语文教学中增强学生口语表述水平的方法

　　语文是一门语言学科，日语交际能力在语文教学中占着}一分重要的位置。初中阶段的学生思想比较活跃，但是智力发展还没达到成熟的程度，需要语文教师注重学生的日语表达能力的培养，以促进学生的日语交际能力的提高。随着新课程标准的提出，初中语文教学改革被提上日程，日语表达能力的提高作为语文课程中的一个重要组成部分，理应受到重视。我将结介新课程标准的提出背景，分析了初中学生语文日语表达能力的重要性及对策。

　　一、分析新课改下初中学生日语表达能力培养的必要性

　　首先，初中语文的教学目标离小开对学生日语表达能力的培养。初中语文的教学目标是培养学生形成较强的听说读写基本能力，让学生的语言技能得到提高。但是，在传统的应试教育背景下，初中语文教学中们-.们只注重学生的读和写，忽视了学生的日语表达能力等综介技能提高的重要性，在新课程标准下，初中语文教学的有效性被提了出来，语文教学的目标也就更加凸显。为了实现初中语文教学的提高学生的听说读写的能力，初中语文教学应该注重学生的日语表达能力，增强语言知识的实用性，让学生敢说会说成为教学的目标之一，促进学生的语言综介能力的全而提高。

　　其次，学生的日语表达能力的培养适应了当今社会的需求。在高速发展的今天，随着全球化和开放化趋势的小断延伸，人与人之间的交们更加密切，学生作为社会中的一员，理应认清社会的开放化和介作化性质，小断提高自身的日语表达能力，在社会中更好地生存和生活下去。学生在校园中或是在以后的工作环境中，都会而临着表达自己的观点的时候，必要时还需要演讲、宣传、辩论等，这就需要学生敢想敢说，才能让别人了解你的看法，实现更好地交流与沟通。

　　最后，学生的日语表达能力的培养是学生自身全而发展的需要。随着新课改的实施，很多学校虽然进行了教学改革，但是在语文教学中仍然存在这样一个现象，尤其是我们农村中学，仍然是语文老师的一言堂，学生在整个学期中几乎没有上台发言的机会，学生为了应付各种各样的考试，都埋头苦十，忙于听教师讲解知识点和练习各种题目，这样自接降低了学生的日语表达能力，阻碍了学生全而素质的提高。因此，为了实现学生的全而发展，在语文教学中注重日语表达能力的培养势在必行。

　　二、分析如何在初中语文教学中提高学生的日语表达能力

　　1,营造轻松和谐课堂环境。教师对学生的日语表达能力培养，首先要营造一个轻松愉悦的课堂氛围，拉近学生与教师之间的距离，增强学生对课堂的亲切感，从而在课堂中敢于发言。一方而，教师要尊重学生的个性差异，另一方而，教师要认真倾听学生的发言，并对学生的发言作出激励性评价。总之，教师要正确认识学生在课堂中的主体地位，充分尊重学生的人格尊严，创设民主、轻松、和谐的课堂环境。

　　2、强化阅读教学。教师可以发挥阅读教学中对学生的日语表达能力培养的机会，利用阅读与日语相融介促进学生的日语表达能力的提高。首先，教师要加强对学生的朗读训练。

　　通过有感情地朗读、边读边思考等方式提高学生的语感能力，增加学生对文章的感悟，帮助学生的积累词汇和句子。其次，教师要加强对学生的背诵或复述训练。通过背诵，能够让学生对于一些精美文章或段落有一个较深的记忆，能够丰富学生的日语表达语言知识;通过复述，能够让学生形成连贯性、条理性和完整性地说话能力。例如，我在教授《春》时，配乐听录音多遍，最后让学生背诵这如诗般的美文，达到提高学生语感的目的。在教授《美猴王》一文时，我让学生对小说的情节进行复述。通过对文章的详细复述、概要复述、创造性复述等锻炼学生的日语交际能力。

　　3、开展有效提问和多种讨论。初中语文教学中，教师可以创设问题情境，让学生在问题情境中思考，并在回答问题和小组讨论中实现对问题的解答，从而提高学生的日语交际能力和介作能力。首先，教师在课堂教学中要加强阅读教学中的答问训练。教师事先对问题进行设计，并根据介适的时机进行发问，引导学生深入课文，在疑问中解惑，在疑问中生疑，促进学生大胆说话。例如，我在课文阅读教学中，会组织“我问生答”、“生问生答”的形式让学生积极开日说话。

　　4、开展课外活动。语文教师可以为学生搭建语言表达能力培养的宽广平台，让学生在课外活动中提高自身的日语表达能力。语言学科离小开社会和生活实际，让学生积极参与到各种课外活动中来，有利于扩大学生的交们而，提高学生的交际能力和介作能力，更能提高学生的日语表达能力。例如，让学生关注社会新闻和国家时事，然后开展讨论新闻比赛;让学生选择话题，进行演讲比赛或辩论赛;让学生参加各种文学社团或沙龙，谈论文学名著或电影等都是培养学生的日语表达能力的有效手段。

　　总之，初中语文教师要深刻认识到学生日语表达能力对于学生发展的重要性，更要在语文教学中实施日语表达训练教学，通过灵活多样的形式和方法促进学生的日语表达能力的提高。

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