摘要：在互联网+时代下, 高校创业咨询服务体系的建设受到广泛重视, 然而, 目前部分高校在创业咨询服务中, 还存在一些难以解决的问题, 无法满足高校学生的发展需求, 难以提升高校创业咨询服务工作质量。因此, 高校创业咨询服务教师在教学中, 必须要制定完善的服务体系, 创新服务方式, 规范其工作行为, 达到预期的服务工作目的。
关键词：互联网+时代,高校创业咨询,服务体系建设
在互联网+时代下, 高校必须要重视创业咨询服务工作, 建设完善的工作体系, 并对其进行全面的改善, 保证可以提升其工作质量, 满足现代化大学生的发展需求, 提高校创业咨询服务体系建设工作可行性与发展效率。
1 互联网+时代高校创业咨询服务体系建设目的
在互联网+时代背景下, 高校要想更好的建设创业咨询服务体系, 就要全面了解高校创业教育的特征, 并针对其实际情况开展管理工作。
1.1 高校创业教育特征
目前, 我国高校在创业教育方面, 具有创新、时代、系统等特征, 相关咨询服务人员必须对其进行全面的分析与理解, 增强其工作效果。具体表现为以下几点:
第一, 创新性特征。高校在创业教育方面需要培养学生的创新能力, 提升学生的创业效果, 引导学生在实践与训练中养成正确的创新能力, 树立创业观念, 以此提升学生的创新创业能力。在高校教学中, 各个科目具备交叉与渗透的优势, 有利于教师培养学生的创业能力, 增强学生创新能力。同时, 在我国政策的支持下, 学生可以掌握一定的创新能力, 成为现代化社会需要的创新人才。因此, 高校创业咨询服务人员在建设相关服务体系的时候, 必须要针对学生创新能力培养情况制定完善的方案。
第二, 时代特征。在高校创业教育过程中, 教师需要根据时代发展实际情况, 对学生进行全面的教学, 尤其在现代化知识经济时代之下, 教师利用完善的创业教育方式对其进行有效的培养。高校创业咨询服务体系建设部门需要根据现代化发展情况, 科学应用互联网建设知识经济时代的创业咨询体系, 优化其发展体系。
第三, 系统性特征。高校创业教学具备系统性特征, 主要因为在高校创业教育中, 教师可以建设完善的教学系统, 根据高校实际要求, 将创业与学校育人融合在一起, 制定系统性的规划方案, 提升其工作质量。由此可见, 在高校创业咨询服务体系实际建设中, 相关部门必须要建设系统化的咨询体系, 将其划分为多个层次, 明确创业咨询服务体系的建设目的。
第四, 教育性特征。对于高校创业咨询服务体系的建设而言, 相关部门需要全面分析其教育性服务特征, 保证在实际工作期间, 可以提升高校创业咨询服务体系的建设力度。对于高校创业教育工作而言, 需要教师根据社会需求与现代化创业教育要求等, 对学生进行全面的教育教学, 引导学生在新时期发展形势下, 更好的掌握各类创业知识。高校创业教师在实际工作中, 会为学生开设实践活动与岗位培训活动, 培养学生的创业能力。因此, 在建设高校创业咨询服务体系的时候, 必须要将实践与岗位培训等专业知识渗透到各类机制中, 提升其工作效率与工作质量, 达到预期管理目的。
第五, 实践性特征。在高校创业教学中, 其具有实践性教学特征, 主要因为创业教育各个科目之间存在渗透关系, 除了需要学习理论知识之外, 还要掌握一定实践能力。这就需要高校创业咨询服务体系建设人员对其进行全面的分析, 将学生实践、实习等列入到相关咨询体系中, 满足现代化学生发展需求, 为其后续发展奠定基础。
第六, 主体性特征。高校创业教学具备主体性特征, 就是将学生作为教学主体, 为其树立正确的创业观念, 增强学生的创新意识, 优化其发展体系。因此, 高校在建设创业咨询体系的时候, 必须要尊重学生的个性化发展, 将学生作为主体, 培养学生的自主实践能力。同时, 还要将案例咨询服务方式、训练咨询服务方式等联系到一起, 为学生创建良好的创业咨询服务平台, 除了可以满足学生对于创业知识的好奇心之外, 还能增强学生的学习效果, 发挥创业咨询平台建设作用。
1.2 高校创业咨询服务体系建设目标
高校创业咨询平台的建设, 需要相关部门借助互联网+大数据平台, 为学生提供多元化的创业知识, 构建完善的服务机制。首先, 要为学生树立正确的观念, 使其意识到创业咨询服务的重要性, 积极参与到相关活动中, 以便于利用互联网+数据平台综合教学方式培养学生的创业决策能力, 缓解学生的就业压力, 提升学生创业成功率。其次, 在互联网+数据平台实际应用中, 相关人员需要对其进行全面分析, 引导学生掌握更多的创业途径, 增强创业教学实效性。同时, 还要根据学生的发展特征, 培养学生的创业能力, 落实现代化互联网+时代背景下的教育制度。最后, 在高校创业教学中, 创业咨询服务体系的建设较为重要, 主要因为创业咨询服务体系可以拓宽高校创业教学的内涵与外延, 提升大学生心理素质与创新能力, 充分发挥现代化创业教学作用。
2 互联网+时代高校创业咨询服务体系建设内容
在高校创业咨询服务体系实际建设的时候, 相关管理人员必须要明确其建设内容, 保证可以提升服务体系的建设质量。
