高职会计教学的基本现状与完善对策

    1 高职会计教学的基本现状

　　1.1 培养目标设置不合理

　　随着我国对教育越来越重视，我国高等院校的招生规模不断扩大，使得我国高等教育的理念不再拘泥于精英教育而是转型了大众化教育，随之新出现了高职院校。而高职院校是高等教育中层次最低的高职高专教育，所以，其培养的人才有别于高等院校培养的研究型人才和高端应用型人才，培养的人才需要直接与小型企业接轨。任何企业要想发展据需要走科学发展的路线，虽然小企业的规模较小，要想发展就需要已经系统掌握会计知识的会计专业的人才。而高职院校培养出的会计专业人才正好可以满足这一需求。然而，我国大部分的高职会计教学的培养目标没有定位在服务于小企业，而是将培养目标定位在中型企业或者大型企业，这无疑增加了高职会计毕业生的竞争压力，使得就业更困难。

　　1.2 课程设置不科学

　　高职院校教学宗旨是培养高技能应用型人才，即高职院校的毕业生需要具备应用能力强、适度掌握基础理论、知识面较宽、综合素质高的特点。所以，高职院校在开设的课程选择上尤为重要。就目前的情况而言，高职院校的课程设置上存在以下三方面的问题。第一方面是专业课程设置的内容没有系统性，从而使得很多内容重复，使得课程时间多但是学习到的知识却很少。第二方面是会计专业课包含的专业基础课、专业核心课、业选修课三部分的内容划分科学性不够强。第三方面时课时的分配上存在不合理性，其中专业基础课与专业核心课及专业选修课三种课程上的课时分配比例较为失调，同时理论教学与实践教学的课时分配上导致了高职院校更加偏重理论而忽略了实践课程。

　　1.3 教学方法和模式没能与时俱进

　　虽然我国已经加大了对高职院校的投资力度，但是大部分高职院校的教学方法和模式上仍然存在一定的问题。第一方面是多媒体教学条件不完善，现代教育技术引进的较少。随着科学技术的发展，多媒体教学、案例教学、情景模拟教学、远程教学也是应运而生，但是在高职教学中引入的不够。第二方面是实验室和实训基地的建设不够先进。由于实验室和实训基地的规模较小，使得高职院校的学生时间能力不够强。

　　实践课程的落后使得学生不能很多好的理解理论知识，无法及时的做到理论联系实践，这样就无法实现高职院校培养高技能应用型人才。第三方面是缺乏会计信息化模拟，科学技术和网络技术快速发展的大背景下，必须充分重视会计信息化模拟。利用计算机会计核算软件，可以让学生模拟体验企业实际的会计业务，从而让学生充分理解和掌握会计方面的相关知识。

　　2 完善高职会计教学的相应对策

　　2.1 明确培养目标，更新会计教育观念

　　高职教育的培养宗旨是培养可以直接与生产和服务第一线接轨的高技能应用型人才，这一培养理念既与普通高等教育培养理论型、学科型人才不通过，也与中等职业教育培养的单纯技能型人才不同。高职院校培养的学生的模式直接决定了高职院校的毕业生必须具备很强的基层性和实践能力，而高职院校毕业生的基层性直接决定了高职教育的生命力。所以高职院校的会计人才定位在基层财会核算人员，具备较强的业务操作能力的知识应用型人才。

　　2.2 完善课程设置

　　会计的课程包含的额课程涵盖的范围比价广，既包括了会计专业的理论课，也包括会计专业核心课选修课在内。而课程的合理设置是指在开设这三部分的课程后，会计专业的学生需要在掌握相关的基础理论知识的同时还需要具备相应的实践会计能力。一般而言，会计基础课应该将管理学、经济学原理、统计学等课程包含在内；会计专业核心课程既要涵盖会计学专业基本理论还需要涵盖技能的有关课程；会计选修课的开设主要为了满足学习的自身发展和爱好需求。课程的设置过程中一定要避免教学内容的重复。选择的课程具有较强的系统性，更加强调学生创新和思维能力的培养，内容要与时俱进，与国际接轨。同时，加强高职财经类教材建设。积极地鼓励高职院校的教师，结合自己的教学经验和学生自身发展的特点，编写出更符合学生实际需求的教科书。

　　2.3 加强实践教学和加大现代教育技术的运用

　　会计专业课具有技能性强的特点，针对高职院校会计专业学生的特点，更需要注重实际能力的培养。可以从下三点做起，第一点是改变会计实践课程的教学模式，摒弃传统高职教育重理论轻实践的教学模式，努力实现“教、学、做”紧密结合的课程整合模式，通过该教训模式可以让学生真正做到理论联系实践，从而提高教学效率。第二点是加强会计实训室和实践基地及其相关设施建设，这样有助于提高学生的实践能力。第三点是建立学科交叉的会计实践课程体系。通过实践教学可以做到在会计核心课程的教授中理论和时间紧密结合。在加强实践教学的同时，还需要引进先进的教学技术。首选通过广泛使用多媒体网络教学，通过网络把教师和学生紧密联系起来；其次，利用课件进行辅助教学，从而提高教学效率和教学的成效。最后是利用现代科学技术提供的多媒体方式，为学生展现出更加奇妙的宏观或微观世界。

　　3 结语

　　随着我国科教兴国理念的提出以及对教育重视程度的不断加强，高职院校应运而生。而为了更好的适应社会经济的快速发展，高职院校的会计专业也随之产生。因为会计专业领域具有很强的独立性，同时也是社会经济发展过程中不可或缺的一部分，会计专业的这些性质在金融行业或者公司、政府部门就可以体现出来。为了更好的发展高职院校的会计专业，从而培养出高技能应用型会计人才。高职院校需要认清其存在开设课程不合理、培养目标不明确以及教学方法和理念不先进等问题，从而针对这些问题，积极的明确教学目标、合理开设相关课程以及引进先进的教学理念和技术，这样有利于高职院校会计专业的蓬勃发展。

　　参考文献：

　　[1] 黄凤 . 新环境下我国高职会计教学的问题及对策 [J]. 时代金融 ,2012（11）：297.

　　[2] 胡怡 . 浅析我国高职院校会计教学面临的问题及建议 [J]. 高校管理 ,2013（11）：211-213.