多元化教学策略内涵及其对初中计算机教学的意义

　　1 中学计算机教学的特点

　　中学计算机课程主要为中学生普及计算机知识以及相关的科技知识，关乎前瞻性、时代性和发展性的科技信息，对培养学生科技文化素养，提高学生学习技能，开拓的学生视野有着积极的作用。传统的中学计算机教学中，比较专注于理论教学，教学方法相对比较单一，学生课堂积极性不高，动手能力较差，很大程度上影响了学生学习的积极性。因此，中学计算机教学传统教法亟待改进。新课改实施以来，新教法、新思想被注入中学计算机教学课堂，尤其是多元化教学策略的运用，使得中学计算机课堂效果有了全新的改观，学生课堂积极主动性非常高，课堂效果极佳，学生对于前沿性科技信息兴趣盎然，计算机教学课堂也焕然一新！

　　2 多元化教学策略内涵分析

　　多元化教学策略，顾名思义，即是指在教学过程中的多元化的教学结构。其中，可以是师生角色多元化、教学环境多元化和教学模式多元化。如何更好地在中学计算机教学中运用多元化教学策略？首先要了解好多元化教学策略的具体内涵，才能在中学计算机教学中有的放矢，做好计算机教学工作。

　　师生角色多元化 师生角色多元化即是指在教学过程中师生可以通过不同的角色进行课堂教学，根据计算机课堂实际教学效果，合理确定教师与学生的角色。比如，在实际的计算机课堂教学中，教师可以作为主讲人，学生作为听众，这样的教学方式虽然比较传统，存在某些弊端，但是在学习计算机相关知识理论的时候是必要的。再者，在计算机教学中，有一些实际操作课，教师可以作为旁观者或指导者的身份，让学生在课堂中占主动地位，自己动手摸索进行实际操作。在这种情况下，学生学习计算机的兴趣和积极性都有了飞跃性的提高。再者，计算机教学过程中，也可以采取师生合作的方式，让学生更加积极地参与到课堂学习，且不断激发学生的创新思维，有利于中学生的全面发展。

　　教学环境多元化 中学计算机教学是一门全新的课程，是顺应时代潮流、与先进前沿科技接轨的一门课程。计算机这一学科本身就是理论知识与实际操作能力最佳结合的课程，在生活中更加注重实际操作，因而，教学环境的多元化也是非常可行、非常必要的。

　　传统的计算机课堂教学仅限于课堂之上，黑板、粉笔和教科书，相对而言枯燥乏味。如今，新课改之风吹进教学课堂，各种课堂教学新思想不断涌现，教学环境多元化也成为重要的教学手段。教学环境多元化在中学计算机教学中大致可以表现为三个方面。首先，机房可以作为课堂进行计算机教学。机房是一个很好的理论联系实际的课堂，在机房中进行教学，可以实现教授理论知识与实际操练的最佳结合。这样的课堂教学直观，效果极佳。其次，可以一堂课讲解计算机知识，下一堂课就进行实际操作。这种课堂教学方式便于学生及时掌握住学习的知识，并学会在实际中应用，达到活学活用的效果，巩固学生所学知识。

　　再者，合适的时机选择合适的校外课堂。计算机教学的重要目的是让学生学以致用，因此，可以利用业余时间，选择一家电脑公司或者图文公司，让学生了解计算机知识的实践应用，并在实践过程中巩固知识，增加兴趣。

　　教学模式多元化 教学模式的多元化对于教学课堂的积极促进作用有目共睹。中学计算机教学作为一门实用性课程，多元化教学模式能够极大地促进学生学习的积极性，达到学以致用的教学目标。

　　中学计算机教学中，教学模式有多种选择，如游戏模式、项目驱动模式、网络课堂模式等。游戏模式即采取游戏中教学的模式，充分调动学生的积极性；项目驱动模式即可以采取项目任务的方式，让学生在生活、学习中探究计算机的妙处。再者网络课堂模式也是一个非常有效的教学模式，教师开设网络课堂，将相关知识点、难点制作成视频，上传至网络，让学生自我掌控时间进行学习，可以大大提高学生的计算机操作能力和水平。

　　3 多元化教学策略应用于中学计算机教学的重要意义

　　多元化教学策略在中学计算机实际的教学过程中具有十分重要的意义，不仅对于学校教学的发展有着积极的作用，还能对学生素质教育的发展产生积极的促进作用。国际经济一体化大趋势下，教育全球化的发展，必然促使教学策略的多元化发展。

　　多元化教学策略是提高教师综合教学水平的重要途径多元化教学策略运用于实际的教学过程中，需要教师不断