军队思想政治教育方法研究进展分析

　　引言：中国人民解放军的思想政治教育，是中国共产党在军队中进行的理论武装和思想指导工作，是党对军队实施思想政治领导的基本途径。[1]

　　增强军队思想政治教育的主动性针对性实效性必须讲究方式方法，而研究和学习这些方法对做好新时期军队思想政治工作有很强的现实意义。"思想政治教育方法，就是为了实现教育目标，传递教育内容，由教育者向受教育者所采取的思想方法和工作方法。"在军队中，就要结合军队的实际情况，根据不同时代的具体要求不断探索更加有效的思想政治教育方法。

　　党的历代领导人一直非常重视军队思想政治教育工作，并且提出过许多重要论述。毛泽东的最大贡献之一就是确立了党对军队绝对领导的政治制度，在 1927 年的三湾改编中创造性地提出"支部建在连上",创立了我军思想政治教育的开端。[2]

　　邓小平在 1984 年中央军委座谈会上提出军队要服从国家建设这个大局。[3]

　　江泽民提出了"打得赢""、不变质"的两大历史任务，1999 年 7 月 8 日在全军政治工作会议上形成的《关于改革开放和发展社会主义市场经济条件下军队思想政治建设若干问题的决定》是江泽民军队思想政治建设思想和理论形成的重要标志。[4]

　　2008 年胡锦涛提出了要大力培养"忠诚于党、热爱人民、报效国家、现身使命、崇尚荣誉"的当代革命军人核心价值观。

　　2013 年***提出"听党指挥、能打胜仗、作风优良"的强军目标。[6]

　　不仅党的历代领导人重视军队思想政治教育工作，我国许多学者也对军队思想政治教育方法进行了积极探索。

　　一、军队思想政治教育方法研究概况

　　截止 2014 年 10 月 30 日，在中国知网检索全文含"军队思想政治教育方法"一词的近十年的文献共 112740 篇，其中近五年中每年的文献数量均超过一万篇；检索主题含"军队思想政治教育方法"一词的近十年的文献共 3968篇；检索篇名含"军队思想政治教育方法"的近十年的文献共 1098 篇。最早关于军队思想政治教育研究的文章可追溯至 1992 年的论述军队思想政治教育中主客体关系群。

　　由此可见，军队思想政治教育一直以来备受学者重视和关注，并在近几年中研究热度持续上升。

　　从学术界对于军队思想政治教育方法的研究看，可以将学者们的观点分为几个大类：有从学科建设的角度来研究军队思想政治教育方法的运用过程中应注意的问题，有从利用新科技、网络等手段论述如何加强军队思想政治教育，也有学者研究如何加强军队思想政治教育方法的创新，少数学者也研究了历史着名人物的军队思想政治教育方法或从官兵自身为突破口探求军队思想政治教育的新方法。

　　（一）学科建设中军队思想政治教育方法的探索

　　关于学术界在学科建设中对军队思想政治教育方法的研究，学者们从本学科和其他学科的角度都进行了有益的探索。

　　首先，在本学科范围内。具有代表性观点的有中国人民解放军 91497 部队 37 分队的刘卫东在《加强军队思想政治教育工作的若干思考》中论述了在新的历史条件下加强思想政治教育必须在思想政治教育的层次性、实效性和趣味性上下功夫，要不断加强对官兵的思想预测并结合官兵的思想动态不断创新思想政治教育的方法，增强思想政治教育的趣味性。[7]

　　解放军炮兵学院政治部的王永贵提出要坚持把社会主义核心价值体系融入军队思想政治教育的全过程，体现出军队思想政治教育方法应与时俱进的特点，丰富了军队思想政治教育学科建设的内涵。[8]

　　还有学者在理论灌输方法方面提出要把握"三化"即理论灌输形象化，课堂教育互动化，对症下药互动化。[9]

　　此外，也有学者认为军队思想政治教育亟待加强思想预测，通过对官兵思想的引领和教化作用进一步增强军队思想政治教育的针对性主动性，赢得主动权。众多学者在本学科建设的研究中，或以时代主题为导向，或以官兵实际情况、思想动态为根据或者在具体的方法上加强针对性，对于军队思想政治教育方法提供了科学的理论指导。

　　其次，从其他学科角度看。在《军队思想政治教育中心理学方法的运用与启示》中，作者探讨了军队思想政治教育与心理学方法的有机结合，针对当前军队思想政治教育对心理学的需求，提出在军队思想政治教育中心理学的运用方法有心理暗示法、典型人物教育法、换位思考法、定势影响法；提出通过开设心理健康课，建立心理档案等措施使军队思想政治教育中的心理学方法得到进一步有效运用。[10]

