小学语文阅读中古典名著的作用分析

　　古典名着在小学语文阅读教学训练的过程中，可以在一定的基础上拓展小学生的文学知识， 不管是从名着的情节的发展，还是对于名着的思想意识的形成，亦或者是对于名着历史的了解等等，对于小学生来说，都有助于小学生开拓文学的视野，提高小学生的阅读能力，使小学生可以感受到名着中所存在的知识的力量，在一定的程度上激发小学生对语文古典名着的兴趣， 从而在一定的程度上提升小学生的阅读和分析的能力。 除此之外，也会提升小学生的写作能力。 下面，本文对这几点进行具体的分析：

　　1 古典名着可以适当地活跃语文课堂

　　以往的语文阅读课堂，教学老师对小学生的阅读训练往往都是对一些平常的阅读训练，而且这些阅读文章的类型不外乎说明文、记叙文等文章，对于小学生来说，这些文章毫无吸引力，所以，在进行阅读训练的时候，这些阅读性的文章对于小学生来说就没有足够的吸引力，从而小学生也不能够在课堂上集中精力的进行阅读，这就在一定的程度上拉低了课堂训练的效果。 而古典名着在阅读课堂的出现，可以活跃课堂的气氛，这主要表现在以下两个方面：首先，从古典名着的情节来说，有些名着带有一定的神话色彩，这正好符合小学生梦幻的心理。 另一方面，就是从小学生的心理来说的，一般来说，小学生都具有梦幻的心理，在他们的思维力，都着有一个童话故事，所以对于《西游记》等有情节故事，或者是带有童话色彩的古典名着还是比较符合他们的学习心理的，这样就可以在一定的基础上增加学生的学习兴趣，从而活跃课堂的学习气氛。

　　2 古典名着可以有效的激发学生的学习潜能

　　正所谓“兴趣是最好的老师”,所以说，如果想要学生增加对学习的兴趣，就要针对学生的心理特点，按照学生的阅读兴趣来进行阅读教学，这样不仅可以达到提高学生学习积极性的效果，而且还能够在一定的程度上提升阅读课堂的效果。 小学生都是比较单纯的，所以对于阅读训练的准备，小学生不适宜繁杂难懂的，但是那些枯燥的阅读性文章一样会对小学生不起作用，这个时候就需要教师将古典名着中的经典故事情节讲解分析给学生听了，并且在讲解的时候要注意抓住文章的关键部分。 除此之外，学生在进行阅读古典名着的过程中，会主动地、无意识地对那些故事情节、主人公的形象等进行分析，这也就说明，古典名着的阅读可以在一定的程度上提升学生的阅读能力和分析技巧。

　　3 古典名着对小学生具有启迪作用

　　古典名着不仅仅是一部文学着作，也不仅仅是一篇阅读消遣的文章，而是它本身就代表一种文学，代表一种文化方式，更是一种对当时社会生活的反射。 从文化的角度来说，文学着作是一种文化的载体， 它可以以一种文字的形式来感染读者，使读者从中有所想，有所悟。总的来说，古典名着是一座宝库，在这座宝库里，只要用对方法就可以从中得到一些珍宝，它不仅可以改变一个人的价值观、人生观、世界观，而且有的时候还可以改变一个人的命运。

　　4 古典着作对于学生具有审美的作用
　　
　　文学着作对于读者来说，是一种特殊的交流载体。 学生在进行阅读文学着作的时候，看到的不仅仅是一部着作的故事情节，更多的是作者所表达的情感， 以及作者撰写着作所使用的手法和技巧。 换句话说，正是由于有了这些写作手法和技巧，才呈现给读者一部美的佳作，读者才能够从中得到美的信息，这也是一种沉淀美的一种方式，虽然在现代社会，信息化时代的到来给人们带来了许多色彩和美感， 但是文学名着尤其是古典名着带来的色彩和美是不可复制和粘贴的，是独一无二的。 因为，古典名着它映射的是一个大的额范围，或者说是社会，这样的一部内涵丰富的着作，给读者一个更大的欣赏空间，这样学生就更容易进入着作氛为，从中欣赏美的存在。

　　5 从学生的角度来讲， 对名着的欣赏可以在一定的程度上提升语文的内涵

　　对于这些学生开始进行名着阅读的训练， 可以在一定的程度上提升小学生对语文范畴的认知能力。 而且，就小学生来说，他们所具备的学习能力本来就比其他阶段的学生的理解能力差，但是从小学就开始培养，不仅可以提升小学生的阅读能力，更多的是可以从小就为他们树立起一个正确的价值观念。 曾经有人说过，读书可以使人沉淀，那么对于小学生而言，从小就培养他们阅读古典名着，可以是他们了解国家的文化内涵。 同时，也在一定的程度上提升学生对语文阅读的积极性。

　　6 结语

　　古典名着的阅读训练对于小学生来说，受益匪浅。 这不仅表现在小学生在课堂上积极性提高的方面， 更多地体现在了古典名着对于小学生的引导和启迪的作用上。但是对于教师而言，要想在课堂上达到预期的效果， 就必须挑选一些适合学生心理特点的名着。 除此之外，教师也可以借助一些其他的教学工具，譬如说多媒体等，可以放一些相应的影片帮助学生进行理解名着，以此来深化学生对名着的理解，从而提高学生的阅读能力。

　　参考文献：

　　[1] 石如军 , 试析小学古典名着教学策略田 [J]. 宁波教育学院学报，2008（4）。
　　[2]何赢。小学语文高段中古典名着的教学策略[J].文学教育（下），2008（4）。
　　[3]金介梅。浅谈小学语文教材中 “中国古典名着 ”节选部分解读方法[J].课程。教材。教法，2010（1）。