多媒体在数学教学应用中的一些探讨

　　摘  要

　　本文首先对多媒体教学的研究现状、研究意义以及定义进行了介绍；然后 通过一些例子，对多媒体在数学教学中的应用作了一些探讨；最后，给出了相关调查，发现了多媒体教学存在的问题，并对这些问题提出了解决方案。

　　关键词 ：   多媒体教学  探讨  调查 .

　　Abstract.

　　The  first  to  multimedia  teaching  research  and  study  and  definition  for  the  purpose  ofintroducing; then through some examples, for applied art of multi-media in mathematics to makesome explore; in the end, for the relevant survey, found multimedia teaching problems, to thesequestions put forward solutions.

　　Key words ：   Multimedia teaching; Explore; Survey.

　　1.　引言

　　1.1 、历史发展背景。

　　在中国，最早的学校教育要从孔子说起了。孔子是最早敞开教育大门的老师，孔子坐着讲学，学生们坐着听学，这种教育方式一直延续到清末。通过史书记载和美术史上的作品得知，甚至到了鲁迅先生读“三味书屋”时，教学方式只有口传心授一种，就是先生在上面摇头晃脑地读，学生在下面摇头晃脑地背。

　　在西欧，由中世纪进入文艺复兴时期的社会大变革，大大促进了自然科学技术的发展，人们长期被神权压抑的创造力得到空前释放。其中制造一台能帮助人进行计算的机器，就是最耀眼的思想火花之一。从那时起，一个又一个科学家为把这一思想火花变成引导人类进入自由王国的火炬而不懈努力。但限于当时的科技总体水平，大都失败了，这就是拓荒者的共同命运：往往见不到丰硕的果实。后人在享用这甜美的果实的时候，应该能从中品出一些汗水与泪水的滋味……19 世纪末，随着“西学东渐”的潮流，西方的教学法也传入中国，除了继续在讲台上进行口传的老师之外，中国的教室中开始有了黑板，老师把认为重要的内容写在黑板上，学生们学得更轻松。

　　上世纪九十年代初期至中期，当电脑还属于一种“奢侈”的消费品时，“多媒体电脑”的概念便已经在我国“狂轰烂炸”了。

　　随着 21 世纪的到来，计算机能力成为新世纪人才的重要特征之一。世界的全球化趋势对人与社会的发展提出了全面的要求，以多媒体计算机为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。

　　现代多媒体教育技术的飞速发展，离不开人类科技知识的积累，离不开许许多多热衷于此并呕心沥血的科学家们的探索。陈琳的《现代教育技术》介绍了现代多媒体教育技术的发展史以及一些功能。杨裕前、董林伟的《数学》这本书中的函数图像章节，正好可以体现多媒体画图精准的优点。王海澜的《论多媒体技术在教学中的应用》以及徐海峰、刘丽萍的《多媒体在数学课堂中的应用》分析了多媒体计算机辅助课堂教学的特点及优势，提出在应用多媒体课件中的两点认识，即多媒体课件的应用并不能替代教师的教学作用，教师在应用多媒体课件时要避免走入某些误区。张小新的《浅谈多媒体与数学课堂教学的整合》指出运用多媒体可以突出重点，突破难点，提高学生的思维能力。

　　文曦、李安民的《多媒体教学的利于弊》提出多媒体教学的概念，且运用多媒体教学可以解决常规教学中难以解决的问题，指出多媒体在教学中并不是万能的，要正确认识多媒体在教学中的辅助性地位。姜浩、芮燕萍的《师生互动课堂教学模式的研究》通过对241 名学生的调查研究指出多媒体教学模式下师生互动的良好效果可以促进学生能力的提高。张舒婷的《浅谈多媒体教学手段的合理使用》从心理学、教育学、美学等多个角度，探讨了多媒体课件制作和多媒体教学方法的理论与实际应用。张永昌的《浅谈多媒体教学》提出了多媒体教学时的注意点。解焕秋、郑嗣波的《多媒体应用的几点心得》给出了多媒体教学的一些心得，这些都是值得我们借鉴的。

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　　1.2、国内外研究现

　　1.3、本文研究方法的介绍及其意.

　　2.多媒体在数学教学中的应用

　　2.1、多媒体

　　2.2、多媒体教学

　　2.3、多媒体在数学教学中的应用.

　　3.关于多媒体在数学教学中的调查

　　3.1、调查数据统计

　　3.2、调查结果分

　　结语

　　总之，迅猛发展的多媒体技术给教学带来了许多优势，同时它也是一把双刃剑。只要我们摆正学生——教师——多媒体之间的关系，明确多媒体在课堂教学中的辅助地位，合理使用多媒体，就会活跃课堂气氛、调动学生学习热情、激发学生学习兴趣，从而使课堂教学进行得更精彩，进而达到提高学生综合素质的目的。

　　结语在写论文的过程中，我首先通过查阅大量相关文献，使我对多媒体教学的历史背景、现状等等有了一定的了解，进而构思出论文的框架。然后通过多媒体在数学课堂中的实际应用，举出两、三例来加以说明多媒体的作用及地位。最后对某一班级进行问卷调查，统计出调查数据，并对调查结果进行分析，从而得出多媒体教学的优缺点，并对优点进行举例说明，对缺点给出解决的方法，从而得知只要我们正确利用多媒体教学，就会使得我们的教学效果最大化。

　　参考文献

　　[1] 陈琳. 现代教育技术[M]. 北京：高等教育出版社, 2006, 1-19.

　　[2] 杨裕前, 董林伟.  数学[M].  江苏:科学技术出版社, 2008, 34-58.

　　[3] 王海澜. 论多媒体技术在教学中的应用. [J]. 计算机辅助教学, 2005, 卷号（7）： 61.

　　[4] 张小新. 浅谈多媒体与数学课堂教学的整合. [J]. 中国信息技术教育, 2009, 卷号（4）：73.

　　[5] 姜浩, 芮燕萍. 师生互动课堂教学模式的研究. [J]. 山西农业大学学报，2009， 卷号（8）:439-441.

　　[6] 徐海峰, 刘丽苹. 多媒体在数学课堂中的应用. [J]. 中小学电教, 2009, 卷号（16）：40-41.

　　[7] 张舒婷. 浅谈多媒体教学手段的合理使用. [J]. 山西经济管理干部学院学报, 2009, 卷号（17）:112-113.

　　[8] 张永昌. 浅谈多媒体教学. [J]. 西安教育教学报, 2009, 卷号（12）： 1-2.

　　[9] 文曦, 李安民. 多媒体教学的利与弊. [J]. 湖南环境生物职业技术学院学报, 2009, 卷号（15）:101-103.

　　[10] 解焕秋, 郑嗣波. 多媒体应用的几点心得. [J]. 中国信息技术教育, 2009, 卷号（9）：58.