利用信息技术开展中职历史课外阅读活动

　　苏霍姆林斯基曾说过，读书是一个滋润心灵、开启智慧的过程，它能激发起人们对世界和对自身的思考，促使少年逐步认识自己并积极思考自己的未来。

　　在中职历史教学中，我们要积极引导学生进行阅读，特别是课外阅读，将课内学习与课外阅读结合起来。中职历史教师要树立“历史”大课堂的观念，在指导学生学好教材的基础上，鼓励学生多读课外历史书籍，努力拓展学生的知识面，激发学生的兴趣，修炼学生的情操，完善学生的人格。

　　一、积极开展课外阅读，拓展知识，培养兴趣

　　阅读是人类所特有的最持久、最普通的获取信息方式。

　　一个人要想学会学习，首先必须得学会阅读。阅读理解能力是人类各种学习能力中最重要、最基本的能力。因此，在中职历史教学中，应特别重视学生课外阅读能力的培养。

　　俗话说得好“兴趣是最好的老师”。在中职历史教学中，教师要吃透教材，掌握教材的精髓，努力发掘教材内容与现实的联系，找准能激发学生兴趣和求知欲的话题导入新课；要充分调动学生学习历史和进行课外阅读的积极性和主动性，让学生带着好奇、疑问、悬念或感动进入“历史”，与历史人物和历史事件“同命运，共呼吸”，课后仍“余兴未尽”“欲罢不能”，并积极进行课外阅读，继续探究有关历史人物和历史事件，从而完成由“要我学”到“我要学”的转变。

　　在现行的历史教材中，大都设有导入框或大量鲜活的历史人物画像、历史事件等图片，教师可以利用这些去引导学生阅读；也可以根据课文主题选择课外相关的材料来引导学生阅读，使学生在课外阅读中拓展知识，丰富教学内容，加深对教材的理解，增强历史情感，培养学习兴趣。

　　对此，教师可以精心筛选，向学生推荐一些能够促进他们进一步延伸阅读的课外书目，以加深对课堂教学内容的理解，增强历史教育效果，促进学生学习能力的可持续性发展，最终实现“授人以渔”的教学目标。下面几点推荐原则可供参考：（1）要推荐名家名着的好版本；（2）要推荐公认具有较高权威的书；（3）要推荐通俗性与专业性合一的书；（4）推荐书要与教材内容有所关联，而且应少而精；（5）推荐书应是教师自己读过或比较熟悉和了解的书。

　　二、利用信息技术开展中职历史课外阅读活动
　　
　　历史课教学中的资源非常丰富，除了教材、教学设备、历史遗址、遗迹等外，互联网也是非常便捷的有效资源。历史教学资源的利用与开发，关系到教学水平、教学质量和教学效果。科学利用和开发历史课教学资源，有利于激发学生兴趣，有利于提高教学效果，有利于历史课程目标的有效实现。将现代信息技术引入历史课，创新历史课外教学，非常有利于拓展历史课堂教学，从而培养学生收集信息能力和探究问题的能力。

　　一方面，教师可以充分利用现代信息技术和网络技术，搜索网络上的历史资料、图片等，也可以利用网上的丰富资源制作课件，展示历史和再现历史，将历史人物和历史事件以声情并茂的鲜活形式呈现在学生面前，使学生如临其境，感受生动、真切。

　　另一方面，更重要的是让学生学会利用网络进行课外阅读，搜寻和查找有关信息和资料。实际上，利用现代信息技术是创新历史课外阅读教学的一种新型教学形式，它集传统教学和网络教学两者优点于一身，能够更好地发挥其应有的优势、功能和效果。比如，进行网上阅读。根据历史教学的具体内容（人物、事件等），在互联网上查找相关的历史资料、图片等，进行在线阅读历史。同时，也可以将即时检索到相关资料投放在大屏幕上，然后对其进行解读和展开相应的历史教学活动。这种利用现代信息技术创新历史课外教学的做法，打破了传统教学法的禁锢，让学生参与到教学活动中来，拓展了多种渠道获取信息，拓宽了知识来源，激发了学生学习历史的兴趣，培养了学生收集、整理、处理信息的能力，有利于学生综合能力的培养和提高。

　　三、中职历史课外阅读活动的作用和意义

　　1.历史课外阅读有助于激发学生的爱国主义情感在中职历史教学中，爱国主义教育具有十分重要的意义。回忆中国近现代史，就是中华民族抵抗外国豪强侵略的爱国主义史。通过历史课外阅读，有助于培养和激发学生的爱国主义情感。

　　在历史的长河中，中华民族有着悠久的历史，光辉灿烂的文化和文明，然而，从近代中华民族屈辱与抗争中，要让学生领悟到落后就要挨打的沉痛教训。中华民族要想屹立于世界民族之林，就要不失时机地抓住机遇，奋发图强，加快发展步伐，迎接世界挑战，实现新时期的“中国梦”。

　　2.历史课外阅读有助于学生良好品德的形成中职历史教学的一个重要目标是培养学生良好的品德，真善美的心灵，让学生寻求真理，认识真理，尊重和扞卫真理。在中华民族漫长的历史长河中，出现过许多可歌可泣、催人泪下的历史人物和历史事件，涌现了大批不朽的榜样和楷模，这些历史人物和事件足以影响学生的品格，陶冶其情操，促成其身心健康发展。

　　3.历史课外阅读有利于学生学习兴趣培养和理解教材历史本身是博大而丰富的，学习历史也应是兴趣盎然的事情。但由于传统教学思想的影响，中职历史教学严重程式化，使历史课教学变得枯燥乏味，学生学习兴趣呈现下降态势。因此，中职历史教学和课外阅读的改革应顺应新形势的要求，充分考虑学生的感受，将历史这门学科变得丰富多彩、兴趣盎然。布鲁纳曾语重心长地告诫人们：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣的巨大作用能成为学生学习的不竭动力。因此，中职历史教学应着重探究激发学生的学习兴趣。实践证明，在中职历史教学中，通过课外阅读，不仅加深了对教材内容的理解，而且拓展了学生的知识面，开阔 了视野，调动了学习历史的积极性和主动性，培养了学习历史的兴趣。

　　4.历史课外阅读让学生走进历史，有利于活跃课堂气氛在中职历史教学中，让学生选择与教材内容有关的题目，自己看课外书，找材料，经过精心准备后到课堂上进行演讲。比如，在讲到第二次世界大战德国法西斯对犹太人迫害时，让学生先看《犹太人的血泪史》等书，自己剖析德国法西斯疯狂迫害犹太人的原因和典型案例，然后在课堂上对法西斯暴行进行控诉。这样，历史课外阅读就能调动学生学习的积极性和主动性，激发他们的阅读欲望，使其读有所获，读有所感，读有所思，读有所悟，读有所进。

　　参考文献：

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