从谓语构成分析陈述句句末“了”的省略机制

　　“了”在句末时，有两种用法，一是作为语气词，写作了2，二是作为语气词兼助词，写作了1+2。有时“，了”也与其他语气词合并，成为新的语气词（了啊 = 啦），这也在本文考虑范围内。汉语作为意合性语言，在分析能否省略“了”，应先从句意角度分析，分析“了”是否适合所处语境，再从下文所述的形式角度分析。本文对“了2和了1+2”能否省略的考察，有这样几个侧面“：了2”或“了1+2”省略之后，句子无语病“；了2”或“了1+2”省略之后，语义重心发生了变化，在一定的语境下可以使用，或在口语中可以使用“；了2”或“了1+2”省略之后，句子有语病。总体来看“，了”在陈述句句尾，表达新事物新情况的发生，起煞尾成句的作用。下文从谓语的构成角度出发，分析陈述句句末“了”的省略机制。

　　一、名词、形容词、动词单独作为谓语

　　1.名词单独做谓语带了2，表示事情的变化。例如：春天了。（言外之意是：现在到春天了，前几天还是冬天呢）还锦州呢，都山海关了。（行程地点从锦州转移到了山海关）此处了2一般不能省略，这种句子一般很短，“了”的出现不仅能表达变化，还能舒缓语气煞尾成句。但也有例外情况，有些时候，在文学作品中，想要单纯地表达时间地点，这时，可以不加句尾煞尾语气词。这样的表达大部分在段首。例如：春天。那一年……巴黎埃菲尔铁塔。那个地方……再比如名词谓语句：今天星期三。如果不加“了”，想传达的语义是今天星期几；如果加“了”，想表达的意思是：现在的时间发生了变化，一方面不是星期二；另一方面可以表达时间流逝、变化。

　　2.形容词单独作谓语带了1+2，表示性质状态的变化。例如：苹果烂了。（原来没烂）冬天日子短了，下午去没有意思。———钱钟书（冬天之前日子不短）这种情况和上一种相似，句子大多不长，而且同时兼有了1的作用，因而一般情况下不省略。

　　3.动词带了1+2，表示情况的变化和推断。例如：雨停了。（之前雨下着，现在不下了）小明不吃了。（言外之意是小明以前吃）此处了2有时可以省略，但必须有语境。例如在“小明不吃了”这个句子中，如果省略了2，需要有以下语境：———爸爸：小明病了吧，给他弄点药吧。———妈妈：小明不吃。这个例子中“小明不吃”含有妈妈的主观情绪，妈妈这句话表达的是对小明不吃药的埋怨与无奈，通过省略“了”，表达妈妈的不高兴的情绪。再比如：———你们来不来？———我们来了。/ 我们来（“来”重读）。“我们来了”表达客观情况的变化，从没来到来。而“我们来”重音在“来”上，实际想表达的意思为我们不愿意来，迫不得已。这种用法隐含说话人的主观情绪。句中动词的重音和语气是表达语义的重点。再比如：（老师）———你还写不写作业了？———（学生）我写（重读）。这类例子都强调说话人的主观情绪，而不是客观情况的变化。同时，句末“了”在动词后，还可以表示推断。例如：

　　再胡说，我就打了。这里“我就打了”表示说话者推断“再胡说”的结果，此处“了”不可以省略。再比如，如果你不看，我就把电视关了。“关电视”是推断“你不看”的结果，两个分句隐含着推测的语义关系。由此可以看出，此处“了1+2”，在表达客观情况变化时，不能省略，如果去掉“了”，则句子的语义就发生了变化，表达说话人的主观情绪，同时，去掉“了”，必须出现在会话中，不能单用，因为没有“了”煞尾，句子不完整。

　　二、述宾短语作谓语

　　述宾短语带了1+2。表示动作情况的实现。例如：真好，涨工资了。由于这种情况是“了”兼有语气词和助词，因此“，了1+2”可以拆开。

　　例如：我吃饭了。= 我吃了饭了。这里还有一种情况：述+ 了1+ 宾 + 了2。这里了2可不可以省略呢？试对比一下对话。【1】

　　
　　由此可以见，二者的语义重心不一样。不省略了强调动作与情况的完成；省略了则强调宾语，我吃了饭强调的是我吃的是饭，不是别的。类似的形式还有：述 + 了1+ 数量短语+ 了2。了2的存留表达不同的语义，如果保留了2，强调行为的结果，如果省略了2，则强调数量短语。对比下面两句话：

　　（这个作业）我写了一天了。（这个作业）我写了一天。（强调一天，语气没有上个句子舒缓）第一个例句强调写一天的结果———暗含写的时间长，而第二个例句则只强调写的时间，如果没有具体语境，则看不出句子的隐含语气。再比如：我吃了三碗了。我吃了三碗。第一个句子强调吃三碗的结果———吃得多。第二个句子强调吃得数量，不表达吃多吃少的语义。我们可以用补充语境的方式观察两个句子的差别。对于第一个句子，我们可以设计这样的对话：———你还饿吗？———不饿，我吃了三碗了。（表达吃三碗的效果———吃多了———不饿） 对于第二个句子，我们可以这样设计：———你吃了多少了？———我吃了三碗。（表达吃的数量。）三、述补短语作谓语。。

