中职计算机教学中项目教学法的运用分析

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【题目】中职计算机教学中项目教学法的运用分析 
【第一章】中职计算机项目教学问题探究导论 
【第二章】项目教学法的相关概念及理论基础 
【第三章】中职院校计算机课程教学存在问题及原因 
【第四章】项目教学法在计算机教学中应用必要性和操作性 
【第五章】项目教学法在中职院校计算机教学中的实施 
【第六章】项目教学法在中职计算机教学中的问题及完善对策 
【结论/参考文献】中职计算机课项目教学法的应用研究结论与参考文献



　　摘 要

　　随着我国社会的进步以及教育事业的发展，专业型技能人才的需求越来越明显，而中职学校作为一个培养专业技术型人才的重要舞台，适应时代要求，加强学生包括计算机能力在内的专业技术能力是必然的使命。目前中职学校的生源导致的学生基础差给计算机教学带来了很多的困难，如何有效的提高中职学校计算机教学的效率，提升学生的综合能力成为目前中职学校计算机教学的首要问题。项目教学方法自提出以来已经在教育界广泛应用，在中职学校也出现了很多的尝试，对传统教学方式进行改革提供了很好的方法。

　　本文在此基础上，将项目教学方法应用在中职计算机教学的过程中，首先在文中对项目教学方法进行了概述，其中包括项目教学方法的起源、内涵、特点，理论基础以及应用项目教学方法的优势所在；然后对中职计算机教学的现状以及目前存在的问题和存在问题的原因进行了深入的剖析；接着对项目教学方法在中职计算机教学中的应用进行设计，采取实验班与对比班的方式，所设计的两个项目测试结果发现，学生们在项目教学方法下，学习成绩有了很大的提升，同时通过对实验班学生的调查发现，通过项目教学方法，学生的学习态度、学习兴趣、学习能力以及人际交往的能力都有很大的提高，应用项目教学方法，无论从老师教学能力还是学生综合能力的角度，都取得了很好的成绩。

　　将项目教学方法应用在中职计算机教学过程中，本文所设计的两个项目，是从《计算机应用基础》中提取出来，项目难度适中，最大的优点是能够贴近学生的职业，对学生的综合能力以及职业规划都有较大的帮助，从项目教学方法应用的结果数据来看，实验班的学生对两个项目的消化和吸收相比于比较班有很大的进步，项目教学方法适合在中职计算机教学中应用，学生通过参加项目教学方法，能够提高其实践的能力，能够牢固的掌握该课程讲授的知识，并且学生的团队合作精神以及人际交往都有很大的提高，值得在中职学校的其它课程中推广应用。

　　关键词：项目教学法；中职计算机；计算机教学；计算机应用

　　ABSTRACT

　　With the development of China's social progress and education, needs professionalskilled personnel more and more obvious, and vocational school as a train technical personnel,the role of computer science teaching personnel training process is more important, vocationallevel students the reasons school students resulted in relatively poor aspect, vocationalcomputer teaching to bring a lot of difficulties, how to effectively improve the efficiency ofvocational computer teaching to enhance students' overall ability to become vocational schoolcomputer teaching in primary problem.

　　Since the proposed project teaching method has been widely used in education, invocational schools there have been many attempts to reform the traditional teaching methods,on the basis of this article, the project teaching methods in the course of vocational computerteaching ,, adopt in the experimental class and control class way, two projects designed to testresults found that students in the project teaching methods, academic performance has beengreatly improved, while the experimental classes of students through the survey found,through project teaching methods, students 'learning attitude, learning interest, learning abilityand interpersonal skills have greatly improved, the application of the project teaching methods,both from the perspective of the teacher or the students' comprehensive ability teaching ability,and have achieved very good results.

　　In this paper, the project teaching methods in vocational computer teaching process,designed two projects are extracted from “Computer Application Foundation” moderate itemdifficulty, the biggest advantage is the ability to close the student occupation, studentscomprehensive capabilities and career planning have greater help, the resulting data from theproject in terms of teaching methods applied, experimental class of students the digestion andabsorption of the two projects in relatively great progress compared to the class.

