高中生物教师论文发表（发表流程+发表技巧+期刊选择）

　　提起教学论文发表，不少老师对之可谓又爱又恨。“爱”者，职称评聘、绩效考核等方方面面都要用“仰仗”它；“恨”者，绞尽脑汁费尽心思可就是写不出或发表不了论文。下面以“高中生物教师论文发表”为例，给大家带来相关知识阅读，欢迎指正。

　　一、高中生物教师论文发表

　　1.准备工作——锁定期刊

　　首先是做好准备工作，也就是找准一种或者一类期刊杂志作为自己的投稿对象。这就需要了解自己的学校对毕业的要求、单位对于评定职称的规定，确定需要投什么级别的刊物，然后在这类期刊的官网查看该期刊都设有哪些模块、面向人群、是否要求有基金项目等。根据这些要求和自己的文章相匹配，然后锁定一个目标期刊。

　　2.主体工作——论文撰写

　　这是基于你的论文还没有写成，根据目标期刊的相关要求，包括内容要求、格式要求、字数要求、重复率等进行写稿。如果你的论文已经完成，由于不同期刊的要求会不一样，则需要你根据目标期刊对于文章的要求，进行初步修改。

　　普刊的话，基本上只需要你正常写稿，语句通顺、逻辑清晰、避免错别字和专业性问题的错误等；如果是核心期刊，则除了符合期刊的内容和格式要求，还需要特别关注审稿人的喜好。

　　3.重点工作——投稿

　　投稿的途径比较多，比较普遍的是：

　　1）自己联系期刊进行投递，可以通过官网邮箱进行投递，但要注意分辨假网站和假邮箱；

　　2）直接联系期刊编辑进行投递；

　　3）在中国知网出版物检索里面搜索刊物，然后刊物信息里面有个投稿的邮箱标签。如果该刊物期刊编辑部在知网开通了采编服务平台的话就直接跳转到投稿页面了。如果暂时未开通的话，可以买本该期刊，一般上面都有投稿邮箱。

　　4)还有一种方法就是在专门面向论文发表人群的相关网站投稿，但由于目前此类型网站较多，需要自己对网站进行分辨，避免错投甚至上当受骗等。

　　4.后续工作——收到反馈通知

　　将论文投递以后就可以等待自己的反馈通知了，论文一般需要三审，需要一定时间。通知一般会有三种结果：直接录用、修后录用、退稿。

　　1)直接录用不必多说，缴纳了版面费后就等着见刊啦。

　　2)大多数期刊会要求作者对文章进行修改，这时候你需要根据编辑的审稿意见逐条认真修改；

　　3)被退稿说明你的文章形式或者内容不合乎期刊要求。

　　二、高中生物教师论文发表期刊

　　1.生物学教学杂志 北大核心期刊

　　主管单位：中华人民共和国教育部

　　主办单位：华东师范大学

　　国际刊号：1004-7549

　　国内刊号：31-1009/G4

　　出版地方：上海

　　邮发代号：4-450

　　创刊时间：1958

　　发行周期：月刊

　　《生物学教学》（月刊）创刊于1958年，是由中华人民共和国教育部主管、华东师范大学主办的全国教育类核心期刊。创刊50多年来，《生物学教学》努力为读者、作者服务，密切读者、作者和编者的关系，已经在中学生物学领域成为我国生物学教育工作者提高学术水平及教学水平、促进我国生物学教育教学改革的一种重要媒体，成为我国中学生物学教师的良师益友。杂志面向国内外正式发行，主要读者对象为中学和中等职业学校的生物学教师，兼顾高校和其他生物学工作者。

