我国德育模式的改进研究结论与参考文献

    本篇论文目录导航：

【题目】中美德育模式的异同分析 
【第一章】中美德育教育方式对比研究绪论 
【第二章】德育模式的内涵、特征、功能及构成要素 
【第三章】中国德育模式的历史考察和现实探究 
【第四章】美国德育主要形式探析 
【第五章】美德育模式对我国的借鉴
  【结论/参考文献】我国德育模式的改进研究结论与参考文献

　　结 论

　　随着我国改革开放不断深入，国际交流与合作日趋频繁，社会主义现代化建设取得瞩目成就，德育领域也发生了巨大的变化。在新的历史条件和国际环境中，德育既面临着大好发展机会，同时备受挑战。针对道德领域出现的新问题，我们不仅要努力学习本国传统文化中有关道德的优秀成果，更要放眼世界，学习和借鉴国外的先进德育经验，并结合我国德育实际，探索出一条符合社会主义现代化建设的新德育之路。从历史的经验教训中我们清楚的知道，盲目地照搬照抄是不可取的，我们必须在理性分析的基础上，有选择性地进行借鉴。美国不仅是经济最发达的国家之一，其教育也很发达。作为教育大国，美国没有采用明确、统一的道德教育目标和规定，在仔细研究和系统分析与比较的基础上，得出了中美两国在课程设置上具有单一性与多元性，课堂教学与非课堂教学形式的德育模式，直接灌输式与间接渗透式等方面的不同。在此基础上，根据我过德育的实际情况对美国德育模式进行借鉴，提出了大力弘扬中国传统文化、根据人的发展阶段，注重德育的层次性、注重说理教育与品德践行相结合、注重隐性教育等方面的改进方法，从而完善我国德育内容，提升德育的实际效果，实现理想的德育效果具有重要意义。在行文中，我们不难发现美国的德育模式灵活多样，具有鲜明的特色，成果也相当丰富。我们在肯定美国德育经验的同时，不能忽视我国德育的优点，虽然我国传统的直接灌输式德育模式面临一些问题，但它的存在在很大程度上对德育的效应发挥着不可替代的作用。随着社会的飞速发展，关于中美德育模式比较研究这一课题已经进入新的阶段，美国的德育模式也在社会的不断发展中不断变革，所以，在今后的学习和工作中，我们需要坚持不懈地就这一课题进行深入研究。

    参考文献

　　[1] 戚万学。 关于建构中国现代道德教育理论的几点设想。 教育研究， 1997（12）

　　[2] 滕大春。 外国教育通史。 济南： 山东教育出版社， 1993

　　[3] 查有梁。 教育建模。 南宁： 广西教育出版社， 1998

　　[4] 李伯黍， 岑国祯， 顾海根编。 道德发展与德育模式。 上海： 华东师范大学出版社， 1999

　　[5] 黄松鹤。 道德教育过程模式论。 北京： 华龄出版社， 2000

　　[6] 程建平。 德育模式论。 黑龙江社会科学， 2005（5）

　　[7] 黄向阳。 德育原理。 上海： 华东师范大学出版社， 2000

　　[8] 谭伟。 中美两国学校德育之比较。 求索， 2003（5）

　　[9] 朱银端。 德育模式新论。 高校德育研究， 2004（11）

　　[10] 赵艳萍， 夏秋。 中美大学德育模式比较。 北京教育， 2007（2）

　　[11] R.Hersh, J.Miller, and G.Feildin. Modele of Moral Education:An Appraisal. New York: Long
man, 1980

　　[12] Kohlberg, L“A Cognitive-Developmental Approach toMoral Education .” The Humanist,Movember-December, 1972: 13

　　[13] Ariel Sarid, Between thick and thin: responding to the crisis of moral education, Journal of
Moral Education, 2012

　　[14] 汉语词典（卷四）。 汉语大词典出版社， 1989（1208）

　　[15] 《现代汉语词典》。 商务印书馆， 1996（894）

　　[16] 顾明远主编。 教育大辞典（第l卷）。 上海： 上海教育出版社， 1990:129

　　[17] 范树成。 德育过程论。 北京： 中国社会科学出版社， 2004:198

　　[18] 俞建伟。 中国道德教育史上师生关系透视。 江苏教育学院学报（社会科学版）， 2000（1）

　　[19] 田正平， 张斌。 模式的转换与传统的调适。 高等教育研究， 2001（2）

　　[20] 贾仕林。 当代国外青少年道德教育模式对我国德育的启示。 现代教育科学， 2005（3）

　　[21] 刘自宏。 关于构建学校实效性德育模式的探索。 宁夏教育， 2004（12）

　　[22] 李逸凡。 以人为本， 德育为先， 全面提升大学生思想素质。 江苏高教， 2011

　　[23] 鲁洁， 王逢贤。 德育新论。 南京： 江苏教育出版社， 2000 : 552

　　[24] 朱小蔓。 情感德育论。 北京： 人民教育出版社， 2005

　　[25] 李霞。 中外德育比较研究。 教育管理， 2011（9）

　　[26] 苏崇德。 比较思想政治教育学。 北京： 高等教育出版社， 1998（9）

　　[27] 王玄武。 比较德育学。 武汉：武汉大学出版社， 2002

　　[28] 黄培清。 德育与心理辅导结合模式探新。 中国青年研究， 2011

　　[29] 梅宝鑫。 整体构建学校德育体系的探究。 才智， 2013.

