摘要：良好的课堂组织是保证教师教学的关键因素,由于小学阶段是学生学习的关键时期,而小学生大多处于贪玩的年龄,课堂上注意力往往不集中,尤其是在数学课堂上,数学本身的枯燥乏味更是难以吸引小学生参与到课堂教学中去,因此,教师的课堂组织技巧就显得尤为重要。在新课改不断贯彻和深入的当下,为保证教学质量,吸引学生进入课堂中去,以学生为中心实施教学,课堂组织有利于学生达到理想的学习状态。
关键词：小学数学; 课堂组织技巧; 课堂管理;
随着社会的不断发展,新课改的不断深入与贯彻,学校教学的各个方面都在不断地加以完善,无论是从教师方面入手去提高自身的综合素养,以更好地适应新的教学任务,还是从教学方面入手,不断地增加新的教学辅助工具,以更高效的完成教学,都是以学生为中心,为培养优质的人才为目的。现如今,对于课堂组织技巧的学习也开始逐渐进入教师的视野。课堂组织技巧实际上就是在教学过程中,为更好地实施教学所做出的相关的组织举措,不仅保证课堂能够稳定地进行下去,而且需要使课堂本身趋于优质化,这就需要教师不断地提高自身课堂组织技巧的能力。尤其是在小学数学课堂组织上,更需要教师以小学生为中心,吸引其注意力,使得小学数学课堂能够达到理想的状态。
1 小学数学课堂组织现状
1.1 教师忽视课堂组织的重要性
一直以来,在小学数学课堂上教师单方面重视教学的内容,以及学生练习习题的效果,也就是传统讲解加练习的教学方式,而一旦学生练习习题的结果不佳,教师往往将其归因于学生上课没有认真听讲,而忽略了学生没有认真听讲的根本原因,即学生是否能够进入课堂教学中去,以及教师所讲的内容究竟有多少能够被学生有效地吸收。为保证学生能够学习到数学知识,就需要保证教学质量,更重要的是教学组织,即是否能够有序进行,是否能够吸引学生进入课堂教学中,是否能引导学生不断深入地学习等,而如今大多数教师往往忽视了课堂组织的重要性。
1.2 师生配合不协调,数学课堂枯燥乏味
课堂教学首先是教师和学生的相互配合,为保证好教学质量,不仅需要教师组织好教学,而且需要课堂的中心人物学生的良好配合,而学生的配合又需要教师的积极引导,这也就是说教师和学生在课堂教学中其实是相辅相成的作用。而教师处于引导的地位,需要发挥更大的作用去组织教学,引导学生进入教学,时刻关注学生,而学生也应该集中注意力响应教师,这样双方面的互相回应就能保证教学的有序进行,教师和学生配合协调才能活跃课堂氛围。
2 小学数学课堂组织技巧的积极意义
2.1 增加师生互动,活跃课堂氛围
为了更好地实施教学,教师需要不断地重视课堂组织技巧的重要性,尤其是小学数学课堂,在小学生学习数学的关键阶段,为保证学生学习质量,为保证学生打好数学基础,教师应该努力提高自身组织课堂的技巧。只有这样,在小学数学课堂上师生之间才能不断地互动,无论是通过语言的互动,还是通过行为的互动,总之无论是哪种互动都会得到学生的有效回应,而学生的回应也会增加教师的自信心,这样小学数学课堂氛围就自然而然变得浓重起来。
2.2 保证教学有序进行,课堂趋于优质化
重视小学数学课堂组织技巧在很大程度上能够保证教学的有序进行,只有教学有序进行,教学内容才能更好地传授给学生,这样课堂教学质量才能得到提高,从而使得小学数学课堂趋于优质化,这才是小学数学课堂的理想状态,需要教师和学生共同付出努力。
3 小学数学课堂组织的有效策略
3.1 不断更新教学方式,保证教学的新颖性
为了保证小学数学组织能够有效进行,教师应该不断地更新教学方式,保证教学的新颖性,因为小学生尚处于贪玩的年纪,对于一切事物都抱有着好奇的心理,不喜欢固化的东西,尤其是在小学数学课堂上,如果教师一味地进行枯燥的教学,势必很难吸引学生的注意力,所以教师应该不断更新教学方式,丰富教学,吸引学生。例如在进行多边形的面积的教学时,教师可以先通过展示一些多边形的实物,让学生通过视觉和实际的触摸来认识和感受多边形,进而可以利用多媒体播放各种多边形的图片,展示多边形的面积包括哪些,再通过演练公式来进行面积的计算。
3.2 教学语言生动有趣,吸引学生注意力
在组织小学数学课堂上,教师也需要注意自身的教学语言,由于教学本身枯燥乏味,而为了吸引学生,教师可以充分调动自身的积极性,发挥想象力,将教学语言生动化,可以结合生活趣事,或是数学小故事等来吸引学生的注意力,从而能够保证课堂有序进行,保证课堂组织的有效性。例如在进行可能性这一数学的教学时,教师可以通过举一些生活常识的例子,让学生来判断其可能性,语言要生动有趣,可以适当加一些夸张的手势动作,和小学生融为一体,这样能够更好地实施教学。
4 结束语
相关教学人员应该不断地重视小学数学课堂组织技巧,努力提高教师的综合素养,尤其是在数学课堂组织方面,更是需要师生之间的良好配合,不仅保证教学的有序进行,而且能够保证教学质量。尤其是在新课改不断深入的当下,重视小学数学课堂组织就是重视学生主体,以培养学生为主,提升学生综合素养。
参考文献
[1]侯玉来.课堂组织教学的艺术技巧探析[J].学周刊,2012(27):208.
[2]陈海云.小学课堂的组织与调控技巧[J].科教文汇(中旬刊),2011 (8):52+61.
