孔子军事国防思想对青少年国防教育的启迪

　　孔子经历过战争、学过军事，是一位懂得军事的思想家。在与弟子及门人的言谈中，孔子曾多次从不同角度阐述了自己的军事思想与国防思想。孔子的军事国防思想是值得当今中小学国防教育继承和发扬的。

　　我国的《国防教育法》、《国防动员法》和《全民国防教育大纲》等文件，均对学校开展国防教育提出了要求。因此，在新时期，学校成为开展国防教育、传授国防教育知识的关键平台。根据学校教学实际和学生生理心理特质，中小学国防教育主要有以下几个方面的内容：教导学生了解国防的意义与内涵，树立正确的国防观念；培养学生基本防卫技能及具体实践的行动能力，唤起其国防意识，并激发其关心、支持、参与国防建设的积极态度和责任感，进而增进中小学生对现代国防和国际形势的认识等。中小学校在响应国家号召开展国防教育时，需要不断丰富国防教育教学的内容，善于从人类优秀文化中汲取影响，特别是从中国优秀传统文化中挖掘有益成分。同时，完成千百年来优秀国防教育的传承是新形势下开展高校国防教育需要注意的一个重要方面。孔子军事国防思想对当今中小学国防教育的启示主要有以下几个方面。

　　一、树立忧患意识

　　在列国割据、战争频繁的春秋末期，孔子认为，在弱肉强食的秩序中，一个国家若没有忧患意识、没有国防力量，那就必然会成为别国征伐兼并的对象。如今，社会繁荣稳定，和平与发展成为时代的主题，但还是应该教导学生清楚地认识到，没有安稳的内外环境，就没有我国现阶段经济和社会等各方面的飞速发展。中小学校在国防教育中应积极引导学生牢记历史、勿忘国耻，珍惜来之不易的和平。而且，尽管和平与发展成为时代主题，但并不意味着这两个问题已经解决，我国所面临的国内外形势依然不容乐观。一方面，霸权主义、恐怖主义和强权政治在国际范围内仍具有广泛影响；另一方面，国内的不稳定因素依然存在。也就是说，战争的危险仍存在，因此要始终保持警惕，居安思危，提高忧患意识。如今，我国的中小学生出生并成长于经济发展迅速、政治环境稳定且社会平稳发展的时代，生活环境比较富足、安逸。许多独生子女的家庭教育不当以及学校忧患教育的不足，导致了他们忧患意识淡薄，缺乏振兴民族的责任感和使命感。而作为教师，应该清楚地认识学生的这一实际情况，要重视国防教育。教师要让学生切实体会到什么是国防忧患意识、为什么需要培养国防忧患意识。具体到中小学教育中，忧患意识教育应以潜移默化的形式通过历史和政治等课程，通过对国际形势的剖析、中华民族光辉革命历史的回顾以及国家未来前景的展望，引导学生了解历史的复杂性、我国国家安全现实的严峻性以及国家安危与个人命运休戚相关的一致性，逐渐帮助他们形成忧患意识。

　　二、加强爱国主义教育

　　在面对外敌入侵时，孔子主张人民能竖起爱国主义大旗，拿起武器保家卫国。同样，爱国主义亦是当今中小学开展国防教育的核心内容。在我国《全民国防教育大纲》第一条中就明确指出：“为规范和加强全民国防教育，弘扬爱国主义精神，促进国防和军队现代化建设，促进社会主义精神文明建设，根据国防教育法，制定本大纲。”这为中小学校开展军事国防教育提供了方向。

　　孔子“执干戈以卫社稷”的爱国主义精神，在中小学国防教育中应结合实际被赋予新的意义。具体到教育活动则需要教师充分了解学生学习特点和认知特点，通过教学实践帮助学生牢固树立爱国主义观念。

　　中小学生是树立正确的人生观、价值观和世界观的关键阶段，也是最容易产生逆反心理的叛逆阶段，因此要用正确、适当的方式对其进行爱国主义教育。首先，学校可以以重要节庆日、纪念日，如建军节、国庆节、鸦片战争纪念日、抗日战争纪念日和南京大屠杀纪念日等为契机，广泛开展爱国主义教育的主题活动。其次，学校可以利用学生乐于接受的多媒体形式，组织学生观看具有爱国主义教育意义的电影，营造浓郁的爱国主义教育氛围，潜移默化地帮助学生提高忧患意识，树立振兴中华、报效祖国的雄心壮志。再次，教师也可以积极利用中小学生课外生活时间，广泛利用各种教学资源，组织一些社会活动，对学生开展国防教育和历史教育，深入弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育。

　　三、普及国防知识

　　孔子认为，人民通过教育之后才能更好地保家卫国。同样，在中小学国防教育中，普及国防知识也是十分必要的。可以说，普及基本的国防知识是中小学生有效认识国防重要性的前提。

