探讨高中历史教学的现状及路教改的新思路,历史教学论文

历史教改论文经典范文10篇之第七篇：探讨高中历史教学的现状及路教改的新思路

　　摘要：历史教学过程应是师生之间积极互动、共同发展的过程。学生应该努力用不同的角度去看待历史，提出属于自己的观点。作为人类灵魂的工程师应该与学生进行充分、平等的交流，使学生感受到历史精神教育的愉悦，以培养人才为出发点，结合实际发展，让高中历史教育能够深入人心。本文从高中历史教育的实际情况出发，探讨高中历史教改的新思路。

　　关键词：高中历史；现代化教育；教改；新思路；新颖；独特；

　　信息化的时代已走进人们的生活，经济全球化的挑战对于创造型人才有着迫切的需要，如何培养出创造型人才是学校、家庭和社会普遍关注的问题，也成为各学科教学改革的基础。因此，许多具有探索与创新精神的历史教师开始呼吁历史教改，希望能够适应现代化教育理念，大家能够见人见智，总结出新颖独特的教学方法。

历史教育

　　1. 高中历史教育的现状

　　1.1 教育现状

　　因为一直强调着高考的神圣，所以对于高中历史的教育，无论是理论还是实践上，对课堂交流的重要性认识肤浅，重视不够。同时教学评价也没有跟上教学发展的步伐，许多老师有顾虑，不能够相信学生有什么探究能力，于是选择过多的讲解、分析和说明，学生的课堂参与程度很低。这样的结果就是课堂显得枯燥乏味，学生缺少学习兴趣，体验到的是沉闷无趣、身心疲惫。教师依旧是课堂的主导者，学生仅仅是听从老师的一言一行的教导，忽视了学生自身的学习感受，是学生缺乏积极性与主动性去学习。

　　1.2 教学现状

　　就目前的高中历史教育现状而言，存在着诸多的不足之处：

　　1.2.1 高中历史的编写教材不够灵活，难以适应创新性教学要求；

　　1.2.2 高中历史教学方式比较陈旧，很难跟上时代步伐；

　　1.2.3 高中历史课堂体系不完善，师生课堂互动交流缺乏；

　　1.2.4 高中历史教师的教学素养有待提高。

　　1.3 学生现状

　　学生通常自我控制的能力差，意志力薄弱，容易受到外界的各种干扰，对于历史学习的兴趣与动力易产生很大的波动，影响对这门学科的理解能力。由于是填鸭式的教育，因此很多学生不能鲜明大胆地提出自己新颖独特的观点，只是人云亦云，学生没有思考的积极性，不能真正成为课堂的主人。

　　2. 如何进行高中历史的教育改革

　　2.1 落实教改的关键--高中历史老师的教育素质

　　如何才能真正发挥历史教学渗透德育的作用，拥有跟得上时代要求的高素质历史教师是至关重要的。作为一名优秀的历史教师，热情是最重要的。要有着对高中历史教育的热爱，同时能够对教学中不断渗透德育的观念有充分、深刻的认识，随时拥有热情将知识传授给学生；二要有德，历史教师必须自己首先学会做人--心灵美，只有心灵美的人师，才能培养出高素质的学生。三要学识渊博，高中历史教师要具有扎实、系统、广博的历史专业基础知识，同时能够熟练掌握教育科学知识和教学技能，还要具有较强的语言、文字表达能力。有心、有德、有识、有能构成历史教师整体素质，这些优秀的品质缺一不可。

　　2.2 推动教改的动力--对学生进行历史的精神熏陶

　　在高中历史的教学中，教师应该要运用具体生动的历史材料或实物，辅之以充满情感色彩的语言去影响学生，引起学生的共鸣。例如讲述到抗战时，我们对那些为了革命事业而壮烈牺牲的英雄们充满尊敬与热爱之情；反之，对那些叛变革命，成为头等汉奸的奸险人物要进行批判。这样通过鲜明的对比，突出伟大的爱国者形象。揭露卖国贼的丑恶面貌，最终会遭受国人的唾弃。真挚的道德情感，能够对学生的精神世界进行熏陶，提高他们的道德修养，能够真正塑造热爱的历史的学子。

　　2.3 完善教改的力量--激发广大学子的爱国主义情怀

　　教师在高中历史教学中应该以不同的角度去讲述历史，让学生从不同角度去鉴别历史的是与非、善与恶、美与丑，从中得出正确的结论，增加对民族英雄和对祖国的感情。这样能够使学生能够明辨是非，判断美丑，更能激发广大学子的爱国主义情怀，树立光辉的爱国主义形象。增强民族自尊心，成为名副其实的爱国主义者。

　　3. 高中历史教改的主要方向及建议

　　3.1 鼓励学生大胆提出观点

　　在当今这个信息泛滥的时代，我们应保护学生那种较强的独立性及参与意识，高中历史教师需要因材施教，有目的地拓宽教学视野，实现多渠道开放式教学，并鼓励学生新颖独特的观点。因此高中历史教师必须充分体会新课改的要求，努力发挥自己的教学智慧，采用切实可行的方法，最大限度地挑起学生的对话欲望，激发他们的交流热情，勇于表达自己独特的理解、感悟和体验，大胆突破旧的高考模式的束缚，真正能为学生的终身发展负责。

　　3.2 历史教学要落到实处

　　高中历史教学要联系学生中普遍存在和关心的问题，要全面地看问题，公正地评述历史。以跟进新时代的眼光公正、客观、全面地评述历史。例如近代史上具有争议的人物李鸿章，许多人对他的看法就是他卖国求荣，丢尽中国人的脸面，但是我们也不能忽略他在引进西方先进的科学技术上所作出的伟大贡献。因此全面、客观地看问题不仅是历史教改新思路的一种重要途径，同时也是历史教学渗透道德理念的要求之一。

　　3.3 传承中华民族的传统美德

　　中华民族拥有上下五千年的文化历史，中华民族传统美德更是源远流长，博大精深，扎根于华夏儿女的灵魂最深处。中华名族的传统美德教育是高中历史教学中的一个重要内容。学生是祖国的未来的花朵、是社会的接班人，他们肩负着实现现代化的重任。现代化社会的建设需要具有现代素质的人来完成，因此要对学生进行伟大名族精神的培养熏陶，在这点上高中历史具有举足轻重的地位。我们应该充分重视历史学科的功能，寓传统美德教育于历史教学之中，使中华民族的传统美德得到继承并发扬光大。

　　4. 结语

　　高中历史教育是一个深刻的主题，是每一位教育工作者义不容辞的任务。正确的历史教育能够不断提高学生的思想道德素质，同时使学生树立自尊、自信、自强的民族精神，为中华民族跻身于世界强国之列不懈努力。

　　参考文献
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　　[3] 基础教育课程改革培训丛书，教育科学出版社， 2001年。
　　[4] 张维义。《教师教育--改革与发展热点问题透视》。南京师范大学出版社， 2000年。

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