实现与日资物流企业零距离对接的教育模式探析

　　随着我国经济发展方式的不断转变、产业结构的不断优化升级，国际间的的经济往来变得更加频繁。以丰田为首的日资企业大规模进入天津经济市场，相应的日语人才的需求也更加多元化，国内很多高校与高职院校都相继开设了日语专业，但过于单一的专业内容及与企业脱节式的培养方式，使得很多毕业生就业出现了困难。因此中日物流专业依托学院校企合作的优势，利用校内、校外实训基地，培养双师型教育人才等手段，激发学生学习主动性，培养既懂语言，又熟练掌握物流工作能力的双专业学生，真正实现与日资物流企业零距离对接。

　　一、加强物流日语教师队伍建设

　　目前，高职院校的日语教师大部分是“从一个校门到另一个校门”，缺乏在企业工作的实际经验，对物流产业就更加的陌生了。入校任教以后更忙于应付繁重的理论教学任务和各种复杂的职称评定考核工作，对学生实践能力的培养很难顾及，在教学内容、教学方法和教学手段等方面难以达到职业教育的要求。因此，打造“双师型”教育人才，成为中日物流专业日语教学改革的前提。

　　（一）加强内部教师队伍的建设

　　日语专业教师不仅要有过硬的日语语言能力，还要深入细致地了解日本的历史、文化等方面内容。基于本专业与和阳日本语学院的合作关系，定期要求教师进修自身日语专业知识，并与和阳日本语学院日籍教师共同进行教学研究活动，力求将日本文化贯穿于日语教学中，让学生充分了解两国文化、风俗差异，避免将来在日企工作中交流不畅的尴尬。同时，学院鼓励教师在物流方面自学或者进修，从而提高对物流知识的认知。可利用我院与丰田物流公司的合作关系，鼓励教师利用课余时间下企业进行实践，参与企业整个工作流程，充分了解物流企业工作内容和使用频繁的物流专有名词；另外可以请企业高管来校为老师举办专题讲座，将最前沿的企业信息、企业要求带给教师，弥补教师在学业繁重期对时代潮流、企业前沿的忽略，真正的实现随时随地的更新自我知识的要求。

　　（二）引进具有丰富企业经验的教师

　　日资物流企业中有很多既精通日语又精通物流专业知识的人才，虽然曾经专业各有不同，有的是学物流的、有的是学日语的，但是经过多年在企业的工作经历，日语与物流专业知识都互有提高，并根据企业的发展，自身能力也得到了提升。引进这样的资深企业员工进入教师队伍，用丰富的企业经历、前沿的专业内容传授知识，让学生更明确的知道日资物流企业需要什么样的人才，更好的增强学生的实践能力，真正实现与日资物流企业零距离对接二、加强日语教学模式的创新。

　　为了适应校企合作，日语教学模式必然需要创新，因为教学效果的载体是教学模式来体现的。目前大多数高职的双专业结合上存在很多问题，几乎都是套用原有教学模式，中日物流专业同样也存在相应问题，日语课程中强调单一的日语语言学习，缺乏对学生进行综合素质能力的训练培养，导致学生知识结构不均衡，难于适应社会发展的需求。

　　（一）日语与物流相结合的教学内容

　　在日语基础课程上，以往的日语课程过于重视日语知识的培养，主要采取语法翻译和结构分析，上课形式总是局限于从单词讲解到语法解释到对话分析的模式，缺失了日语与物流知识的衔接。我们可以根据学生日语水平，选取适合其能力的日语相关阅读文章，采取先让学生读，老师后讲解的“启发式”教学方法，激发学生学习的兴趣，在提升学生日语阅读能力的同时，让学生深刻的记忆物流专有词汇。

　　（二）灵活多变的教学手段

　　上课地点不再仅仅局限于教室，可以利用学院先进、完善的物流实训中心，以更加实际的操作来提高学生学习的兴趣。改变以往的填鸭式教学方法，依托物流实训中心的设备，实行模拟场景教学，把真实的场景加以典型化处理，让学生亲自动手实际操作，更好的掌握物流环境经常使用的日语知识。在这种教学模式中，任课教师在课堂上可以先讲一下相关物流操作要求，根据物流流程中的个别日语单词进行解释，让学生分组，自由组合进行物流场景设定，根据场景编制日语对话，达到边操作、边交流的物流日语练习。这样的互动沟通不仅可以迅速活跃课堂气氛、让学生更加的感兴趣和吸引更多的注意力，而且可以增强学生的动手能力，加深对物流专业名词的记忆。

　　（三）动态的人才培养

　　采取校企合作的实践教学方法。利用与丰田物流等多家日资物流企业的合作关系，实现“让企业走进来，让学生走出去。”

　　组织学生利用实践课程的机会亲自走到企业参观实习，实际操作物流流程，总结工作经验，以便返回学校更有针对地提高自己的相关能力。邀请日企物流高层领导及优秀管理人员来校讨论与研究人才培养的对策，对实践教学提出相关的意见和建议，并根据企业需要对下一步的实践教学提出相关要求。

　　关注毕业生就业情况，邀请优秀毕业生回到学院做报告，分享他们从学习到应用过程中遇到的困难、工作中的注意事项以及他们的成功经验，根据他们的工作经历提出合理化建议，以“学生”对学生的方式，更加直接的告诉他们在实践活动中应该如何提升自我的能力，如何更快、更好的适应社会，进而更加提升实践效果。

　　总之，随着知识经济时代的不断发展，中日经贸不断攀升，培养物流日语“双专业”型人才是一项纷繁复杂的系统工程。根据高职院校办学特点，依托校企合作优势，提升办学水平、增强育人能力和服务社会能力的要求，中日物流专业日语教学改革是十分必要的，这样才能为社会输送有用的人才，为毕生找到更好的就业出路。

　　参考文献：
　　[1]石若一.企业经营管理日语教育初探[J].日语教学与研究,2005,3.
　　[2]许建明,熊萍,李薇.对第二外语日语课的教学探讨[J].湖南农业大学学报,2008,（3）.
　　[3]唐静.高职院校应用日语专业课程体系改革探究[J].改革与开放,2009,3.
　　[4]汪家树.21世纪复合型外语人才培养思考[J].同济大学学报（社会科学版）,2002,（2）.
　　[5]李晓文.加强校企合作实施有特色的专业教育[J].湖南科技学院学报,2006,（1）.