新课改下小学信息技术创新教育的对策

　　摘    要：　新课程背景下，着重强调对学生综合素质的提升，促进学生的全面发展，因此在教学过程中教师需要对传统的教学模式进行反思，改进教学方法。信息技术已经成为一种普遍应用的技术形式，对于社会的进步以及经济的发展具有重要意义，因此从小学学习信息技术可以为学生未来发展奠定基础。因此本文从小学信息技术教学创新的角度进行分析，希望可以提高教学的水平。

　　关键词：　新课程; 小学信息技术; 创新教育;

　　信息技术的应用越来越普及，对于社会的发展带来了很大的提升，因此小学信息技术课程也受到了重视，在小学阶段信息技术的学习主要是奠定基础，使学生具备信息素养，传统的教学方法难以实现教学的目标，效果不够理想，因此需要加强创新，通过全新的理念对教师进行指导，符合新课程的要求，提高学生的学习质量，并且掌握实践技能，充分发挥信息技术课程的作用。

　　一、新课改小学信息技术创新教育的必要性

　　(一)提高小学信息技术教学效率

　　小学信息技术的教学需要提高学生的学习质量，吸引学生融入到课堂之中。传统的信息技术教学模式比较单一，并且教学的内容枯燥乏味，学生在学习时局域抗拒心理。并且传统信息技术教学模式重视理论知识的教学，理解难度较大，实践技能缺乏，因此在新课改的背景下，对于学生的全面发展提出了更高的要求，因此需要对信息技术教学模式创新。通过安排实践课程，让学生具备实际操作能力，理论知识与实际应用相结合，将抽象的知识变得更加具体化，学生对于信息技术的学习兴趣提高，学习效率和质量也有所提升。

　　(二)激发学生学习兴趣

　　兴趣是最好的老师，因此新课程背景下，对于提升学生的学习兴趣提出了更高的要求，教师需要对课程内容进行调整和创新，让学生积极参与到课堂中，提升对信息技术的学习。并且对于学生的实践能力要进行锻炼，设置实践课程，强化实践技能，推动学生的全面发展，培养学生综合素质。

　　二、新课改下小学信息技术创新教育的对策

　　(一)提高学生的学习兴趣

　　课堂导入目的是引导学生对课程入门，并且对课程内容提升兴趣，这样在后续的课程开展过程中可以更加顺利。传统的教学模式没有采用课程导入的模式，因此在进行教学时学生对课程内容没有整体的把握，并且教师直接进入主题会让学生思路难以跟上，久而久之产生畏难心理，对信息技术课程充满抗拒。因此教师在进行信息技术课程创新过程中需要加强对课程导入的设计，吸引学生融入到课堂之中，并且产生好奇心理，通过激发学生的好奇心理可以提高学习的效率，学生实现主动的学习。比如在信息技术课程中有文字编辑课程，练习打字速度，单纯打字会让学生失去学习兴趣，因此教师应该对教学方式进行创新，通过竞争激发学生的学习热情。提高学生对信息技术课程的重视，并且将学生分组，然后举办一些趣味竞赛，吸引学生参与。通过给获胜者一些小奖励可以让学生在学习中具有成就感，提高学习效率。
 

　　(二)提高学生自主学习能力

　　小学信息技术教学的创新需要对教学模式进行改进，通过提升学生的自主学习能力提高信息技术的质量。小学信息技术的课程标准提出了必须要通过转变学生的学习意识，提高对信息技术的重视，从而实现自主学习。因此要提高学生的学习兴趣，在制定教学方案的过程中，将理论知识，联系实际，可以将理论知识具体化，让学生对信息技术有更深刻的了解。同时在信息技术教学中提升学生的实践技能，在进行Word教学时可以给学生制定一个主题，让学生围绕主题自主创作，可以提高学生的创造力，并且对信息技术灵活应用，对于小学生而言可以增加兴趣，同时锻炼了思维能力和想象力，起到了很大的作用。

　　(三)创新学习模式

　　教师在进行信息技术的教学时要对学生的心理状态进行把握，小学生对周围事物充满好奇，并且思维等正在逐渐发育，因此应该根据小学生的心理，制定教学方案。小组学习合作是一种创新的教学方式，通过加强学生之间的交流实现学生的优势互补，并且通过小组合作学习锻炼学生的思维敏捷程度以及语言表达能力，让学生可以实现全面发展。并且游戏教学法一直都是一种提升学生学习兴趣的方法，游戏教学法通过将知识融入到游戏中，实现寓教于乐，提高学生的学习效率，在潜移默化中得到提高，因此创新的教学方式非常重要，有利于教学质量的提升。

　　三、结语

　　综上所述，新课程背景下推动教学模式的创新，信息技术是小学重要课程，转变对信息技术的观念，对教学方案进行精心设计，提高学生在课堂中的主体地位，教师加强对信息技术知识的引导，加入游戏、导学等培养学生的自主学习的意识，通过吸引学生的参与，提高教学效率和质量的提升，推动小学信息技术课程的发展。

　　参考文献

　　[1] 郭秀霞．浅议新课程背景下小学信息技术创新教育[J]．中国校外教育(中旬刊)，2017(11):93-94.
　　[2] 于海洋．新课程背景下小学信息技术创新教育探讨[J]．新课程·上旬，2018(7):128.