　　2.生物学通报杂志 部级期刊

　　主管单位：中国科学技术协会

　　主办单位：中国动物学会、中国植物学会、北京师范大学

　　国际刊号：0006-3193

　　国内刊号：11-2042/Q

　　出版地方：北京

　　邮发代号：2-506

　　创刊时间：1952

　　发行周期：月刊

　　《生物学通报》（月刊）创刊于1952年，由中国动物学会、中国植物学会、北京师范大学主办，中国科学技术协会主管。

　　《生物学通报》创办的综合性学术刊物，本刊主要对象是：全国中等学校教师，并兼顾大专院校师生和一般生物学工作者。

　　3.生物学杂志 CSCD核心期刊统计源期刊

　　主管单位：安徽省科学技术协会

　　主办单位：安徽省科协合肥市科协

　　国际刊号：1008-9632

　　国内刊号：34-1081/Q

　　出版地方：安徽

　　邮发代号：26-50

　　创刊时间：1983

　　发行周期：双月刊

　　《生物学杂志》（双月刊）1983年创刊，是生命科学的综合性学术期刊，主要刊登动物、植物、微生物及生理、生化、遗传、生物技术、生物工程、分子生物学等生命科学领域的学术论文以及大中专院校生物教学等方面的经验介绍。

　　《生物学杂志》对反映国内外新研究成果的论文、国家自然基金资助的论文、获省、部级以上资助项目的科研成果论文将优先发表。

　　《生物学杂志》栏目设置：综述与专论、研究报告、开发与应用、技术方法、教学研究。

　　三、高中生物教师论文发表技巧

　　1.经常阅读各类期刊登载论文

　　什么样的论文才能被刊物发表？最好的辨识办法就是经常阅读各类期刊所用稿件，看看教学专家学者、杰出教师们的论文是怎样写的？选题的角度是什么？文章形式有哪些？各个栏目会刊发什么样的稿件？哪些观点自己曾有类似的感悟？如果要自己来写这样的论文会怎样写？这样坚持一段时间，对教学论文的写作形式、各种刊物的用稿方向、各种教学观点与自己教学的契合情况就有了个清晰的印象。心目中有了各种论文的“形”，写作时才能胸有成竹，下笔成文。

　　2.选准刊物栏目持续投稿

　　每种刊物都有自己的出版定位，因此开设的栏目也各不相同。一般而言，刊物中冠以“前沿”“关注”“聚焦”等名号的栏目，主要面向专家学者、着名教师收稿，一线教师特别是普通教师，所写的论文往往因达不到用稿要求很难被选上；而冠以“备教”“备考”“测评”“读写”“课堂”“赏析”“争鸣”等名号的栏目，主要面向一线教师收稿。根据刊物的用稿特点投去自己有独创性见解或做法的搞件，被采用的可能性就大些。当然，普通老师所写的稿件，想一“发”就“中”是十分困难的，因此必须围绕自己所选定刊物的某个栏目持续投稿，先和编辑老师混个“眼熟”，然后根据栏目特点不断改进自己的写作，多投几篇，终有作品能入编辑老师的“法眼”。

　　3.找出刊物刊文的“盲点”撰写论文

　　各类刊物在一定时段的用稿，都会围绕着一定方向进行。经常阅读某种或几种刊物，就会发现刊物选文、作者撰文都是围绕着某个方向发力。多注意一段时间或多关注几种刊物，就会发现在刊出的众多文章中，总有某个方向和某个视角的论文没人写作。这个方向和视角，我们可称之为“盲点”。找准这个“盲点”，组织好素材进行写作，写出的论文往往能打动编辑们的“芳心”。

　　4.紧跟刊发热点撰写论文

　　各种刊物出版期刊，每年都会确定一两个或好几个热点问题。该年度选稿便围绕这几个热点进行。

　　5.借鉴、创新概念写作论文

　　各种期刊用稿时，都希望推陈出新，每期都能发表新观念、新概念的论文出来，以引领教育时潮。撰写创造新观念这样的开拓性论文，我们基本上都无法胜任；但借鉴、创新概念写点论文出来，我们还是基本能办到的。

　　6.捕捉自己或身边的教学案例进行写作

　　各种刊物在推出某个或一些专家学者的教学新观念后，也希望有跟进的文章来佐证名家新观念在教育教学中的可行性及有效性。教师以实践和运用专家学者新观念为契机，在专家学者的理论或理念基础上，捕捉自己或身边其他教师运用该理念的举措或教学创举，并配以得失总结，这样写出来的论文，是各类刊物非常期待的稿子。

　　以上就是关于高中生物教师论文发表的分享，希望对你有所帮助。