高校军事理论教育现状与促进策略

　　《中华人民共和国国防教育法》明确规定了高等学校应设置适当的国防教育课程,实施课堂教学与军事训练相结合的制度.这充分说明了国家和政府对高校学生军事意识形态的重视,高校军事理论课程作为其中的一部分在高校教育,尤其是在大学生军事素养培养和形成方面就显得尤为重要.

　　一、军事理论课对培养大学生军事素养意义

　　作为高素质人才和国家未来建设栋梁的大学生是国防教育的主要对象,军事理论课程对大学生了解和增强军事知识、培养军事素养具有不可替代的作用和意义.

　　(一)新时期人民军队建设的迫切需求高技术战争是现代战争的趋势,人才是重中之重.实践给我们的启示是:培养大批高素质新型军事人才是实施人才战略工程的关键.为了获得高素质思想坚定的人才,军队一方面通过国防生的选拔和培养,另一方面通过创造各种优惠条件,吸引大学生应征入伍.军队为学生参军提供了3条有效快捷通道:一是应届高中毕业生报考国防生;二是从大二和大三学生中筛选国防生;三是选拔应届毕业大学生补充士官和技术干部.由于党和国家日益重视对大学生应征入伍,大学生的军事热情空前高涨,军事学习积极性也持续提高.

　　(二)培养大学生清醒的国防观念和意识历史经验证明:国无防不立,民无兵不安.国防是国家为防备和抵抗侵略,制止武装颠覆,保卫国家的主权、统一,领土完整和安全所进行的军事活动,以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动.现代国防不是以打败敌人为主要的国防军事进攻为标准,将来发生世界大战的几率很低,但局部局势不稳定,战争以局部信息化战争作为主要趋势.虽然和平和发展虽然仍是当今世界主题,但是国际局势变幻莫测,形势总体缓和但局部冲突仍然不断,霸权主义、强权政治依然存在,恐怖主义、民族分裂主义、极端宗教主义的破坏行为时有发生,并造成严重后果.作为当代大学生,必须正确认清国家安全概念的不断变化,必须拥有清醒的国防观念,必须增强忧患意识,居安思危,支持国防和军事建设,为将来步入社会,为我国国防建设做贡献打下坚实的基础.

　　(三)增强学生的军事素养,指导学生掌握理论知识对军事知识有的熟识,除了军人,新时代的大学生也应该有一定的了解和掌握.军事知识范围广泛,有军事历史、军事科学、军事思想、军事动员等内容,虽不需要大学生面面俱到,但也需要有一定认识.比如,国防历史边个、国家武装力量体制、现代化武器装备的开发、军事法律法规和国防法规、历史上有名军事思想、我国周边安全环境的现状、超级大国的军事策略,恐怖注意斗争等.尤其是军事高新技术与现代战争的影响、局部战争对高技术的应用、新概念武器、信息化战争等是需要重点了解也多数大学生的感兴趣的内容.

　　(四)有利于提升大学生的综合素质培养大学生的军事素养,是其素质教育的重要内容,能为提高大学生的综合素质奠定良好基础,起到很好的促进作用.主要表现在:培养军事素养.有利于提高大学生的政治及道德素质,深化爱国主义情感,增强集体主义观念,进而提高理想、信念的层次和道德水准;培养军事素养,有利于大学生在学习和掌握军事知识与技能的同时,开阔视野,优化知识结构,促进其智育的发展;培养军事素养,能磨练大学生的意志,增强组织纪律观念,克服不能吃苦、缺乏自信心和自制力的弱点,培养果断的品质、顽强的毅力、良好的作风和自制能力及自觉性,增强体质,强健体魄.实践证明,培养军事素养对大学生的全面发展,对推动学校素质教育都起到了积极作用.它有利于高校在全面提高人才质量的同时,培养出具有创新精神和实践能力的人才.

　　进行军事理论教育,既能为国家培养大批高素养的军事人才,培养大批高素质的后备军官,而且将来一旦战争爆发,他们可以以很高的热情投入保卫国家和党的战争中来,这国防动员和建设国防后备力量,都具有很大的战略意义.

　　二、高校军事理论教育开展的现状

　　(一)军事理论课程开课现状高校的军事理论课一般同军事训练同步进行,时间大约都控制在2-3周左右,或者军训结束之后开始军事理论课的学习,时间一般是大一第一学期每周一次课.高校军事理论课程的教学计划存在教学时间短、教育教学形式单一、教学内容跟不上时代步伐、教育持续性缺乏、教师专业化程度不足等问题.也有一些高校对军事理论敷衍了事,没有达到国家对开展军事理论课的效果和要求.

　　(二)高校军事教育师资匮乏、不够专业很多军事理论课教师,只会照本宣科,对军事理论知识了解少甚至不懂装懂,对很多问题解释不清.教学方法、教学内容落后,直接影响大学生学习军事理论的积极性和主动性,而导致学习效果不高.

　　(三)没有及时更新军事理论教材21世纪是一个飞速变化的时代,各项技术、理论更新频率越来越快.当前,很多高校所用的军事理论课教材陈旧,没有及时更新,内容老套,无法转接到当前最新的军事理论.

