课外阅读对提升小学语文教学水平的重要性

　　摘要：要想进一步提高学生的写作能力, 让学生作文更具可读性, 就需要教师引领学生通过课堂学习和课外阅读积累更多的素材。同时, 教师在课外阅读过程中还有责任引导学生形成正确的思想观念, 增强学生明辨是非的能力。文章从可以培养和提高学生学习兴趣、可以帮助学生积累更多的写作素材、可以提升小学语文教学水平等方面阐述了课外阅读的重要性。

　　关键词：小学语文; 作文教学; 课外阅读; 重要性; 分析;

　　随着现代新课改和全面发展素质教育在现代教育教学中的不断渗透和发展, 教师在开展教学时越来越重视对学生各项能力的培养, 以促进学生获得更加全面的发展。作文教学作为小学语文学科教学中的重要组成部分, 是小学阶段学生语文综合运用能力的集中体现。但是从实际语文作文教学情况来看, 学生经常会遇到不知道如何写作文、不知道怎样写好作文的情况。教师在教学实践中也难以找到恰当的方法提升学生写作水平。将课外阅读引入小学语文作文教学中, 不仅可以增强学生作文学习兴趣, 还能够促进学生积累更多的写作素材, 以此提高学生的写作水平。

　　一、课外阅读可以培养和提高学生学习兴趣

　　作文学习作为语文学习中的重要内容, 可以提升学生语文综合素养。因此, 一些小学生家长还专门为学生报了写作培训班。但由于小学生正处于爱玩的年龄阶段, 再加上小学生生活经验比较少, 脑海里没有积累足够多的素材, 一旦遇到语文写作, 往往不知该如何下笔, 语文写作水平也提升不起来。这就迫切地需要从其他途径培养和提升学生语文写作能力。随着新课改在现代教育教学中的不断渗透, 对教师开展课堂教学也提出了明确的要求, 即:充分尊重学生在课堂中的主体地位, 并通过采取具有针对性的教学策略, 提高学生的学习兴趣, 帮助学生养成良好的学习习惯, 进而推动课堂教学正常、有序展开。因此, 教师在对学生开展小学语文作文教学时, 首先就需要充分认识到课外阅读对培养和提升学生写作水平的重要性, 并通过组织和开展各种类型、方式的课外阅读, 丰富学生基础知识体系, 激发学生语文写作学习兴趣。目前, 我国小学课外读物凸显出形式多样性、类型广泛性的特点, 与传统的书本教材相比较, 更加契合小学生的心理需求, 只需要教师采用有效教学方式就能够进一步激发学生的阅读兴趣和主动性, 并不断提升学生语文作文能力[1]。

　　二、课外阅读可以帮助学生积累更多的写作素材

　　从现实情况出发, 我国小学生课外阅读读物类型多种多样, 如:《西游记》《三毛流浪记》《木偶奇遇记》……这些读物学生不仅可以在课外阅读活动中接触, 在我们的实际生活中也有所涉及, 从某种角度也促进了小学生通过不同的途径积累丰富多样的作文素材。与此同时, 学生在对这些课外阅读读物进行阅读过程中, 也可以加深学生对书本知识内容的记忆及共鸣。在学生开展写作过程中, 可以对读物内容进行有针对性的筛选, 并将之应用到写作当中, 促进学生作文水平的提升。如:学生在对《木偶奇遇记》进行阅读时, 教师就可以借助视频、动画等形式, 引导学生对匹诺曹经历的冒险展开联想, 不但可以让学生从中体会到课外阅读的乐趣, 还能够帮助学生深刻地认识到冒险的艰难, 从而引导学生对事物的两面性加以认识, 然后将自己感兴趣的内容引用到作文中, 增强作文的可看性, 并逐步提升写作水平。

　　三、课外阅读可以提升小学语文教学水平

　　由于受到片面教育观念的影响, 部分家长错误地认为过多阅读课外读物会对学生学习造成不利影响, 导致学生在小学阶段接触到的课外读物十分有限。进而在进行语文写作时, 想象力和故事组织能力欠缺, 直接影响到学生语文写作水平的不断提升。基于此, 小学语文教师应当充分认识到儿童文学与小学语文教材之间存在的相似之处。尽管儿童文学更加倾向于故事的完整性, 而小学语文教材更加偏向于知识的精准性, 但是它们的本质目的都是为了借助某些事物向学生传递正确的思想观念和知识文化[2]。为确保课外阅读有序进行, 教师要向学生家长传递课外阅读对促进学生更好发展的重要性, 如:学生阅读课外读物《三毛流浪记》后, 可以感受到主人公面对困难不退缩的精神, 运用积极乐观的态度面对生活中的苦难。这对学生有着潜移默化的影响, 能够激发学生求知欲, 增强学生学习积极性。

　　四、课外阅读可以促进学生获得更加全面的发展

　　随着社会不断进步、科技日新月异、经济持续发展, 未来建设需要更多综合型人才。全社会都在注重对学生进行全面培养, 既注重对学生知识和能力培养, 又注重对学生思想道德素质培养, 以促进学生获得更加全面的发展。因此, 教师在对学生开展课外阅读时, 要充分借助课外阅读读物的多样化, 促使学生在对各种各样课外读物阅读过程中了解事物所呈现的不同面, 并树立是非判断意识, 对不同事物进行理性分析和判断, 在整个过程中学生的思维能力和行为能力也会得到锻炼和强化。如学生阅读《三毛流浪记》之后, 可以学习三毛不畏艰苦、乐观积极的精神;阅读《鲁滨孙漂流记》之后, 可以学习鲁滨孙不怕艰险、勇于创新的精神。在这一过程中, 学生通过阅读不仅开阔了自身视野, 积累了丰富的写作素材, 还在阅读指导下树立了正确的人生观、价值观, 获得综合性的发展[3]。

　　综上所述, 与传统的课本相比较, 现在课外读物的丰富多样性更能满足学生的阅读需求, 更能提高学生阅读兴趣。为进一步提升学生语文写作水平, 也需要教师运用更加科学的教学方式, 提高学生的学习兴趣, 引导学生树立良好的阅读习惯, 并通过自主阅读的方式, 增强自身写作能力。

　　参考文献
　　[1]于永耀.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国高新区, 2018 (9) :109.
　　[2]欧巧珍.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].读与写 (教育教学刊) , 2018, 15 (4) :147.
　　[3]王克伟.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].学周刊, 2018 (13) :131.