语文阅读教学论文

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语文阅读教学中怎样培养学生的创新能力

来源:学术堂 作者:姚老师
发布于:2016-01-23 共1749字
摘要

  语文是职业学校的一门基础学科,我们知道素质教育的核心就是创新教育,教学的宗旨在于培养学生的创造性。阅读教学作为语文教学的重点内容,教学中如何实施创新教学,是语文教学探索的一项重点课题。语文阅读教学本身所具有的特性,即在阅读中的理解、想象、推理、鉴赏、评价等,对学生的个性发展起着重要的作用,而对学生阅读创新能力的培养尤为重要,何以这样说呢?

  首先,素质教育的核心就是创新教育。知识经济时代,知识的传播、创新和运用将成为经济发展的基石,教育作为知识传播、创新和运用的载体将发挥巨大的作用,知识的学习、创新必定成为教育、教改发展的本质和核心。就语文教育来说,主要是培养学生的语文素质,而语文素质是人的基础素质,对于人的其他素质的形成和发展,尤其是创新精神和创新能力的形成和发展具有决定作用。可见,语文素质教育的核心是如何使学生通过语文学习,具有博大的人文精神和深厚的科学基础,自觉地把所获得的语文知识内化于身心,升华为稳定的创新品质和创新精神,为一生的创造奠定坚实的基础。语文学科作为基础学科,以及该学科本身的性质特点与功能,决定了它对培养学生的创新能力具有义不容辞的责任。

  其次,阅读创新能力与阅读个性之间的关系十分密切。阅读创新能力是指在阅读中成功地实现抛开旧的、创造新的所必需的并直接影响活动效率的个性心理特征。阅读个性涵盖了阅读创新能力,而阅读创新能力实质上是阅读个性的一个关键因素。学生阅读个性的充分发展对创新能力的培养有着促进作用,心情豁达、心胸开阔、积极与人合作,能够为创新能力的显现提供必要的主体条件。缺乏创新能力的个性是不健全的个性,没有全面发展的健康个性,也就难以实现创新。

  因此,我们要把学生的阅读个性与培养学生的创新能力结合起来。

  如果说创新是教育的终极价值所在,那么阅读创新能力的培养就是阅读教学的终极价值所在。教师要把阅读创新教学摆在核心位置,阅读创新是指在阅读中实现超越、超越作者、超越众论、超越自我。

  那么,在阅读教学中,怎样培养学生的阅读创新能力呢?

  一、建立个性化阅读教学观。所谓个性化阅读教学是指在阅读教学中特别注意阅读者的能力、心理结构特征及个人兴趣、动机和要求上的差异进行因材施教,加强自主学习,培养学生的个性特征。在阅读教学中要建立一种民主气氛,充分发挥学生的积极性和主观能动性,鼓励学生自由探索、自主学习,增强学生的自学、观察、分析、判断能力和自我识别、自我评价以及自我控制能力。

  二、在知识传授中夯实学生创新的基础。知识为能力奠定基础,要在科学研究方面具有取得创造性成果的能力,就一定要有扎实的基础知识。而语文知识是形成素质的基础,更是培养创新精神和创新能力的基础。语文知识的教学不能仅仅局限于教材,还应向其他学科延伸,以拓展学生的知识面。通过知识的不断积累,促进知识结构的优化,逐渐形成语文的创新能力。

  三、要培养学生的创新意识和创新精神。在语文阅读教学中,要激发学生强烈的创新欲望。学生有了创新动机和创新欲望,才会去探索,才会去创新。要鼓励学生敢于向权威挑战,培养追求真理的精神。

  要创设问题情境,以激起学生的求知创新的欲望。创新精神是一种不屈不挠、走出困境、寻找发展的人格力量。阅读教学中要培养学生的创新能力,还需要注意培养学生吃苦耐劳、勤于思索、诚实勇敢、不甘失败的良好品质。没有执着的追求,没有顽强的意志,就难以博览群书,也就不可能实现创新。在阅读教学中,要循序渐进,从易到难。

  要让学生尝到创新的快乐,享受到创新成功的喜悦。

  创新思维的培养是阅读教学中的核心。在分析、鉴赏、评价中,要培养学生思维的发散性与批判性,要鼓励学生广泛联想,大胆想象,学会引申、类比、辐合、推理,在阅读中联系自己的生活经历,联系丰富多彩的现实生活,读句解文,加深理解,丰富内涵,直到实现创新。在对文学作品的赏析、评价性阅读教学中,要鼓励学生发表自己的见解,只要持之有据,言之成理,就应给予高度的肯定。这样,学生的阅读创新能力的培养才能落到实处。

  总而言之,在阅读教学中,要在求是创新阅读中发展学生个性,要在发展个性中培养创新能力。把二者结合起来,必将如虎添翼,相得益彰,语文阅读教学效率也会因此而产生一个质的飞跃。只有这样,才会培养出创新型人才,才能适应知识经济时代发展的需要。

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