家庭教育对于小学生英语水平的提升作用研究

小学生家庭教育论文独家整理10篇之第四篇：家庭教育对于小学生英语水平的提升作用研究

　　摘要：随着新课改的深入推进，当前的小学教学将学生的英语教学看得越来越重。英语作为一门国际语言在世界流传，学生学的质量如何，直接影响着学生将来的学习和发展是否有更大的上升空间。本文将针对如何以家庭教育来提升小学生的英语水平进行深入的分析和探讨，并且根据实际教学案例提出相应的方法和措施，希望能给广大教师和学生提供一些帮助。

　　关键词：家庭教育； 小学英语； 开展方式； 教育方法；

　　家庭教育对于小学生来说非常重要，而通过家庭教育来提升小学生的英语水平，也是一个非常有效的方法。本文将从三个方面对其展开分析。首先是家庭和校园要联合起来，共同关注学生的日常起居和心理动向。其次是家长在开展教育的时候要秉承着新式的教育教学方法对学生进行引导。最后，家长要努力提升自己的英语水平，为之后的辅导做好准备。在家庭中、在生活中让学生感受英语，学习英语。

　　一、校园家庭联手共建，给学生创造学习的环境

　　家庭教育，重在家庭。因此，教师要结合家庭开展英语教育教学，与学生家长紧密联合起来，给学生创造一个良好的学习环境，从而让学生全面提升自己的英语水平。只有让学生能够将听说读写这些学习语言的方法灵活地应用起来，才能保证学生在学习英语的时候不吃力、不费劲。因此，在教师和家长联手共建，为学生创造良好的学习环境时，也要从这四个方面入手来设计。因为很多小学生认为英语课堂是枯燥无味的，所以在学习的时候经常表现得不太情愿。针对类似情况，教师和家长要对学生进行思想上的引导，通过引导让学生走进教师和家长为之创造的学习环境中。但是很多教师和家长在如何联手共建这方面常常没有头绪，在此，展开分析。例如：教师可以组织召开家长会，会议中心就是讨论如何通过教师和家长联手，给学生创设一个全新的学习环境，让学生在学习英语的时候能够起到最大的效果。完成计划制订之后，教师可以将班级家长的联系方式收集起来，组建成一个交流讨论小组。这样是为了方便将来教师和学生家长进行交流沟通。如教师可以把白天在校教学的课程通过网络发给学生家长，当学生回家后，家长可以根据当天的内容进行再教育，这样不仅能够有效促进学生对英语知识的记忆，而且只要方法得当，还能大大提高学生对英语的学习热情。如教师在学校教学生学唱了一首英文歌，然后家长在家庭教育中也可以通过教学生英文歌的方式来强化学生的英语能力。如教学生《Big Big World》。这首歌是一首非常经典的儿童英文歌曲，很多学生都听过，属于流行乐曲范围之内的。因此，在学唱这首歌的时候，学生的兴趣会更加浓厚，而且歌曲简单易懂，学生很快就能学会，这可以迅速激发学生学习英文歌曲的热情，让学生的内心充满自信，感受到英语学习带来的快乐。以此为法，通过校园和家庭联手共建的方式给学生创造全新的学习环境，不仅能让学生的英语成绩得到提升，还能让学生学习英语的热情越来越浓。

　　二、秉承新式教育方法，锻炼学生口语交际能力

　　当今核心素养视野下的教学模式不仅要求教师要摒弃传统的教育模式，采用新式的教育方法来对学生进行培养，对家庭教育的要求也是如此，重点为培养学生的综合能力和英语素养。因此，在开展家庭教育的时候，家长要注重对学生进行引导，让学生主动地去学习英语。而且鉴于小学生年龄较小，对一切事物都处在一个认知阶段和接受阶段，所以好的家庭教育显得尤为重要。如何以新式教育的方法开展家庭教育，是当前很多教师和家长所思考的问题。

　　例如：教师和家长要明确的是，英语作为一门语言，在学习的时候也要将"说"这个动作体现出来。特别是小学英语学习阶段，学生的认知有限，课本的范围更是有限，在一切相对简单的环境里，"说"成了小学生学习英语的必要手段。因此，家庭教育也要将"说"利用起来，让学生在家庭中学英语的时候也能说英语。家长可以和学生在家中开展亲子活动，或者以做游戏的方式来进行英语交流。如学习唱英文歌、看英文动画片、用简单的英语交流等。而且家长要将之形成一个长效的意识，并且要在"全家学英语"的环境氛围下主动地去说英语。这样，学生在家长的影响之下，会在无形中将英语交流作为一种日常习惯坚持下来。但是在开展家庭教育的时候，家长要注意对学生的教育和引导不能太深，要严格按照英语教材来开展实施，保证学生在学习英语的时候能够和学校课堂教学对接得上。这样才能让学生更快地吸收英语知识，提高自己的英语水平。如在学校教师进行过"Hello!"教学之后，在开展家庭教育的时候，家长可以用"交到新朋友"的方式和学生进行互动。家长和学生分别饰演一个角色相互打招呼，如："Hello!""Hi!""Good morning!My name is Avril.What's your name?""My name is Bob.""Nice to meet you!""Nice to meet you too."以此为法，利用新式教育方法对学生进行家庭教育，在锻炼学生口语交际能力的同时，还能有效地培养学生日常学习英语的习惯，更能让学生养成一种随时学英语、随时用英语的思维模式。这不仅能帮助学生提升个人英语水平，而且还能有效地促进学生核心素养和交流沟通能力的提升。

　　三、家长努力提升水平，调动家庭英语学习氛围

　　经过调查发现，当前很多小学生的家长在进行关于英语的家庭教育时，都是"临时抱佛脚",现学现卖。所以说，很多家长本身的英语水平是非常差的。而且有家长明确表示，小学中年级阶段的英语尚且可以应付，但是等到将来孩子步入小学高年级之后，自己的英语词汇量和英语水平根本无法满足孩子的学习需求。因此，针对这种情况，家长要努力提升自己的英语水平，只有这样，才能对学生进行有效的家庭教育，才能充分调动起家庭成员学习英语的氛围。例如：家长可以观察孩子的表现，很多学生在学校学习到新知识之后，回到家中会迫不及待地表现自己所学的内容。很多小学生都是一进家门就说："爸爸妈妈，我今天学到了……"同样，家长可以利用这样的方式来引导学生、教育学生，如学生回到家之后，向家长讲述自己所学的内容时，家长也可以用急切的方法将自己当天所学的内容告诉学生，如："我今天也学到了新的内容，比如英语单词……英语语法……，还学会了一首英语流行歌曲……"以此为法，家长在"加班加点"提升自己英语水平的同时，将之及时地运用起来，不仅能有效的调动家庭英语学习氛围，还能让学生的内心感受到一种"爸爸妈妈与我一起学习"的温暖，让学生感觉自己不是一个人在学习，也不是一个人在承担学业的压力。这对学生将来的学习和成长有重要意义。

　　四、结语

　　总之，想要通过家庭教育来提升学生的英语水平，教师就要主动去观察学生，了解家长，分析方案。并且在开展家庭教育的时候，教师要对家庭不断地跟进，同时要对教学方案进行不断的设计和完善，这样才能让学生长久处于一个良好的学习环境里，快乐学习，快乐成长。

　　参考文献
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　　[2]叶姜白。小学生英语学习成效与家庭环境的相关性研究[D].昆明：云南师范大学，2017.
　　[3]刘茜。小学英语教学中的家校合作研究--以重庆市S小学为例[D].南充：西华师范大学， 2016.