　　在《传播学视阈下军队思想政治教育方法创新》中，作者指出军队思想政治教育具有综合性，在研究对象和实践应用等许多领域和传播学有着共通之处。因此，新形势下，可以应用传播学的相关理论，从语言文字的运用、群里的影响、议题的设置和构造等方面创新方法，强化军队思想政治教育的效果。[11]

　　结合相关学科的知识对于军队思想政治教育方法的研究做出新探讨对于加强军队思政教育的实效性无疑具有重要意义。它不仅可以开辟军队思想政治教育方法的新领域更能够开阔学者们的思维视野，以更加全面的眼光探求军队思想政治教育切实有效的方法。

　　（二）利用网络技术探求军队思想政治教育方法

　　首先，2005 年起就有关于网络对军队思想政治教育影响的研究以及在网络文化影响下探索军队思想政治教育的方法创新。在《网络给军队思想政治教育带来的机遇、挑战及其对策》一文中，作者针对网络给军队思想政治教育带来的机遇和挑战提出创新网络思想政治教育的方法和手段并列举了比较具体的措施，例如利用网络调查表开展各种类型的思想、心理调查，在网络上建立 BBS 等。[12]

　　还有学者认为我军思想政治教育的教育方法与手段与时代发展和官兵的生活变化需求仍然不相适应，要在方法手段的改进上，要向现代科技手段普及运用转变，要在网上开展思想调查、授课辅导、远程教学等活动，抓好重大典型的网上宣传，增强教育的吸引力和感染力，使网络成为吸引官兵的新场所。[13]

　　南京政治学院刘正斌教授在《积极运用网络开展思想政治教育》一文中表明网络思想政治教育必须加强基层部队政治教育网络建设，科学设置思想政治教育内容，打造思想交流互动平台，建立网络政治教育工作评价考核体系为着力点，并处理好"趋利"与"避害"、互联网与军队内部网、自我教育与网络教育、硬件建设与软件建设的关系。[14]

　　而在今年继续有学者提出把现代网络技术作为思想政治教育的手段和方法，提高其科技含量，以官兵喜闻乐见的形式，在网上有针对性的开展军队思想政治教育，提高官兵的政治敏锐性和对信息的判别能力，达到军队思想政治教育的效果。从培养军队网络思想政治教育的主力军，构建军队思想政治教育计算机网络体系，开展军队网络思想政治教育的理论研究，加大军队网络思想政治教育活动力度几个方面论述了如何深入开展军队网络思想政治教育。[15]

　　其次，我军正处于加速推进中国特色军事变革、信息化建设快速稳步推进的关键时期。根据社会日新月异的科技发展和军队的实际需求探求如何在社会信息化的背景下切实加强军队思想政治教育具有重要意义。当今网络已经成为宣传思想、争夺思想阵地至关重要的场所，如何利用好网络这把"双刃剑"寻求军队思想政治教育方法的新突破仍然是今后军队思想政治教育研究的重要课题。诚然，部分方法已经在军队中付诸实践亦或为今后的军队建设提供理论实践经验。

　　（三）军队思想政治教育方法创新探索

　　首先，随着社会经济的发展以及军队面对的新情况，军队思想政治教育方法创新具有必要性。在《浅谈基层部队思想政治教育方法创新》一文中，作者论述了基层部队思想政治教育方法创新的必要性，分析了当前制约基层部队思想政治教育方法创新的主要因素以及促进基层部队思想政治教育方法创新的主要途径，从教育主体、教育环境、教育物资三方面提出提高主体素质，拓展教育环境，保障经费、教材、设施物资等创新途径。[16]

　　在《论军队思想政治教育方法创新》一文中，作者鉴于新式整军运动的开展提出方法创新，阐明加强典型教育，运用适当的特殊教育法如心理咨询法、提升敏感度教育法、思想转化法等进行创新。[17]

　　其次，还有少数学者从官兵自身角度提出在新形势下军队思想政治教育要大力关注军队官兵心态的客观现实情况，通过提升官兵的认知水平，校准官兵的价值追求，净化军营的环境，提高官兵的心理素质和彰显组织的人文关怀等路径，不断纠正官兵的消极不良心态，[18]

　　大力培育官兵的积极心态。济南军区某海防团通过打开官兵心窗创新思想政治教育方法确实取得了一定成效。[19]

