计算机专业的项目教学方法探析

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【题目】计算机专业的项目教学方法探析 
【第一章】计算机教学中项目教学的运用绪论 
【第二章】企业对计算机专业技能型人才需求的调查与分析 
【第三章】改革计算机课堂教学模式的必要性和紧迫性 
【4.1  4.2】项目教学法下课程简介与教学设计 
【4.3 - 4.5】项目教学的具体实践与验收评价 
【第五章】项目教学实施成效与问题 
【结论/参考文献】项目教学技术在计算机专业中应用展望与参考文献 



　　目录

　　摘要

　　ABSTRACT

　　1 绪论

　　1.1 问题的提出

　　1.2 研究目标、研究内容和研究方法

　　1.2.1 研究目标

　　1.2.2 研究内容

　　1.2.3 研究方法

　　1.3 国内外研究现状

　　1.3.1 国外研究现状

　　1.3.2 国内研究现状

　　1.3.3 对已有研究的总体认识

　　1.4 研究理论基础

　　1.4.1 行动导向理论

　　1.4.2 建构主义学习理论

　　1.4.3 实用主义教育理论

　　1.4.4 多元智能理论

　　2 企业对计算机专业技能型人才需求的调查与分析

　　2.1 问卷设计

　　2.2 问卷分析

　　2.3 调查总结

　　3 改革课堂教学模式的必要性和紧迫性

　　3.1 创新人才培养模式

　　3.2 改革专业课程体系

　　3.3 改革课堂教学模式

　　4 项目教学的实践研究

　　4.1 项目教学法概述

　　4.1.1 项目教学法的定义和特点

　　4.1.2 项目教学法和传统教学法的比较

　　4.1.3 项目教学法的实施原则

　　4.1.4 项目教学的实施步骤

　　4.2 课程简介与教学设计

　　4.2.1 课程简介

　　4.2.2 教学设计

　　4.2.2.1 教学设计概述

　　4.2.2.2《ILLUSTRATOR 平面设计与制作》之“企业 CI/VI 设计”的教学设计

　　4.3 项目教学的具体实践

　　4.4 项目验收及评价

　　4.4.1 学生自主性评价

　　4.4.2 教师的指导性评价

　　4.5 优秀作品展示

　　5 项目教学实施成效与问题

　　5.1 项目教学所取得的成效

　　5.1.1 项目教学法更适合于计算机专业教学

　　5.1.2 改革了实施性教学计划

　　5.1.3 创设了基于工作过程的学习情境，增加学生的职业体验

　　5.2 在项目教学法应用过程中遇到并有效解决的问题

　　5.2.1 如何有效分组

　　5.2.2 如何有效进行团队协作学习

　　5.3 在项目教学法应用过程中有待解决的问题

　　5.3.1 应由企业管理人员和教育者共同参与项目教学

　　5.3.2 需要深化校企合作

　　5.3.3 需要提高的专业教师团队的综合素质

　　6 研究展望

　　6.1 所做的贡献

　　6.1.1 相关文献学习

　　6.1.2 进行应用研究

　　6.1.3 教学效果评价

　　6.2 存在的不足

　　6.2.1 文献研究不足

　　6.2.2 企业实践经验不足，项目实施过程缺乏企业的有效参与

　　6.2.3 结论有一定的局限性

　　6.3 结语

　　参考文献

　　后记

    摘要

　　在信息化飞速发展的今天，中国的企业正面临着转型升级，需要大量具备扎实计算机专业技能的人才。中职学校培养出来的人才却远远不能满足企业的需求，毕业生没有良好的就业出路，直接制约了专业的招生人数，也间接影响了本地经济的发展。而根本原因，就是传统的课堂教学模式大大影响了学生的学习积极性，以致学生在毕业时没有掌握到企业必需的知识技能和职业素养。所以，以“就业为导向，能力为本位”,提高计算机专业毕业生的综合素质，培养受企业欢迎的技能型人才，项目教学法是职业教育课堂教学改革的突破口。

　　在应用研究中以行动导向理论、建构主义学习理论、实用主义教育理论、多元智能理论为理论研究基础，以部分职业技术学校为例，对项目教学法在计算机专业教学中进行了详细的实践研究。在研究过程中，从工作岗位需求出发，将企业的实际工作项目应用到教学中。通过一年的教学实践发现，项目教学法大大激发了学生的学习积极性，让学生变被动学习为主动学习。在项目学习过程中，学生除了掌握了教材要求的知识和技能外，还培养了学生的自主学习能力、团队协作能力、发现问题和解决问题的能力、展示自我的能力，以及增加了学生在传统教学中体会不到的职业体验，使学生具备了良好的职业素养，为学生即将走上工作岗位打下坚实的基础。

　　关键字：中职学校，项目教学法，计算机专业教学

　　ABSTRACT

　　In the rapid development of information technology today,China's enterprises are facing restructuring and upgrading. Itneeds a large number of talents with solid computer skills. In thesecondary vocational school, the talents can not meet the needs ofthe enterprise, the graduates do not have a good way to work,directly restricts the number of students, but also indirectlyaffect the development of the local economy. And the fundamentalreason is that the traditional classroom teaching mode has greatlyaffected the students' learning enthusiasm, so that students havenot mastered the knowledge,skills and professional qualities.

　　Therefore, with the “employment oriented, ability based”, improvethe comprehensive quality of computer professional graduates,training of skilled personnel, project teaching method is abreakthrough in the teaching reform of Vocational education.

　　In Application Research is based on the theory of behaviororientation,constructivism learning theory, multiple intelligencetheory, pragmatic education theory, and taking some vocationaltechnical schools as an example. In the course of the study, fromthe job requirements,the practical work of the enterpriseapplication to thenot teaching. Through a year of teaching practice,the project teaching method has greatly stimulated the students'learning enthusiasm, so that students can change from passivelearning to active learning. In the course of project learning,students have not only the ability to learn and understand theknowledge and skills of teaching materials, but also cultivatestudents' ability to study independently, team work, find problemsand solve problems.

　　Key words: secondary vocational school, project teaching method,computer professional teaching