摘要:微信公众号教学为课堂教学增添了新的活力,改变了当前学生的学习模式。本文主要研究了微信公众号所具有的功能,分析了移动化学习模式的创建目标,阐述了移动化学习内容的设计原则及过程,最后,指出了一系列创建移动化学习模式所实施的策略,以推动课程教学的改革与发展。
关键词:微信公众号,移动学习,教学模式,改变策略
微信逐渐成为我们生活的必需品,也是当前学生学习的主要使用平台之一,微信的普及应用为学生移动学习奠定了良好的基础,关系到他们线上学习质量的提高。近年来,教师积极利用微信公众号的教学功能,以微信公众号推送与学习相关的内容和文章,同时辅以微信公众号的即时提醒功能时刻督促学生进行学习,从而使学生掌握到移动学习模式的本质内涵,从公众号上获取到大量有用的信息,不断尝试新型的移动学习形式,收获到更多的学习资源。
1 微信公众号针对移动学习模式的设计应当具有的具体功能
微信是信息时代发展的产物,逐渐成为了人们信息交流的主要工具,能够增加朋友间的联系,增加人与人之间的相处与理解,同时,展现出许多与学习相关的功能,以这些功能为基础,构建出全新的移动学习模式,能够有效增加学生对信息的接受能力。
(1)微信公众号展现出了群发的功能,可以群发文字、语音、图片及消息等内容,将消息推送给关注的用户,使学生及时掌握到平台上的消息内容,获取到更多的学习资料。
(2)微信公众号展现出了自动回复的功能,针对一些消息可以做到自动回复,根据学生所提问的关键词自动回复一些问题,使学生及时解决自我的学习问题,获取到更多与学习相关的链接,同时从自动回复中及时掌握到自我想要了解的知识内容。微信公众号拥有自动回复的功能,可以完成一系列复杂的回复任务,在学生提出学习问题后进行相应的答复,进而增加微信公众号与学生之间的交流与互动。
(3)微信公众号包括了一系列插件的功能,需要有专门的客服管理这一公众号,其中包括了菜单的使用插件,涉及到公众号的使用功能插件,丰富了学生对公众号的体验,使学生通过插件增加对公众号的使用,从菜单中明确公众号中可以获得的内容。
(4)微信公众号拥有管理的功能,可以管理信息、用户及素材,不仅将信息进行归类和管理,掌管各个信息内容的真实性和应用性,掌控给予学生的素材,同时,还管理着公众号内的使用用户,控制用户的使用情况,制定出专门为学生服务的平台,使学生真正接受文化知识的内容,深入掌握到文化知识的信息。
(5)微信公众号拥有统计的功能,可以统计出学生的学习情况,将消息数据进行统计,针对学生的学习情况进行分析。学生通过微信公众号的统计功能掌握到学习的数据,明确自我学习上存在的不足,很快掌握到学习的信息内容,从公众号上获得更多的信息内容,拓展自我视野,形成较高的学习效率。
2 移动学习模式基于微信公众号合理设定的课堂教学目标
2.1 设定强化学生移动学习能力的目标,提高在线学习能力
基于微信公众平台,移动学习模式需要设定出符合当前学情的学习目标,帮助学生准确定位自我的学习情况,使学生具备移动学习的能力,通过移动化的学习工具掌握到文化知识的基本内容,深刻理解文化知识的根本内涵。学生通过微信公众平台树立起移动学习的目标,在手机和电脑上阅读公众号上的信息内容,及时获取到教师所发布的信息,熟练掌握到各个公众号的使用方法,熟悉公众号的使用功能,用线上学习的方法掌握到文化知识的本质内涵,进而夯实学生对文化知识的掌握情况,促进他们对后续线上学习的适应情况。
2.2 设定学生学习习惯目标,提高学习效率
习惯成为学生学习能力提高的主要方式,也是当前教师需要培养学生掌握的根本内容,关系到学生未来的发展。基于微信公众号,教师创设出新型的移动化学习模式,重新设定学生学习的目标,将培养他们学习习惯作为移动化学习的主要目标,使学生通过通讯设备养成良好的学习习惯,通过公众号主动获取到更多与学习相关的信息内容。在公众号建立初期,教师以对话引导的方式培养学生的学习习惯,与他们在公众号上进行聊天,以他们所熟悉的聊天方式拓展公众号的使用功能,使学生熟练掌握公众号的使用功能,自主养成随时随地学习的良好习惯,进而提高了学生的学习效率,增加学生对移动学习乐趣的体验。
3 移动学习模式教学内容基于微信公众号需要的设计原则及过程
3.1 移动学习内容基于微信公众号在设计上需要遵循的原则
