初中信息技术课中的弊病及解决思路

　　我国把现行初中计算机课称为信息技术课，表明这是一门如何接受信息，如何分析应用信息，如何对外发送信息的学科。可是当下的初中信息技术课主要讲解微机的使用方法与电脑技术的练习， 信息却是初中信息技术课中学习的很小一部分。为改变这一现象，要把电脑知识和技能融为一体， 使学生掌握计算机的基本原理和技能的同时， 更能激发学生在信息技术课上的学习兴趣， 增强学生处理和应用信息的能力。

　　一、当下初中信息技术课教学中存在的问题

　　初中信息技术课正处在高速发展时期，并取得了一定的成绩，但是也有很多缺陷。因为它的教学体系不是很成熟， 信息技术教师在教学的时候无法可依， 不知道应该如何进行教学，教学模式比较单一，现将各问题作以下说明。

　　（一）因为怕影响升学率 ，学校对信息技术课不够重视

　　因为社会上对信息技术课的认识不到位和现如今各个学校对升学率的紧追不放，使得初中信息技术课在初中教学中长期得不到重视。 有一些中学的学校领导没有现代教育思想，缺乏与时俱进的教育理念，一直将初中生的期末考试成绩以及中考升学率作为考评教师的唯一标准。 由于种种原因造成了初中学校对初中信息技术课的不重视， 认识不到位，妨碍了初中信息技术课的良性发展，也阻碍了初中信息技术课的教学体系和教学结构的形成。

　　（二）不知道初中信息技术课堂上要教什么

　　许多初中信息技术教师不知道课堂上要教给学生什么内容，该如何进行教学，主要表现在两方面：第一，由于教学条件的差异，造成教学内容的不同。 因为各个地方没有统一的要求，学校选择的教材也各不相同，另外因为每所学校的硬件设施不同， 对信息技术的课程设置也不同， 选取的信息技术教学内容差别巨大。就是在同一所初中学校，不同的教师教授的内容、侧重面也不相同，有的注重理论教学， 注重计算机结构知识和计算机语言的教学。 有的教师注重如何让学生学会应用计算机这一工具， 侧重于电脑的操作和应用教学， 将电脑当成一个生活和学习的辅助工具，能够熟练应用掌握要领。那么怎样能够根据学生发展的需要以及考虑到学校的硬件条件实际情况， 决定在初中信息技术课上的教学内容，值得我们大家共同研究。 第二，学校分给初中信息技术课的课时大幅度缩水，致使信息技术课的教学内容难以取舍。 因为学校对初中信息技术课的不重视， 并且为了追求升学率， 学校对初中信息技术课的课时是一减再减， 远远不能达到国家教育部规定的信息技术课程的教学课时， 这就造成了初中信息技术课的教师在制定教学计划时抓襟见肘，很难完成教学任务，不知道上课该讲哪些教学内容，哪些教学内容应该舍去，哪些教学内容是重点需要重点讲解，教师感到很迷茫。

　　（三）教学模式比较单一古板 ，课堂教学索然乏味

　　由于我国的初中信息技术课发展还不成熟， 造成现行初中信息技术课的教学模式比较单一古板， 很多时候仍然采用传统教学模式，教学方法陈旧落后，大部分时间仍是教师在前面讲解，学生坐在座位上听，教师在教师机上演示，学生在终端机上看的教学套路，造成初中信息技术课堂上教学， 学生对学习计算机知识兴趣缺失。

　　二、针对初中信息技术课存在的问题所采取的对策

　　从以上这些问题来看， 初中信息技术课的发展任重道远， 针对初中信息技术课存在的问题现提出以下对策。

　　（一）要提高认识 ，转变初中信息技术课教育教学观念

　　我们要提高认识，上好初中信息技术课是实现教育现代化以及进行教学改革的重要步骤，必须从根本上转变初中信息技术课的教学理念和教学思想，重视现代化信息技术教育的发展前景和中学信息技术教育改革的必要性。

　　为提高学生的综合素质和让学生能够更好地发展，学校要把信息技术课当作一个重要的桥梁，训练学生应用计算机的能力和处理信息的水平，并且要把计算机的应用和我们的日常生活联系起来，做到学以致用。同时，学校要尽可能地把初中信息技术课作为考试科目，并算入学生期末总成绩，而不是把它当成一个考查项目，可有可无。 相应地要制定完善的考核制度与有据可参的考核标准，并要有奖励措施以激起学生的学习热情。

　　（二）尽量挑选合理的信息技术课的教学内容进行教学

　　第一，要有科学的教学方向。 根据调查，学生更喜欢贴近生活， 具有很强实用性的计算机知识。 所以初中信息技术课教师在授课内容与讲课素材的选取上， 尽量地从日常生活出发， 多给学生介绍一些当今信息领域的新成果和它们的使用方法， 讲述一些高科技以及未来几年信息技术的发展趋势。 毕竟初中对计算机学习的知识还比较浅， 所以应该重视学生的信息技术基础知识的教学， 重点讲解电脑的基本结构和工作原理， 使学生了解电脑基本操作， 为学生以后更好地学习信息技术打好基础。 同时对学生加强电脑操作和应用的教学， 让学生能够应用电脑这一特殊工具， 能够基本掌握使用要领与方法。 第二，要做到初中信息技术课统一管理，解决教学课时不足。学校要改变固有观念，不要只考虑学校的升学率， 要多考虑学生的综合素质和长远发展， 所以学校不要挤占初中信息技术课程的课时， 要保证教学内容在规定的课时内能够讲完，能够完成信息技术课程目标。

　　（三）初中信息技术课的教学方法要灵活多样

　　长时期采用一种教学方法，时间一长，学生就对信息技术课的兴趣开始下降， 注意力也不能很好地集中，造成学习效率下降。所以在初中信息技术课的教学过程中一定要注重教学方法的灵活多样。 可以在授课的过程中鼓励学生上台操作演示，讲解操作过程，教师在旁边可以做适当的补充。 也可以分小组开展教学，围绕典型例题先进行小组讨论，之后每个小组派出一名代表上台演示和讲解问题解决的方法和过程。

　　三、结论

　　通过本文希望可以给初中信息技术课的教师提供一些借鉴， 能够在以后的教学中扬长避短，不拘泥于传统的教育教学思想，努力探索出一条新型的信息技术教学道路。

　　参考文献：
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　　[3]徐勤玉.中小学信息技术教育存在的问题与对策分析[J].中国教育技术装备，2002（12）.