成人教育对我国人才储备的促进作用

　　成人教育区别于小学教育、初中教育、高中乃至大学教育，它是一个有组织的教育，有别于应试教育比较强的制度性与规律性，它以成人为教育中心，而并不纯粹的以传授知识为最终目的，它重在对成人的处事方式指导、经验培育、责任熏陶以及锻炼其不断适应社会、增强生存与竞争能力，从而使其成为社会人才储备的重要来源。但随着社会的日益发展，我国对其制度规范以及公民对其的重视程度等导致我国成人教育的前进方向有所偏颇，本文对此进行了初步探索。

　　一、成人教育贡献突出

　　1.我国的成人教育包括夜大、职大、函大、自学考试和成人考试，成人教育的开展为我国应试教育的补充性发展，一些人能够依据自身能力以及主动学习的精神获得再次学习的机会，从而弥补了应试教育分数大于一切的缺陷，在一定程度上，让社会上更多的人有机会得到学习与发展的机会，从而在提高我国全体公民的教育素质方面发挥了不可磨灭的作用。

　　2.在特定的环境中，应实行特定的教育制度以促进社会的发展。一个国家的人才储备在一定程度上决定着这个国家的整体发展态势。回顾历史，自从国家教育部针对成人教育进行单独立项以来，我国的成人教育已经取得了显著成果。首先，它能够在成人极强的自主学习能力的前提下，加上国家的重视，形成比较独立的科研建制，不再是过去由一个人发展起来的学习方式，相对比而言，它的规模逐步扩大，成为一种由社会进行组织并逐步发展起来的一种针对成人而进行的教育活动。

　　其次，它已经成为学者或是相关专业人士进行研究的对象，包括专门的话语表达空间、专门用于交流的互动平台以及对于教育制度的再开创等。它作为推动社会人才储备增强的重要途径之一，其作用已经不言而喻。

　　二、新时期，重新定位成人教育

　　1.随着我国经济的迅速发展，国家综合实力、文化教育能力以及WTO对我国的人才发展提出了较以前更严峻的挑战。同时，贯穿国民思想的坚固信念——终身教育思想也对我国现行的成人教育模式提出新的要求，要求其在教育方式、理念、类型、对象等方面做出相应的改变，从而更好地提高我国成人教育的质量，在推动经济与社会的发展方面发挥积极的作用。

　　2.伴随着我国成人教育的多样式发展，其在前进过程中所表现出来的种种问题都亟待解决。

　　（1）在教育过程中，过分重视对于成人的知识传授以及技能培养，而忽视了人文素质等方面的教育，即使面对的是自主性极强的成人，仍摆脱不了我国应试教育的阴影，机械性教学萎靡了成人教育的极大互动空间，造成了学生之间的关系涣散，长时间缺乏人文关怀，使教学程序化加强。

　　（2）由于我国现行教育制度的弊端，教育的显著标志产物——学历常常与工资、福利、职称等词语挂钩，从而导致成人教育极度重视学历，而忽视非学历教育的重要性，从而使教育变得极具功利性，教学目的机械而单一，对于非学历的种种优点视而不见。

　　（3）社会总是给投机取巧的人机会使其得以实现自己的目的，在创办成人教育学校的过程中，这种情况也时有发生，成人教育创建的制度严谨性不够强，违背了创建的初衷，使其只为增强经济效益，而降低了社会效益的功能性。虽然我国对于成人教育有一个统一的入学考试，但受教学质量的影响，给人一种“严进宽出”的错觉，以致社会对其文凭的含金量持有怀疑态度。

　　（4）我国国土辽阔，地域宽广，而我国现行的成人教育也不可能发展在同一个步伐上，教育的发展与经济、文化、科技等因素都密切相连，因而造成了我国成人教育发展的极度不平衡，沿海地区相对于内陆偏远地区有较大的差异。

　　三、全方位应对，提升成人教育质量

　　1.我国经济发展的多样化要求人才的各种才都能得到最大程度的开发，因此，新时期的成人教育应符合历史潮流，逐步改变教育种类，举办各种层次、各种类型的教育模式，以便满足我国经济与社会发展的实际需要。例如：重视非学历教育，更加注重对成人的人文关怀，提升成人的文化素养。除此之外，可以举办社区教育、大学期间专业技能培训教育、兴趣发展教育、盲人教育、闲暇教育等。

　　2.教学对象的范围要逐步加以扩大，扩大以前教育的主体，除了青年教育之外，可以结合实际情况开展妇女教育、家庭主妇教育、犯罪醒悟教育等，让更多的人能够享受到成人教育所带来的好处。利用现代科技，从教学内容和教学方式等方面体现科技现代化，提高成人教育的科技含量。教学内容要做到能够及时反映当今科技与社会发展的相关信息。随着科技的发展，相信现代科技在成人教育中自然会得到逐步的应用，从而提高了成人教育的教学质量以及扩大受教育面。

　　3.思想作为一种意识，能够在一定程度上促进实践的发展。所以，针对成人而进行的教育要从思想上加以重视，对于教育的结果，除了知识的传授、各种技能的培养之外，更应加强人文方面的熏陶，增强其人文内涵，从而促进人才培养的可持续发展，推动人才培育从知识型、理论型向智能型、操作型、复合型人才的转变。

　　不同时期，应有相适应的教育制度来增强人才储备。新时期，面对成人教育发展过程中所面临的种种问题，国家、社会、公民以及成人教育的受益主体应作出全方位的改变和突破，在继承与沿袭过去教育经验的基础上，结合新型发展模式，共同构建成人教育的新天地。

　　参考文献：
　　[1]张立岩.当前我国成人教育发展思路研究[J]. 中国科技信息， 2005（13）.
　　[2]涂文琪.从学习型社会的需求谈成人教育的改革与发展[J]. 高等函授学报：哲学社会科学版，2005（5）.