基于新课改的高中语文创新教学策略

　　摘    要：　近年来，国家对高中语文教育的重视程度越来越高，在语文教学方法上也进行了一定的创新。紧跟现代时代发展的需要，对高中语文教学方法进行了适当的调整和优化，打破了传统教学方法的束缚。语文知识的学习能够让学生对事物的认知更加成熟，能够使他们的三观更加丰满，也能够增强他们对我国文化的了解程度。

　　目前教育对学生的要求也在不断的升华，不止是教育学生学会一些基础知识，丰富他们的文化底蕴。还是为了提高学生各方面的综合涵养，使他们的认知和三观更加成熟。传统的教学方法无法达到这样的要求，也无法给与学生较高的收获。本文主要是从高中语文创新教学的几个有效方法来展开进一步论述的，旨在为学生达到更高水平的语文教学环境和教学方法，促进高中学生个各方面能力的提升。

　　一、丰富课堂，激发学生创新活力

　　在语文知识的学习当中，课堂氛围是非常重要的。如果一个课堂的氛围是沉闷枯燥的，学生将很难有兴趣投入到这样的学习当中，教师的教学热情也不高，长期这样下去只会造成越来越严重的破坏。如果一个课堂的氛围是积极向上、充满人文色彩，学生将会非常热爱这样的课堂，他们也会积极地与老师沟通交流，充分表达自己内心的想法和意见，促进课堂在愉快的氛围中进行下去。因此在高中语文创新教学方法当中首先就是要丰富课堂。这要要求老师将课堂交给学生，教师在教学当中充当一定的引导者即可。教师要放低自身的姿态，要认清自己与学生是平等的地位，消除学生内心对老师的隔阂，打造良好的师生关系。在语文教学当中可以打造出浓浓的语文风气，在教室里可以张贴一些与语文相关的古诗词、名人名画等。定期开展语文座谈会，让学生发表自己的看法，让学生接受语文知识的熏陶，培养他们对语文学习的创新活力。

　　二、创设环境，培养学生创新思维

　　（一）精心创意，鼓励学生大胆质疑

　　在语文创新教学当中，不能完全依靠教师的灌输，学生盲目的去接受。要引导学生学会质疑，教师也只是将自己的思想传达给学生，这种看法也不一定完全正确。要让学生树立不唯上、不唯书、只唯实的认知，如果学生认为老师说讲的问题存在疑问，就要大胆的指出来，然后大家一起参与到问题的探讨当中，找出真正正确的结果。这就要求教师在教学的过程中，巧妙地设计一些让学生存疑的环节，引导学生将这些疑问指出来，培养他们的自己动脑、独立思考以及良好的观察能力。在新课标的不断推行下，对于高中语文教学教学方法进行创新得到了进一步的发展，这也是我国教育水平升华的一个表现。
 

　　（二）训练求异思维，促进求异思维与求同思维协调发展

　　在语文创新教学当中，要训练学生的求异思维，扩大学生的思想范围，让他们的思想不再局限于一个方面。有时候老师如果提出一个问题，如果有学生先做出了回答，其他学生的思维就会局限在这一个地方，很多学生都盲目的接受随大流。这样并未使他们的思维能力得到有效的提升。教师可以提出一个开放性的问题或者写一个开放题材的小片段，让学生们各自表达自己的看法，只要能够将自己的观点表达清楚正确即可。这样也能够让学生的思维水平更加活跃化，他们对问题和事物的认知就会更加全面，解决问题也会更加灵活。只有这样学生在遇到一些难题时，才会坚持探究。也能够从多个方面寻找出问题的答案。

　　（三）培养想象力，发展学生创新思维

　　语文的学习也要培养学生充分的想象力，这样能够让他们的思维更加发散，更加活跃化。例如：在学习一些古诗词的时候，教师可以让学生自己创设一下当时的情景，想象当时诗人内心的活动和当时的场面。也可以让学生对故事的情节进行适当的延伸，但是要根据前文的具体内容。通过这样的等方式让语文教学方法更加创新，也能够达到更高的教学效果。

　　三、注重实践，提升学生创新能力

　　语文学习最重要的还是离不开实践，许多知识都需要在实践过程中检验。教师可以带领学生走出课堂，走进大自然当中，让他们去领略诗中所写的各种景象，体会当时文人的风采和气节。学校也可以积极开展一些教学活动，引导学生参与到这些语文活动，也可以开展一些语文知识竞赛，让学生在竞技当中体会到语文学习的快乐。教师在上课前也可以留出五分钟的时间，组织学生轮流开展演讲，锻炼他们的表达和演讲的能力，也能够锻炼他们在公共环境里的适应能力。将高中语文教学与实践结合起来，还能够让学生增强对社会的了解，也更好把他们学到的知识运用到现实生活当中，做到真正的学以致用。

　　四、结束语

　　总而言之，升华高中语文创新教学方法是非常有必要的。教师要做好课堂上重要的引导者，创建良好的语文教学氛围，带领学生多参与到语文实践当中，还要创设良好的教学环境，要引导学生敢于质疑，要有充分的想象空间，敢于发出不同的声音，促进高中语文课堂的有效进行，也更好的提高高中学生的语文素养。