排上以调式调性为主线，大调和小调一起学习，作者希望学生遇到任何一个调的歌曲都能够很快演奏，书中选用的谱例许多是线谱与简谱结合，难度普遍较低，适合高职高专音乐专业学生学习使用。

　　高职高专院校的钢琴即兴伴奏教学是在高师钢琴即兴伴奏课程的基础上将难度适当降低，将和声、织体、调式、调性、作品分析等方面的内容由浅入深地组织成有序的教学体系，根据学生的实际接受能力安排适当的教学进度，丰富和拓展学生的伴奏手法，提高学生钢琴即兴伴奏的快速反应能力和综合应用能力。高职高专学生因专业方向、教学计划、课程设置及入校时成绩的差异，普遍只有初级钢琴演奏水平或从未学习过钢琴演奏，学生现有学习程度与课程设置时限方面的不利因素均会直接影响到钢琴即兴伴奏课程的教学质量。因此，教师需要合理地安排本学科的教学内容，既要考虑现有学生的音乐理论知识和钢琴演奏水平，又能够通过在校期间的学习与训练，使学生达到应有的“应用型人才”的目标。在编写教学计划时，应注重学生基本能力的培养和基本功的训练，在歌曲的选择方面体裁涵盖面要宽，尽可能多的涉及到不同的音乐风格，以培养学生全面的音乐素养。

　　教师可以根据学生的实际情况，整合五本教材中的优点，安排教学内容。如，西南师范大学出版的《歌曲即兴伴奏》教学内容的设计与编排条理清晰，和声知识可以参考《钢琴即兴伴奏》，如副三和弦主要强调大调Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ级和小调的Ⅵ级，大小调式中的副属和弦强调大小调DD7、SD7和大调Ⅱ级的副属七和弦，常用的几个变和弦如bⅥ级、bⅦ级、bⅡ级和bⅢ级等。教学进度方面，《钢琴即兴伴奏入门教程》最适合高职学生现有的水平，歌曲实例可以参考这三本教材的谱例，尤其是《钢琴即兴伴奏入门教程》中大量的大小调正三和弦、属七和弦连接练习，副三和弦、副属七和弦连接练习，宫、商、角、徵、羽和弦连接练习等一些帮助学生感受和弦色彩的和弦连接练习。

　　在《钢琴即兴伴奏》中有较多适合高职学生学习的歌曲谱例，并且是五线谱和简谱对照的形式，可以帮助学生熟悉“首调”概念并能够熟练运用。对于钢琴演奏技术好的学生可以选用《键盘即兴弹奏指南》和《钢琴即兴伴奏教程新编》中合适的谱例，让他们多演奏一些大型的或难度高的歌曲，尽可能做到因材施教。

　　钢琴即兴伴奏课程的培养目标是通过理论教学和技能训练，使学生具备不同体裁歌曲的即兴伴奏能力，为今后从事音乐表演或音乐教育工作打下良好的基础。钢琴即兴伴奏能够体现演奏者自身的音乐理解力、表现力与创造力，有着不同于其他钢琴演奏的特点，和声知识、伴奏音型常识、钢琴移调弹奏能力、音乐审美创造能力作为钢琴即兴伴奏能力的四要素，既相互联系又相互促进，学好该门课程需要扎实的音乐理论知识和较高的钢琴演奏技能。教师在教学过程中可采用理论讲授法(即兴伴奏基础知识与基础理论)、实践演示法(具体操作示范与辅导)、启发式(编配方法的讲解)和因材施教法(针对个体差异)等多种教学方法，通过有针对性地训练来达到本课程的教学要求。教师在课堂上应和学生一起分析钢琴伴奏谱例，启发和引导学生形成发散性的音乐思维，鼓励学生根据各自的理解和想象进行创造性的编配，尝试运用多种方案编配同一首乐曲。

　　通过这样的训练方法，学生的钢琴即兴伴奏能力自然就能得到很快提高。

　　该课程的考核可以采用开卷笔试和技能考试相结合的方式，从理论和实践两方面检验学生钢琴即兴伴奏课程的学习情况。笔试部分考核学生在处理音乐作品时合理运用各种即兴伴奏方法的能力，如对考试歌曲进行结构、和声、调式和调性分析及伴奏音型的选择等。技能考试采用模拟正式演出的形式，与演唱者共同完成一部声乐作品的演唱与伴奏，主要考核学生即兴伴奏的质量、与演唱者的配合情况。通过开卷笔试和技能考试，不仅可以检验学生本课程的学习情况，而且可以了解教师的教学工作完成情况和实现课程目标的程度，并据此改善课程设计和完善教学过程，从而能够更加有效的提高本课程的教学质量。

　　参考文献：
　　［1］孙维权，巢志珏．键盘即兴弹奏指南［M］．上海音乐出版社，1994．
　　［2］刘聪，韩冬．钢琴即兴伴奏教程新编［M］．人民音乐出版社，1999．
　　［3］孙维权．钢琴即兴伴奏入门教程［M］．上海音乐出版社，2005．
　　［4］冯德钢．歌曲钢琴即兴伴奏［M］．西南师范大学出版社，2007．
　　［5］王文军．钢琴即兴伴奏［M］．上海大学出版社，2010．