职业学校机电一体化专业教学问题与解决策略

　　摘    要：　随着社会的不断发展,工业化不断深入人们的生活中,我国的信息化发展速度不断地加快,在工业中的应用范围逐渐扩大,依据社会发展的需求,不断地注重机电一体化的教学,对于机电一体化教学如何才能培养出适应时代发展的人才,是职业教育研究的重要课题。本文对于机电一体化教学的困境进行了简要的分析,为适应社会的发展,从提高文化理念、技能实现、综合实训等教学目标出发,实现与人才的接轨,对培养适应社会发展和符合社会需求的人才提出建议。

　　关键词：　机电一体化:教学的困境; 对策分析;

　　随着社会的不断发展，我国新型工业的发展速度不断地加快，为适应社会的发展，对于高素质的综合性人才的需求不断加大，社会发展的人才缺口不断增大，而对于机电一体化的发展目标就是为社会不断培养人才，为了企业发展的的需求培养新型的、高技能、高素质的全能型人才。为更好地推动我国工业的快速发展，需要加强人才培养，了解市场发展需求，把理论和实践相结合，对人才进行培养，进而弥补社会人才的缺口，实现机电一体化的教学目标，才能更好地促进职业学校的健康发展。

　　1、 机电一体化专业教学困境的分析

　　对于目前机电一体化教育的发展现状，在教学的过程中，仍旧存在很多地方的不足。在教学过程中，面临着各种困境，教学所面临的困境主要表现在以下几个方面。

　　1.1、 机电一体化课程体系与工业技术发展不匹配

　　就目前发展现状，对于职业学校的机电一体化教学，主要是从机、电两个方面出发，对于电的关注着重重视，以往的机电一体化发展主要是以机、电、计算机三个方面发展，对于这种发展方式，不能适应我国新型工业的发展需要，我国的新型工业发展速度逐渐加快，对于技术人才的需要不断提高，社会的发展离不开高科技型人才，对于机电一体化教学的发展提出了更高的要求，在对机电一体化课程设计的过程中，需要重视机械加工、机械制造、电气控制、计算机应用等相关课程，对教学专业进行调整，来适应社会发展的需求。

　　1.2、 教材落后不能适应教学需要

　　对于现阶段的机电一体化的教学，多数教材都是可以在机电一体化教学的过程中适用，部分教材不能适用的原因是，教材内容与现代化机电工业的发展不同步，对于社会的发展起不到作用，教材内容缺乏创新性。这类教材的内容里不但没有对新时代的发展情况进行分析，对于国外的机电工业的发展趋势也没有进行详细的介绍，缺乏对国外机电一体化的教学的研究。所以，学校培养出来的人才并不适应社会的发展需求，没有达到全球经济一体化人才发展的目标。
 

　　1.3、 教学模式和方法落后

　　目前的职业教学多数职业教学方式依旧使用传统的教学模式，严重影响了人才的培养效果，教师通过备课的方式来应付学校的教师课程检查，在上课的过程中，使用填鸭式教学模式，学生是否全部接受、理解置之不理，学生在上课的过程中，被动地去接受知识。职业学校的学生就像是流水线上的产品，没有特别地表现出学生自己的优势，对于学生的发展趋向一直都是统一发展。所以，在教学的过程中会表现出老师教学费劲、学生学习困难的现象，学生在学习的过程缺乏学习的主动性和积极性。对于教学上的问题还有硬件上的不足，学校在实践设备上准备不充分，在学生学习的过程中，无法将理论知识和实践完美的地结合起来，缺少实践能力。给人才的培养带来了很大的影响，阻碍了机电一体化快速的发展。