　　[30] 刘东方。 对目前我国传统德育思想的思考。教育探索， 2001（6）

　　[31] 檀传宝。 学校道德教育原理。 北京： 教育科学出版社， 2003

　　[32] Thomas GPlante. Teaehinga Courseon Psychology Ethiesto Undergraduates: An ExPeriential Model.Teaching of Psyehology, 1998（4）： 286一28

　　[33] 李万成。 杜威的德育方法对我国当代德育的启示。 前沿， 2005（1）

　　[34] Terry Hyland. Ex Perieniial Ieaming, eomPeteneeanderitieal Practieein higher education Studies
in Higher Edueation, 1994（3）： 327一339

　　[35] Power, C, Kohlberg, L. “Using a Hidden Curriculun for Moral Education.” In The Education
Digest. May, 1987: 12

　　[36] ShawnY. Holmes, Sowing the seeds of character: the moral education of adolescents in pulic and

private schools, Journal of Moral Education, 2011

　　[37] Barbara A.Bardes & Robert W. Oldendiek. Public Opinion: Measuring the AmericanMind.Wadsworth Thomason Leaming, 2000

　　[38] 齐松。 构建“三合一”课程体系， 推进《形势与政策》教学改革。 云南社会主义学院学报， 2012

　　[39] 范月娇。 优化育人环境是加强和改进德育工作的重要途径。 现代阅读（教育版）， 2013

　　[40] Kohlberg,L.The Philosophy of Moral Development . N.Y.; Harpe and Row, 1981

　　[41] Lingyang, Return to Life: An Examination on the Function of Ritual in Moral Education in Chinese Colleges and Universities, 2014

　　[42] Fred W.Newman.Education for Citizen Action.Challenge for Secondary Curriculum. Berkeley,
1975

　　[43] Denis Lawton Overview. Citizenship Education in Context, Cromwell Press, 2002

　　[44] Curriculum Guidance: Education for Citizenship. National Curriculum, 1990

　　[45] Pamela Bolotin Joseph, Transformative moral sduication: challenging an ecology of violence,
Edward Mikel Journal of Peace Education, 2014

　　[46] Lee B. Becker, Tudor Vlad, Amy Jo Coffey, and Maria Tucher. Enrollment Growth Rate
slowsField s' Focus on Undergraduate Education at Odds with University Setting. journa lism &Mass
Communication Educator. Autumn 2008: 288-289

　　[47] Johannes Giesinger, Kant's Account of Moral Education, Educational Philosophy and Theory,2014

　　[48] Wing On Lee, Asia Pacific Jouenal of Education, Moral sdecation trends over 40 years: A
content analysis of the Journal of Moral Education（1971-2011）， 2013

　　[49] Denis Lawton Overview. Citizenship Education in Context.Cromwell Press, 2012

　　[50] Stephanie A.Roy, Elaine C.Gresham. The Complex Fabric of Public Opinion on Space. ActaAstronautica Vol. 2010

　　[51] 张耀灿， 陈万柏主编。 思想政治教育学原理。 北京：高等教育出版社， 2001: 165

　　[52] 陈立思。 当代世界各国思想政治教育。 青年政治学院出版社， 1998 : 18

　　[53] 卢敏。 新时期高校思想政治教育。 新课程研究， 2015

　　[54] 王瑞荪。 比较思想政治教育学。 北京：高等教育出版社， 2001: 278

    致 谢

　　本论文是在我的导师徐永赞教授的悉心指导下完成的，从论文的立题到开题的撰写再到论文的成稿，整个过程无不渗透着老师的心血。在此，我要向我的导师徐永赞老师致以最崇高的敬意和最真挚的谢意。徐永赞老师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，朴实无华、平易近人的人格魅力深深感染激励着我，将使我终身受益。在我今后的工作和学习中，您就是我的楷模。

　　同时还要感谢文法学院各位领导和老师给予我关心、帮助和支持，他们传授给我知识、同时给我以启迪；在论文写作过程中，小到标点符号，大到篇章结构，各位老师都对论文提出了宝贵的修改建议，在此对你们衷心的道一声：“谢谢”!

　　本论文写作过程中，参阅了有关专家、学者大量的研究成果，同时学校图书馆提供了大量宝贵而有价值的资料，在此，谨向这些专家、学者以及有关工作人员表示深深的感谢。

　　最后还要感谢我的家人对我的支持和无微不至的照顾，感谢同学和朋友们对我的关爱和帮助，让我在温暖快乐的环境中不断学习和进步，因为有你们我才有不断向前的不竭动力。

　　时光荏苒，岁月蹉跎，研究生生活即将画上句号。回顾三年的时光，点滴萦绕心头，心中无限惆怅，我深深的感念在这里得到的一切。虽然我对校园生活有诸多的不舍，但我们总要眺望未来。新的征程即将开始，未来的日子我会倍加努力，用奋斗开创更加美好的明天。