　　中小学生应该具备的国防素养有哪些呢？首先，学生应当掌握必要的国防常识，初步形成国防观念，树立爱国主义精神。其次，学生应当对国家领土及主权知识，以及国歌、国旗、国徽、党旗和军旗等知识有一定的了解；对我国人民军队的光辉战斗历程、近代以来反侵略斗争的历史等基本内容要有所了解。中小学校可以把国防基础知识教育纳入中小学生课程范围，把普及国防知识、增强学生国防素养纳入中小学生全面发展成才计划；在教学时，可以把相关学习内容渗透到语文、历史、体育和思想品德等课程中，有针对性地开展基本国防知识普及。同时，教师也应有意识地将基本国防知识渗透到学生日常生活与学习中，通过“集中式教育”和“渗透式教育”,以知识竞答、趣味竞猜、专题演讲赛、主题班会、手抄报比赛、征文比赛和电影观看等学生喜闻乐见的形式鼓励、引导学生学习基本国防知识，培养国防素养。除此之外，教师应努力学习相关知识，在普及国防知识时要引导学生了解国防知识的丰富内涵，做好答疑解惑，通过对地理、历史、军事、文化、民族和宗教等知识的传授，帮助学生完善知识结构、开阔视野。

　　四、开展学生体能训练

　　孔子“教民以战”的思想说明了学校在国防教育中应注重学生身体素质的提高与基本军事技能的掌握。强健的体魄是投身国防建设的基础，因此在中小学日常教学中，学校应践行国家新课程标准对“健康第一”思想的解读，重视学生身体健康教育，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成。首先，可以根据新课程标准，在体育课程的教学过程中对中小学生开展体能训练。根据中小学生体质和体能实际，突出练习和教学方式的趣味性、多样性与灵活性，通过合理规划课程内容、有序开展力量素质、灵敏素质、柔韧素质、速度素质和耐力素质的训练。其次，教师可利用课间活动和小型比赛等活动，帮助学生形成较全面的锻炼习惯，通过不断的积累来促进学生身体素质的提高。

　　孔子还认为，军事技能在战争中将发挥重要的作用，势必会影响战争的胜负。而对于当今的中小学生来说，可以通过各种渠道了解最基本的军事技能。比如，在学生的日常学习中，可以通过体育课、军训和夏令营等指导学生观摩、学习基本的军事技能，磨练学生吃苦耐劳的精神和坚韧不拔的毅力，培养学生良好的习惯和顽强的意志，增强学生的组织纪律性和团结友爱的集体主义精神；也可以通过参观驻地部队、军事机构，开阔学生眼界，使其了解基本军事技能的内容和作用。

　　五、鼓励学生充实自身

　　如孔子所言“,有文事者，必有武备”.我国在经济、社会建设的同时也必然需要加强国防力量建设。中小学生是中国特色社会主义事业的接班人，应该树立远大理想，所以教师应引导他们加深对国家的认同，鼓励他们在校期间努力学习科学文化知识充实自己。中小学生是国家未来重要的国防建设后备力量，所以在开展国防教育的时候要引导中小学生认识国防建设的重要性，鼓励有志向的学生未来投身到国防建设的事业中去，鼓励他们在国防建设的广阔舞台上实现人生价值。

　　孔子反对分裂，他敏锐地看到了春秋时期国家分裂、诸侯互相征伐对社会生产以及人民生活带来的巨大危害，并对不义战争给出了自己的评价---“春秋无义战”.同样，在当今中小学生国防教育中，也要继承孔子反对分裂、维护国家统一的重要观念。这就要求教师应向学生反复强调祖国统一的重要性，不断通过各种形式引导中小学生认识国家主权领土完整的重要性，反对一切形式的分裂活动，要将民族团结、国家统一的思想灌输到学生脑海中去。

　　总之，孔子的军事国防思想是对春秋时期诸侯征战不休、人们生活困苦的社会现状的客观反映，时代特色明显，且具有鲜明的阶级属性。在当今中小学国防教育中学习和继承孔子军事国防思想时，一方面，需要站在历史的、辩证历史唯物主义的角度去分析和理解孔子军事国防思想的时代性与局限性，然后对其军事国防思想做出符合历史实际的评价；另一方面，则需要根据当今社会发展现实、中小学生教学特点、中小学生生理及心理成长情况，从实际出发，重新解读和发扬孔子军事国防思想的闪光点，为中小学国防教育的开展提供有益参考。

　　参考文献：

　　〔1〕孔 子。论语〔M〕。北京：中华书局，2006.

　　〔2〕李清津。从论语看孔子的慎战军事思想〔J〕。社科纵横，2009,24（6）：103-105.

　　〔3〕倪乐雄。儒家战争观及其历史命运〔J〕。史学月刊，1993,（2）：14-19.