第一, 相关工作人员需要利用人力资本投资理论对学生进行在职培训, 保证可以提升创业咨询服务体系的建设质量。相关创业咨询服务体系建设人员, 需要利用价值规律理论对学生进行引导, 主要包含社会劳动时间、不同商品交换原则等知识, 引导学生掌握良好的价值规律, 使其更好的参与到创业教学活动中。同时, 相关部门还要利用市场劳动力分割理论对学生进行教学, 以此提升高校创业咨询服务体系的完善性。劳动力市场分割理论, 就是在对市场要素进行比较之后, 凸显出的竞争情况, 相关创业咨询服务人员利用此类理论建设相关服务体系, 有利于学生全面掌握市场竞争情况, 并根据自身实际竞争能力等, 合理的择业与创业, 发挥现代化高校创业咨询服务体系的建设作用。对于劳动力市场分割理论而言, 高校创业咨询服务体系建设部门需要对其进行全面的分析, 缩短学生与市场的差距, 培养现代化优秀人才。
第二, 在高校创业咨询服务体系建设中, 相关工作人员需要科学分析国内外的研究现状, 借鉴发达国家关于创业咨询服务体系的先进建设方式。一方面, 要借鉴其他国家的先进制度, 对高校创业咨询服务体系的建设制度进行完善, 规范工作人员的行为, 逐渐提升其工作质量。另一方面, 高校创业咨询服务体系建设部门需要全面分析国外政策, 并申请教育部门与政府部门颁布相关政策, 以此提升其工作质量, 为其后续发展奠定基础。
第三, 相关部门需要建设高素质人才队伍, 根据高校创业咨询服务体系的建设要求, 聘用专业素质较高的服务人才。同时, 还要对服务人员进行专业知识与先进技能的培训, 根据社会实际需求与导向, 引导服务人员对创业咨询服务体系进行改革。在培养人才方面, 可以要求服务人员获取创业咨询师等资格证书, 积极参与各类培训活动中, 使其可以更好的开展相关工作, 提升自身创业咨询服务能力, 满足高校学生的发展需求。
第四, 高校必须要做好创业咨询服务网络平台的建设构想, 根据现代化互联网+时代要求, 科学应用网络信息技术, 将线上与线下咨询服务方式结合在一起, 创建属于高校创业咨询服务部门的网络平台, 学生在网络平台中就可以提出关于创业的问题, 服务人员在网络平台中为学生解答相关问题, 保证可以提升服务工作先进性。同时, 高校创业教师可以在网络平台中建设教育课程系统, 学生可以不定时的在系统中学习各类知识, 以此提升现代化互联网教育机制的优越性。
第五, 高校在创业教学中, 必须要积极建设创业服务基地的构想, 利用互联网中的各类技术为学生提供创业服务, 保证可以达到现代化高校创业咨询服务体系的建设目的。
3 互联网+时代高校创业咨询服务体系建设措施
在互联网+时代下, 高校创业咨询服务部门必须要建设完善的网络系统, 保证可以满足学生的发展需求, 提升教育教学可靠性与准确性。
第一, 相关部门需要结合互联网+时代的特征, 设计出属于创业咨询服务的模型结构。一方面, 要保证创业咨询服务体系的同步性与渐进性, 满足现代化互联网+教育要求, 培养学生的自主学习能力。另一方面, 要保证创业咨询服务体系的开放性与丰富性, 拓宽模型空间, 保证服务体系建设质量符合相关要求。融合各类网络信息系统与技术, 根据高校创业课程的目标体系等, 全面优化互联网+时代下高校创业咨询服务体系的建设方案。
第二, 相关部门需要根据高校创业教学要求, 创新教学方式, 渗透互联网+时代的各类教学技术, 树立正确的创新教学观念。例如:利用双创教育方式开展相关工作。双创教育, 是李克强总理提出的“大众创业、万众创新”, 在实际教学中, 高校创业咨询服务部门需要制定完善的双创教育方案。首先, 需要对资金资源进行优化配置, 将创新教育与人才培养作为关键动力, 解决资金资源配置中存在的问题, 一方面, 需要加强此校企合作力度, 制定完善的人才培养机制, 拓宽资金来源渠道。另一方面, 需要对资金进行合理的使用, 以此提升其工作效率。其次, 相关部门需要重视学术资源的配置, 积极引入社会中的各类创新创业学术资源, 提升其工作质量。
第三, 相关部门需要建设高素质教师人才队伍, 积极借鉴其他高校的创业咨询服务教师培训经验, 拓宽人才培养途径, 并对其进行全面的管理。
第四, 高校要借鉴国内外创业咨询服务体系建设先进经验, 例如:建设先进网络平台与创业咨询服务室等, 正确引导学生参与到创新创业中, 以便于培养社会需要的创业人才。
第五, 在建设相关体系之后, 工作人员需要对其进行可行性分析, 考评创业咨询服务对于学生创业能力、组织能力、管理能力与接受能力的影响, 了解学生捕捉市场创业机遇的能力, 提升其工作合理性。
结语
在高校创业咨询服务体系建设中, 相关部门必须要制定完善的建设制度, 借鉴国内外先进的互联网+时代学生创业能力的培养经验, 提升学生在互联网时代的创业能力, 达到预期的教学效果。
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