　　三、促进军事理论课程教学的效果研究

　　(一)持续对大学生进行军事理论教育

　　学校领导、教务处、教学管理部门,要充分认识到高校学生开设军事理论课的重要性,在高校学生的培养计划、教学计划及课程设计与安排上,一方面要设计和安排专业主干课,另一方面要设计和安排军事理论课程,在进行主干课程检查、考核、评估的同时,也要考察军事理论课的教学及质量.对大学生进行军事理论教育,不是短期的、间断的、一蹴而就的,不只是大学生军训期间的事,而是要贯穿大学生活的始终,要在整个大学生涯中持续地、有计划的进行理论教育和实践教育活动.

　　(二)增强军事理论课程、国防教育的统一
　　
　　有人认为国防是军队的责任,只与军队建设有关,与大学生无关,这是狭隘、盲目和错误的观点.国防教育的主旨在于让学生学习和掌握军事理论的相关知识.国防教育与军事理论教育的目标、宗旨是一致的.因此,在军事理论教育教学中,要把国防教育与军事理论教育有机结合起来,以保护国家和民族利益不受侵犯,保护人民的生命财产不受侵害,保卫国家主权和领土完整的国防意识,激发学习军事理论的积极性、主动性,以高度的责任心和饱满的爱国情操促进军事理论学习.大学生通过军事理论课程的学习,要能够提高军事理论素养,了解国防知识、了解保卫国家安全的现代军事技术、了解国家拥有的现代军事技术实力,有效的提高大学生的国防意识和国防素质.

　　近年来,通过对高校学生进行国防教育、军事理论教育,提高了大学生对巩固国防、国家安全、国防动员知识的掌握水平,这是对高校学生进行国防教育、军事理论教育相结合的成果.

　　(三)以学生为主体,教师为主导的理念

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)》明确指出,教育应本着学生为主体、教师为主导的原则,把促进学生成长成才作为高校教育工作的出发点和落脚点,充分调动学生的积极性;尊重教育规律和学生身心发展规律的特点,因材施教,为每个学生提供个性化教育.在军事理论教育教学过程中,教师同样应该本着以学生为主体,教师为主导的原则,教师不仅要钻研教学内容,更要深入研究每个学生的特点,激发学生的学习兴趣,有针对性的进行教学.摒弃单向的、填鸭式教学.

　　(四)改进教学方法

　　1.加强教师与学生的互动教师在教学过程中要利用好课件教学方式,深入分析课程重点内容,介绍国内外军事理论和高新军事技术,把重视教学引导和开发学生思考相结合.指导学生在听课过程中观看课件、积极开展课堂讨论、将理论与实际相结合.通过这些途径,加强教师与学生的呼应,既以坚持了以学生为主体,发挥了教师的主导作用,又克服了单向灌输的弊端.

　　2.采用情境教学法尽可能充分的收集军事理论最新研究成果和现代军事视频、音频资料,同时运用到教学中,这样不仅能激发学生学习的兴趣,而且能启发学生对的思考.效果证明,理论讲解与情境搭配,从情景中领会理论,这样能得到事半功倍之效果.

　　3.运动案例讨论教学法教师在课堂抛出问题,学生进行课堂讨论,教师进行总结和点评.课堂讨论有助于增强学生学习的积极性和主动性,因此,教师要通过讨论引导学生对军事问题、军事内同的讨论分析,老师结合讨论过程中学生的回答,进行评价和总结.

　　4.要贯彻情感渲染,以德服人的教学法教师上课过程要注意感情的交流和亲和力,在学生心中建立一种"微信效应".老师在学生心中有微信,这样老师的观点就容易被北生接受和认可,加强对学生的爱国主义教育,教育学生要注情感的思考;让学生以平等的心态与老师相互学习.

　　5.运用实践教学法实践教学法是促进学生主动学习,提高学习效果的一个重要方式.军事理论教师要及时联系本校的学生工作部门,利用假期或课外时间,组织学生走进红色老区或部队,与部队官兵结队学习交流,体红色文化,开展军事实践活动.

　　(五)更新教学手段

　　一般军事理论教学,是以理论讲授和"挂图+模型+实物"等传统教学方法,采取的主要是以板书为主.为了提高军事理论的教学效果,应更新军事理论教育的教学手段,尤其是采用现代教学手段.现代社会是一个以互联网为主导的信息化社会,在教学过程中体现在更新现代教育技术、采用多媒体教学等手段.军事理论课程也不例外,特别是通过网络与多媒体的应用,加强网络资源建设,建立网络交流互动环境,使课堂教学更加逼真.

　　(六)完善军事理论教育管理制度

　　通过检查制度、效果评价体系推进大学生军事理论教育的改革创新和建设.

　　1.建立健全军事理论教育管理制度,同研究、部署专业课一样研究、部署军事理论的教育教学制度.

　　2.引导大学生从军事理论角度去完成设计作品.从实践来看,在军事理论课程教学中有必要引入相关设计内容,让学生明白所学专业知识在实践设计中的应用,这样才能活学活用,与专业接轨.

　　3.开展军事理论课程多层次评价方法.对学生的作业从多个角度进行评价,让学生看到自己的不足 ,监督学生进行内省,激发学生对基础知识的持续学习和探索,以便为设计打下良好基础.总之,在教学过程中运用多层次的评价让学生在态度、观念、思想和价值观等各方面都得到素质全面的发展.

　　总之,在新形势下,社会对大学生综合素质要求也越来越全面,层次越来越高,但培养大学生坚定的思想素质和爱国情怀是培养高素质全面发展人才的基础,军事理论作为培养大学生思想素质的一门重要课程,应顺应新形势,逐步更新内容、创新教育形式、改善培养方式,有效促进大学生的军事素养,最终达到提升大学生综合素质的目的.

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