　　2、 机电一体化教学策略

　　对于机电一体化发展的现状，在教学的过程中出现了各种各样的困难，所以在对困难的解决上，结合实际情况提出了如下几个策略。

　　2.1、 构建适应市场发展的教学体系

　　在对学生培养的过程中，教师不仅要加强学生对文化理论知识的学习，同时，还要教师不断地提高学生专业素质和就业指导相互结合，进而可以有效地提高学生的专业能力，满足市场的需求。要想更好地培养人才，需要建立与市场需求相符合教育人才培养体系，进而可以提高教学水平的保障。随着市场的不断发展，对综合性人才的需求不断提高，教育体系的构建不仅要考虑社会市场对人才的需求，了解市场发展的趋势，同时，还要结合地区工业的发展特点，所以在建立的过程中，要求机电一体化的专业特色、个性化、多样化等特征，进而可以更快地培养出适用社会发展的综合性人才。

　　2.2 、重组教材，提高教材的适用性

　　依据职业学校的实际发展情况，在对教材编制的过程中，要适用本校的学生，在教材整合的过程中，要突出教材的针对性，就机电一体化发展的现状而言，很多职业学校都是使用通用性的教材，再加上传统的教学模式，对于学生的教学效果不明确。所以，需要编写合适的教材，学生通过针对性的建材引导，进而学到专业知识，通过老师对学生的不断激发，使学生更深入地理解知识，将理论知识和实践有效的结合起来，可以加快学生的专业化培养，提高了教育的质量。在对学生进行校外培训的过程中，需要建立校外实训基地和现代化企业的发展保持密切的联系，来满足学生学习的需求和企业发展的需求。教材在编写的过程中，要考虑企业发展的需求，结合企业的先进设备、企业文化，同时邀请专业的技术骨干参与教材编写，并对教材进行严格审核。在对课程体系编写的过程中，以实践理论学习相结合为主，以能力培养为本位，以就业为学生发展的目标。对课程进行深入探讨设计，防止出现内容重复的问题。文化知识以够用为编写目的，对专业化的知识进行模块化的编写。为了更好地让学生就业，满足企业的发展需求，需要以企业明天发展的需求来培养学生的专业能力，明确学生学习的目标和方向。学生在实践中要了解企业的先进设备、生产技术、方法，进而扩展学生的视野，以便学生更好地了解专业知识和技能应用，不断地去适应企业的发展需求。

　　2.3、 加强实践教学，与就业相接轨

　　对于职业机电一体化的教学，主要就是为了能够培养出适应社会需求的综合性人才，满足市场的发展需求，对于机电一体化的学生来说，毕业后可以直接在生产一线进行工作，所以在教学的过程中，需要提高学生理论和实践的相互结合。改变以往的填鸭式教学方式，将课堂教学的主体逐渐转移到学生身上，让学生进行大量的实践操作，让学生养成动手操作的习惯。这对学生的学习会带来更大的提升，提高了学生对知识的理解能力，加强了知识与实践结合的能力，学生通过不断的实践，还可以提高自身的创新能力，在实践中创新。学校在置备实训设备的过程中，由于机电一体化的设备单一性比较强，都是以单个的课题为主，综合性很差，在实践的过程中缺乏综合性的设备，对于学生综合能力的培养作用不大，降低了对学生的培养速度。所以，在构建学校机电一体化实训基地的过程中，要注意设备的综合性，把气动、传感、电机传动、自动化装配、物料输送以及人机界面等为一体的综合实训体系，只有这样的教学体系才可以帮助学生更好地提高专业化能力，学校教学可以更好的与企业同步化，完美地实现理论和实践的相结合，从课堂到工程实现零距离接触，不断地提高学生的动手实操能力和专业就业能力。

　　3、 结语

　　总而言之，对于机电一体化的发展。要求职业教学不断地提高学生的实际操作能力，不断地适应社会发展的需求。在教学的过程中，要求教师在提高学生理论知识的同时，加强学生的实际操作能力，不断地引导学生利用校内外的实践机会，保证学生在提高理论知识的同时，提高学生的操作技术，通过不断的实训促使学生逐渐的掌握企业先进的设备和技术，提高学生对企业的适应能力，进而满足市场发展的需求。

　　参考文献

　　[1]王培培.机电一体化教学的困境及对策探讨[J].中外企业家,2020(04):193.
　　[2]黄志平.机电一体化课程教学困境及对策[J].中国培训,2015(04):12-13.