　　也有学者研究了个人的军队思想政治工作方法。在《试论彭德怀的军队思想政治工作方法》中，作者论述了彭德怀同志思想政治工作思想的形成背景和方法，如群众路线的方法、从实际出发的方法、批评和自我批评的方法、思想政治工作与业务工作密切结合的方法，深入研究和学习这些方法，对做好新时期的思想政治工作仍然具有借鉴意义。

　　二、军队思想政治教育方法研究的不足及展望

　　毛泽东早就提出："我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但没有桥或船就不能过，不能解决桥和船的问题，过河就是一句空话，不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。""思想政治教育的形式和方法，是实现思想政治教育目的、任务的桥梁。"军队思想政治教育方法对完成军队思想政治教育的目的、任务同样至关重要。"采取科学恰当形式与方法，是贯彻教育原则、完成教育任务、提高教育质量的重要保证。"关于军队思想政治教育方法的研究近十年来持续引起理论界的关注，开辟了一些基本论域，取得了丰硕的成果，为今后的研究奠定了坚实的基础并提供了可供借鉴的宝贵资料。但从整体上看，军队思想政治教育方法研究仍有继续深刻挖掘的必要。

　　（一）研究不足

　　首先，相关学科研究比较少。军队思想政治教育的过程是一个综合性较强的实践过程，这就决定了在进行思想政治教育的过程中不能单纯采取单一的方法方式，需要多种学科的辅助参与，所以应加强对涉及到的心理学、社会学、行为学、传播学、信息技术学等多学科的视角和比较研究。而在上文中提到的只有心理学和传播学领域学者进行了研究并且研究成果较少，针对其他相关学科的研究比较薄弱。

　　其次，实证研究不多。对于学者们探索的研究方法意义重大，而在现实具体的实践环境中效果如何，有哪些方法切实起到了良好的成效，哪些方法需要有待商榷和进一步提高同样至关重要。而关于这方面的研究成果较少，上文中提到的利用网络建立交流平台、打开官兵心窗等都在现实环境中取得了显着效果，对于其他方法的研究利用具有很好的导向作用。

　　最后，分类研究少。中国人民解放军分为陆军、海军、空军以及我们常说的"二炮",军种下又分为不同的兵种，各种军种、兵种所要求具备的素质和专业技能不尽相同，在进行思想政治教育过程中，在遵循军队思想政治教育整体的原则和方法的基础上有必要针对不同的军种、兵种，结合业务素质进行思想政治的培养。而在这方面，学者们给予的关注不够，研究成果有很大提升空间。

　　（二）研究展望

　　推进军队思想政治教育研究，使其进入到新的深入发展时期，是当前思想政治教育面临的艰巨任务和前沿性课题。在一些方面有待突破，加强研究。

　　首先，加强实证与分类研究。在提出一个方法后，进行进一步追踪调查，深入实际检验方法的可实施性与效果，通过真实反馈或数据分析确认方法是否实用或明确方法应改进的地方。此外，对于不同军种、兵种以及同军种、兵种的不同地区等异同进行比较研究，针对官兵的个体差异、层次差异、地域差异进行深入分析，通过比较能够有的放矢、"因材施教",促进军队思想政治教育方法更加细化、具体化。

　　其次，加强相关学科交叉研究。要更多地采用所涉及的心理学、行为学、传播学、信息技术学等相关学科的视角进行探索研究。不断开辟军队思想政治教育方法的新领域，丰富军队思想政治教育方法理论宝库，不断适应时代的发展，根据军队实际情况、官兵自身需要在学科理论的指导下进行多学科探究。使军队思想政治教育方法体系更加科学完善。

　　总之，在军队进行思想政治教育很重要，真正要把这个重要性转变为科学性，也就是把思想政治教育落到实处，需要方法的改进，需要方法的综合。只有这样，才能实现思政教育对军人的真正理论武装。

　　参考文献：
　　[1]努力增强军队思想政治教育的主动性针对性实效性[J].求是，2007,（12）：8-11.
　　[2]百度百科[EB/OL].
　　[3]邓小平文选（第三卷）[M]北京：人民出版社，1993.10 .
　　[4]解决好打得赢、不变质两个历史性课题。人民网[EB/OL].
　　[5]国防科技大学政治工作网[EB/OL]全军政治工作网，2004.
　　[6]中共中央宣传部。***总书记系列讲话重要读本[M].北京：中共中央宣传部，2014.139-140.