教育心理学论文

您当前的位置:学术堂 > 教育论文 > 教育心理学论文 >

怎样提高基层中学教师队伍的专业水平研究

来源:江西教育 作者:汪静,吴光华
发布于:2021-03-10 共1554字

  在教育水平中等的基层中学,出现了不少优秀教师的流失现象,致使基层中学的教育受到影响。其原因有如下几点:一是基层教师待遇较低;二是基层教育环境不佳;三是很多基层中学所在的县城发展较慢,生活质量提高不快,等等。教师队伍的整体水平决定了教育质量,怎样提高基层中学教师队伍的专业水平,让教师安心从教,是需要认真思考的问题。笔者结合经验,针对教师的专业成长谈几点建议。

  一、为基层教师创设优越的教育生态环境

  一个地区教育的发展,关键在于教师团队的发展。基层教育若要发展,就需要当地形成良好的教育生态环境,从而吸引人才、留住人才。

老师成长

  (一)文化传承,形成良好的校园人文环境

  笔者作为名校长工作室的主持人,曾与许多学校的校长一起研讨基层中学教育的发展方向,提出要把传承学校文化作为使命,在办学过程中注重将学校的文化精髓渗透到校园文化建设、名师队伍建设和学生综合素质培养的过程中,构建文化育人的校园环境。其中,最重要的是形成以教师发展为根本的和谐校园氛围。学校要为教师的专业成长营造公正、宽松的人文环境,激发教师的主人翁意识,增强教师对学校的认同感、归属感和使命感。

  (二)更新观念,宣传和谐的教育理念

  社会在不断发展,教育理念也要跟得上时代。借助名校长工作室平台,笔者提出了"尊重、成就、温暖、共享"的教育理念。"尊重"是指尊重教师的劳动、成果和心声,同时尊重学生的发展需要;"成就"是指成就教师的专业成长和学生的个性发展;"温暖"是指以情留人,使教师在工作中感到温暖和幸福;"共享"是指共享教育智慧和教育成果。这一教育理念的宣传,使广大教师重新审视教师这一职业,在理念的引导下,逐渐形成正确的教育观。

  二、为基层教师营造浓郁的教研氛围

  随着教育改革的不断深化和教育需求的日益增长,社会对教师的专业水平提出了更高的要求。教研在教师专业成长的过程中,起着至关重要的作用。目前,基层中学教研的氛围不够浓郁,怎样才能改变这种现状,使教师积极参与教研呢?对此,教育管理者要想方设法营造浓郁的教研氛围,促使教师积极参与教研活动。

  (一)明确教育目的,树立终身从教的理念

  教育管理者要进行正面宣传,引导教师把自己的人生价值定位于教育事业,并围绕教育展开有价值的活动。另外,学校要鼓励教师发挥主动性和创造性,努力探寻教育的有效之路,促使他们把教书育人看作生活中的乐趣。如此,教师就会不断学习新的教育理念和教学方法,尽心尽力对待教育事业,努力成为有影响力的名师。

  (二)加强教学管理,提高教学要求

  目前,在基层中学,只有部分教师能深入教研,大多数教师不能自主进行教研,有些教师的教研只是浮于表面、流于形式,不能达到预期的教研效果。对此,学校要加强教学管理、提高教学要求,促使教师养成良好的教研习惯。

  首先,学校要对教师的理论学习提出更高的要求。"问渠那得清如许,为有源头活水来",要想有源源不断的"活水补给",就要不断学习。学习是教师专业成长的保证,教师只有不断"充电",才能保证教学技能和教育理念与时俱进。

  其次,学校要加强名师的引领作用。学校可以通过建立名师工作室,来发挥名师的带头作用,以此带动其他教师快速成长。对青年教师的培养是学校可持续发展的关键,通过实施"青蓝工程",可以加快青年教师成长的步伐,提升青年教师的教育教学水平。

  (三)加大课题研究投入,提升科研水平

  学校要高度重视课题研究,加大研究投入,鼓励教师积极申请课题。通过课题研究,教师可以实实在在地解决教育中的一些问题,探索出一定的教育规律,使教育教学实践更加符合新课程理念的要求。同时,课题研究的过程可以加快提高青年教师的专业水平,是培养青年骨干教师的重要途径。

  总而言之,学校应该为教师提供良好的条件,形成学校的教育管理特色,帮助教师提高专业水平,确保教师安心从教,从而吸引人才、留住人才,实现基层中学教育的可持续发展。

作者单位: 安徽省和县第一中学
原文出处:汪静,吴光华. 基层中学教师专业成长的实践研究[J]. 江西教育,2021,(06):17.
相关内容推荐
相关标签:教师专业成长论文
返回:教育心理学论文