　　The project teaching methods in vocational computer teaching process, the experimentalclass and control class comparative results indicate that the project in vocational teachingmethods for teaching computer applications, students participate in the project teachingmethod, can improve their ability to practice, it is possible a firm grasp of the course teachesthe knowledge, and the students' teamwork and interpersonal communication has greatlyimproved, is worth promoting in other courses in vocational schools applied.

　　KEY WORDS: project pedagogy; vocational computer; computer education; ComputerApplications

　　目 录

　　第一章 导论

　　1.1 研究的背景

　　1.2 研究的目的与意义

　　1.2.1 研究的目的

　　1.2.2 研究的意义

　　1.3 国内外研究综述

　　1.3.1 国内研究综述

　　1.3.2 国外研究综述

　　1.4 研究思路与研究方法

　　1.4.1 研究的基本思路

　　1.4.2 研究方法

　　1.5 论文创新点

　　第二章 项目教学法的相关概念及理论基础

　　2.1 项目教学法的基本内涵

　　2.2 项目教学法的理论基础

　　2.2.1 建构主义学习理论

　　2.2.2 杜威的实用主义教育理论

　　2.2.3 情境学习理论

　　2.2.4 协作学习理论

　　2.3 项目教学法的特点与优势

　　2.3.1 项目教学法的特点

　　2.3.2 项目教学法体现出的优势

　　第三章 中职院校计算机课程教学存在问题及原因

　　3.1 中职院校计算机课程存在问题

　　3.1.1 学生学习怠慢

　　3.1.2 计算机课堂教学内容太单调无味

　　3.1.3 计算机教学设备严重老化

　　3.1.4 教学方法不够丰富，观念陈旧落后

　　3.1.5 对于学生的区别忽视，考察方式简单

　　3.2 中职院校计算机课程存在问题的原因

　　3.2.1 学生的学习兴趣没有激发出来

　　3.2.2 教育观念跟不上时代发展速度

　　3.2.3 学校的课程设置上不太合理

　　3.2.4 对教师与学生的评价方式存在缺陷

　　第四章 项目教学法在中职院校计算机教学中应用必要性和操作性分析

　　4.1 项目教学法在中职院校计算机教学中应用必要性

　　4.1.1 构建教学与学习环境的必要性

　　4.1.2 转换师生主体地位的必要性

　　4.1.3 组织有效教学形式的必要性

　　4.2 项目教学法在中职院校计算机教学中应用操作性

　　4.2.1 可行性分析

　　4.2.2 支持性资源分析

　　4.2.3 教学目标分析

　　第五章 项目教学法在中职院校计算机教学中的实施

　　5.1 项目教学法在中职院校计算机课程中的教学设计

　　5.1.1 设计的指导思想

　　5.1.2 设计的基本原则

　　5.1.3 确定教学项目

　　5.2 项目教学法在中职院校计算机课程中的实施过程

　　5.2.1 选择教学项目

　　5.2.2 制定教学计划

　　5.2.3 搜集项目资料

　　5.2.4 分析项目资料

　　5.2.5 制作项目作品

　　5.2.6 展示成果评价

　　5.3 实施效果

　　5.3.1 前测

　　5.3.2 中测

　　5.3.3 后测

　　5.3.4 实验班与对比班学习态度的比较

　　第六章 项目教学法在中职计算机教学中注意的问题及完善对策

　　6.1 项目教学法在中职计算机教学中注意的问题

　　6.1.1 项目不能与任务等效

　　6.1.2 项目教学中要穿插理论

　　6.1.3 教学目标不仅仅只是项目出结果

　　6.1.4 项目教学法要与时俱进

　　6.2 项目教学法在中职计算机教学中完善对策

　　6.2.1 将项目式教材建设与开发作为教学顺利开展的保障

　　6.2.2 将建设双师型教师队伍作为教学法顺利开展的保证

　　6.2.3 将科学选择项目作为教学成功的前提

　　6.2.4 将合理制定项目计划作为教学成功的关键

　　6.2.5 将严格控制项目实施作为教学成功的重点

　　第七章 结论与启示

　　7.1 结论

　　7.2 启示

　　参考文献

　　致 谢