　　述补（结果 / 趋向）短语 + 了1+2。表示行为的实现。例如：作业，他写完了。他今天很累，刚回家，就躺下了。躺下不久，又站起来了。述补结构中，如果补语是结果补语“，了”负载的实现语法意义中要更强烈一些，因而一般情况下不能省略。如果补语是趋向单音节补语，一般也不能省略；如果是复合补语，可以将“了”移位，第三个例句可以说成是：躺下不久，有站了起来。在这里，由于复合趋向补语很难成为语义的焦点，因而了2一般省略，了只负担助词的功能。

　　四、“述补宾”或“述宾补”作谓语

　　述 + 补（结果 / 趋向）+ 宾 + 了2和述 + 宾 + 补 + 了2。

　　1.“述 + 补（结果 / 趋向）+ 宾”作谓语。如果补语为结果补语，则“了2”不可以省略；因为结果补语表现了一种状态的变化或情况的改变，符合“了2”的使用条件。例如：我闻到（结果补语）饭菜的味道了。（从没闻到到闻到的变化）。我看出（结果补语）她情绪的变化了。（从没看出到看出的变化）如果补语为趋向补语，一般情况下，不加“了2”，在这里，不同于述补短语（没有宾语时）作谓语，这种“趋向”指向宾语，这种句子成分较多，一般不需要语气词煞尾成句。有时“了”加在补语后作“了1”，有时则不用“了”。例如：我们走进（趋向补语）了（了1）他的房间。房间里跑出来（趋向补语）了（可以省略）一个小姑娘。

　　2.“述 + 宾 + 补”作谓语。当补语中含有数量时，一般情况下可以使用“了2”，但不是一定使用。例如：我等了你好几个小时（了）。可以省略。他去过昆明两次（了）。可以省略。

　　补语在宾语后的情况不多，除了上述两种情况外，趋向补语也可以放在宾语后，例如：给我拿碗饭来（趋向补语）。这种情况和趋向补语在宾语前相似，一般情况下不加“了2”。但是，趋向补语后置有时表示说话人主管的决意语气或现在就要的语气，这时“了2”则不可以省略。例如：都弄好了吧，弄好了我张罗人去了。（表示说话人想法一定，现在就要行动。）
　　
　　五、连动句

　　例如：小红出去散步了。（这里的意思是：小红已经在做这些动作了，此处了表示动作的实现）有时，了的出现也可以表示动作没发生。例如：我出去散步了啊（了啊 = 啦）。

　　（这里的动作还没有发生，说话者是在表达即将发生的状态）但此处“了”可以省略。这句话需要在对话中先使用，如果是答话者想表达同样的语义，那么情况就不一样了。例如：———你要干什么去？———我出去散步。在这里，“了”必须省略。由此可以看出，如果动作没发生，在对话中必须省略，以为这不符合了的使用条件。如果不是对话，了可以省略，由于连动式多个动词连用，语气比较急促，如果添加“了”，则可以舒缓语气，达到特定的交际效果。连动句有一种特殊形式：重动句。即在述宾结构之后继续试用一下述宾结构中的动词。例如：她看书看累了。在这种情况下，首先要分析句子中动词的意思，如果表示状态的恒定，则体现不出“了”的使用条件，不用“了”，如果动词表示状态的变化，则要分析句中第二个动词之后的形式。

　　1.表示恒定状态的情况：第二个动词后加“得”在加有程度副词修饰的形容词时，句末“了”必须省略。例如：他唱歌唱得真好听。（句中有“得”和程度副词“真”）。他写作业写得很认真。（“得”“，很”）他办事办得极其无耻。（“得”“，极其”）
　　
　　2.状态恒定与状态变化结合的情况：句中如果有“了1”，则句末“了”可以省略。例如：他写作业写了三天。（“他写作业写了三天了”，也是正确的句子。）但是，两个句子在语气上有细微的差别，句末有“了”，其加强语气的作用，强点重动词之后的成分所带来的效果，拿例句分析，强调作业写了三天的效果———写的时间长。再比如：她做饭做了大半天了。这里也是强调做饭耗费时间之长。

　　3.状态恒定与状态变化需要分析的情况：动词加（得）加形容词。这类句子句末“了”不可以省略“，了”在句末要起完句作用。例如：我洗衣服洗得累了。我看书看闹心了。注意：这种情况下有可能表示状态的恒定，例如：她跳舞跳得好。这里表示她跳舞一直具备的状态，则不能加“了”。

　　六、兼语句

　　1.使令式。前一动词有使令意义，能引起一定的结果。这类句子后通常不加“了”。例如：谦虚使人进步，骄傲使人落后。学校号召同学们节约用电。

　　2.爱恨式。前一动词时表示心理活动的及物动词，他是由鉴于后面的动作或性状引起的，前后谓词有因果关系。这类句子后通常也不加“了”。例如：我感谢你告诉我这个事情的真相。他夸我这件事儿办得漂亮。

　　3.选定式。前一动作表示选择，后一动作表示选择的结果。这类句子通常也不用“了”。例如：我选你当代表。我称他为活动先锋。

　　4.“有”字式。表示存在或领有。这类句子一般也不用“了”。例如：他有个妹妹很能干。综上：兼语句一般不使用“了”。

　　“了”字的使用研究起来既复杂又琐碎，本文从陈述句句末这一角度分析“了”的省略原则以及句子中“了”字有无造成的语义变化。而汉语作为意合性语言，但从本文列举的条框来分析是不够的，更为重要的是辅助语义与语气，达到合理的表达效果。

　　参考文献：

　　[1]侯学超.现代汉语虚词词典[S].北京大学出版社，1998.
　　[2]吴福祥.语法论丛[M].上海教育出版社，2009.