基于微信公众号教学平台,移动学习模式的创建需要遵循着众多的原则,不仅要站在教师的角度思考问题,更要站在学生的角度思考模式创建的意义,进而增加模式创建的合理性和科学性,凸显出学生学习的主体地位。第一,移动学习内容需要遵循着精炼化的设计原则,提取出重要的信息,将重要的信息展示给学生,以精炼化语言展示出文化知识的内容,使学生从简短的信息中收获到完整的知识内容,明确各个信息资源的价值。第二,移动学习内容需要遵循着碎片化的设计原则,将各个琐碎的知识点展示给学生,使学生以较短的时间便阅读完一条信息,快速提取出重要的信息内容,减少自我的学习负担,形成较高的学习效率。第三,移动学习内容需要遵循着趣味化的设计原则,展现出趣味性的学习内容,以新奇的信息内容吸引学生的学习兴趣,使学生主动探索信息背后所蕴藏的文化内涵,逐渐对学习产生浓厚的兴趣,感受到文化学习的乐趣性。第四,移动学习内容需要遵循着交互性的设计原则,增加微信公众号与学生之间的互动,给予学生更多的交互体验,使学生从微信公众号上自动获取到想要的信息内容,与微信公众号产生良好的互动,以自动对话的方式学习到所需的文化知识,深入思考微信公众号所提供的信息内容。同时,移动学习内容的设计还增加了教师与学生之间的互动,增加了教师与学生之间的相互理解,使教师及时掌握到学生的基本情况,明确当前学生对文化知识的掌握情况。第五,移动学习内容需要遵循着个性化的设计原则,展现出与传统学习之间存在的差异性,提供给学生更多独特的文化资源,使学生根据自我的喜好主动学习文化知识的内容,按照自我所适应的进度学习各个章节的内容,主动探索文化知识背后所蕴藏的本质内涵。
3.2 移动学习内容基于微信公众号展现出的具体设计过程
基于微信公众号,移动学习内容有独特的设计过程,展现出全新的学习模式,适用于当前学生对文化知识的学习。移动学习内容拥有独特的设计过程,需要遵循着不一样的设计规则,在设计上以简短为主要的特点,将文化知识划分成一个个简短的内容,在一个模块中凸显出一个重点的文化知识内容,加深学生对文化知识内容的理解与掌握,注重他们对学习的体验与感受,进而提高移动学习模式创建的效果与质量。
4 创建移动学习模式基于微信公众号开展实施的具体措施
4.1 增加教师对微信教学的认识,切合当前学生的生活节奏
教师应当增加对微信公众号的认识,准确认识微信公众号对学生学习产生的重要影响,分析出微信公众号与学生学习之间的相互关系,进而促使教师创建出完善的移动化学习模式。微信公众号符合学生当前的生活节奏,满足他们对文化消息的获得需求,使学生获得更多碎片化的文化知识,运用琐碎的时间学习到各式各样的文化内容,通过公众号信息的推送了解到当前文化知识的研究现状,进而拓宽了学生获得文化知识的途径。
4.2 建立专业化的课程设计团队,展现公众号的功能性
想要提高微信公众号的移动学习效果,学校应当建设专业化的课程设计团队,使老师以团队化的形式共同建设微信公众号的资源,充分了解到微信公众号所具有的功能,结合课程的内容将信息推送入公众号中,进而提高移动学习模式的完整性,提升移动学习模式的创新性。同时,学生能与教师共同构建微信公众号,挖掘出微信公众号所具有的功能,以自我的兴趣爱好同老师探讨相关信息的推送内容,进而激起学生对文化知识的探索兴趣,增加微信公众号移动学习的利用率。
4.3 加强对教学素材的管理,增加学生对知识内容的理解
在微信公众号上,教师应当加强对教学素材的管理,不仅管理与课程相关的资料,将教学进度表、教材指导书、课程教学大纲及思维导图上传到公众号上,而且要上传教学的主要内容,将教学的课件、资料以及课程信息上传到公众号上,使学生自主获取到与课程相关的文化知识内容,从公众号上了解到整体的课程安排,做出完善的课程规划。学生基于微信公众号形成了全新的移动学习模式,从微信公众号上获取到与课程相关的进度安排,明确课程学习在各个阶段需要掌握的基本内容,做出整体的学习规划,同时,全面地了解到教材内容的本质内涵,进而提高了学生移动化学习的效率。
4.4 实行交互教学形式,增加师生之间的互动与交流
微信公众号给予了教师与学生更多的互动时间和空间,增加了学生与教师之间的交流与沟通,使教师更容易了解到当前学生的学习情况,完善课堂教学的计划。同时,学生在微信公众号上形成了新型的移动化学习模式,通过老师推送的消息获得更多的学习资源,也将自我的学习问题反馈到公众号上,进而增加学生对文化知识的深入了解。
结束语
微信公众号教学正处于不断发展的阶段,成为了当前教师与学生深入思考的主要内容,为课堂教学改革奠定了良好的基础。微信公众号创新出移动化学习模式,将消息推送给学生,将专业的知识、教学前景以及教学计划展示给学生,使学生更加了解到当前的教学情况,明确自我的学习安排,逐步形成个性化的学习方法,进而增加课堂教学的创新性。
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