在初中阶段,计算机课程每周会有一到两节,分为理论课和上机课,旨在提高学生计算机的运用能力。那么当前初中计算机教学实施情况如何呢?
1 初中计算机教学现状
1.1 没有受到师生重视
计算机并非中考科目,所以在应试教育依旧存在的今天,学校并没有对计算机予以足够的重视,每周只有一节或者两节课,还经常在临考之前被取消,改成语文、外语课,或者被上成自习课。即使是计算机教师,也没有充分认识到该学科的重要性,在课上对学生比较纵容,而学生认为自己会使用计算机,没必要再按部就班地,因此将计算机课看成是“放松课”“上网课”,在计算机课上浏览网页,聊 QQ.这些问题都在一定程度上影响和阻碍了信息技术教育的发展,也影响着信息技术课程的内容和体系结构。
1.2 教学内容陈旧落后
计算机技术日新月异,知识体系更新十分迅速,计算机系统也一再升级,各种软件如雨后春笋,可谓一日千里。然而,我们的教学内容却并没有跟得上计算机技术的发展,呈现出落后的问题。一方面,以前计算机普及率较低,学生对于计算机接触不多,所以我们教的都是一些基础的知识,甚至是从开关机开始教起。然而现在计算机普及度高,学生家里都有,他们从很小就开始接触,到了初中阶段可以说操作十分熟练,我们再按照以前的教学内容去教,就势必会陈旧、落后、跟不上时代。另一方面,计算机技术的日新月异,使我们必须要不断更新自己的知识体系,更新教学内容,然而很多学校的计算机教师都是非科班出身,而且还有可能担任着其他科目的教学,因此没有太大的精力去学习、更新。所以,这样的教学只会使学生缺乏猎奇的兴趣,觉得自己都会了,没必要去学习,从而造成学习效率低下的问题。
1.3 教学模式单一死板
学生对于新鲜事物都有一种莫名的期待,因此他们在上计算机课的时候都会有一种期待感,希望可以上得与其他科目不同,上得有趣。但是,由于不是考试科目,学校安排的计算机课时比较少,教师为了赶课时,通常是将理论课与实践课分开上,更多的是讲理论,部分教师在讲授计算机课程时,也由于惯性思维的影响,还按照传统的系统性、渐进式方式授课,像讲政治历史课一般机械、死板。所以这种单一的模式使学生产生一种心理落差,从而会有一种不满情绪,使得教学效果并不好。
1.4 教师专业素质较差
很多学校计算机课时较少,所以没有专门的计算机教师,只是由一些计算机水平较高的其他科任教师来上。由于并非科班出身,这些教师虽然略懂计算机,却依然存在专业素质差的现象,而且由于还有其他的教学任务,在计算机课程上无法投入更多的精力,所以无法更好地提升专业素质。此外,学校也很少对计算机教师进行培训,接受不到专业知识的培训,专业技能自然无法很好地得以提高。
2 初中计算机教学对策
在初中计算机教学中,存在着诸多的问题,影响到了计算机教学效率的提高。那么,作为计算机教师,我们应该如何去做呢?
2.1 树立正确观念
目前,计算机教学是中小学必不可少的一门课程,这门课程虽然不列入中高考范围内,却也是十分重要的。这门课程关系到学生对计算机知识的掌握,关系到学生运用计算机的能力,关系到学生今后自主学习能力的提升和解决问题的途径,所以需要我们更为重视。对此,无论是学校方面,还是教师方面,都要重新端正对于计算机课程的认识,树立正确的观念,更好地投入人力、物力去提高计算机教学质量。
2.2 改进教学内容
教师要时刻关注计算机领域的最新动态,关注计算机操作系统、软件等的最新进展,关注学生所掌握的计算机知识,对于学生已经熟知的内容可以不作讲解,对于学生感觉陌生的内容和以后学生学习、工作中用到较多的内容可以重点讲解,比如对于操作系统基本命令的用法、文档处理软件、BASIC 语言结构化程序设计等内容可以多进行讲解、训练,使学生学到更实用的内容。
2.3 改革教学模式
(1)情景教学模式。在教学过程中,教师可以通过情景教学,加强对学生的引导,从而让学生投入到教学过程中。如在学习《Flash动画制作》时,教师就可以教学之前,收集一些有关于教学的一些信息资料,通过多媒体技术,将一些美丽的图片播放给学生,如树叶飘落,小鸟飞翔,星体运动,激光写字等等,创造一种情景,从而使学生全身心的投入到教学过程中,充分调动学生的积极性。
(2)分层教学模式。不同的学生计算机掌握水平不同,所以在教学中我们应该根据学生学情的不同来进行分层教学。如在学习幻灯片内容的时候,教师就可以采用分层教学模式。对于基础知识掌握较差的学生,我们可以要求他们学会幻灯片的基本操作,包括改字体、字号等;对于基础知识掌握一般的学生,我们可以要求他们学会为幻灯片插入图片,并调整图片的大小和位置;对于计算机水平较高的学生,我们可以要求他们在幻灯片中插入声音文件,或者插入视频。这样,不同的学生可以得到不同的发展,有利于学生掌握学习内容。
2.4 加强师资队伍建设
师资是影响学生学习效率的重要因素。教师专业素质差,教学内容落后,教学模式单一,势必会影响到学生的学习兴趣,打击学生的计算机学习积极性,降低计算机教学效率。所以,学习应加强师资队伍建设。首先,加强在职人员的在岗培训,对计算机教师多进行一些形式多样的培训,让他们学习到更专业、更新鲜的专业知识,从而适时改进教学内容和方法;其次,完善计算机教师的选聘制度,尽量多聘用计算机专业的教师,提高教师待遇,稳定教师队伍。
3 结论
以上,我们分析了当前初中阶段计算机教学的现状及对策。今后,我们在信息技术教学中要勇于创新,积极探索,找到符合学生学习发展的新道路,并随着时代的进步、软硬件的更新、教学对象差异的变化而变化,在计算机的教学上不断地探索、创新和改革,使计算机教育适应学生的发展。
参考文献
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