提高体育教师计算机信息技术技能的措施

　　计算机信息技术是运用计算机来进行信息管理和信息处理而采用的各种计算机技术奖的总称.主要是运用计算机科学进行设计、开发应用软件进行系统的信息管理、信息传递和信息处理的现代科学技术.在现代体育教学与体育管理中,计算机信息技术发挥着非常重要的作用和用途.例如,运用计算机信息技术开发体育教学的各种软件,然后运用开发的软件进行技术教学、战术教学,利用体育课程多媒体课件进行体育理论课程教学,在校田径运动会中,运用计算机信息技术进行比赛信息、数据的传递和展示等.总之,计算机信息技术在现代体育教学中的应用是非常普遍的,因此,就体育教师的技术机信息技术技能的掌握和提高是势在必行,非常有意义的.

　　一、体育教师信息技术技能获得的途径及困境

　　我国目前体育人才关于计算机技术的培养,主要通过普通高校计算机系的信息技术专业培养的高校毕业生,与高校系统内对在职的体育教师进行计算机信息技术技能的培养两个途径[1].目前,我国高等院校的计算机院系普遍设置了信息技术专业,为社会培养了大量的信息技术的相关人才,但是,在我国高等院校所开设的体育专业中,计算机专业的教学目标、教学计划、教学内容和、培养方案几乎都差不多,大多缺少与体育专业相关的教学内容.对体育生关于体育方面的信息技术教学目标、教学目的、人才培养等人才培养对口的信息技术教学活动没有针对性,以至于在教材选择、教学计划设计、人才培养目标等方面过于专业化,体育生在学习过程中感觉学习计算机课程是一件非常难受,难以胜任的学习任务,每年计算机课程教学过程中学生到课率低、学习积极性不高,考试及格人数偏少,过关率低等,导致学生对计算机信息技术技能掌握不扎实,缺乏相应的知识技能.但是,另一个现实状况却是,出现了一方而是普通的信息技术专业毕业生找工作难,毕业时难以找到合适的、与专业匹配的理想工作,而另一方却是体育教师岗位招不到既具有较高的体育专业技能,有拥有较高水平的信息技术专业人员的尴尬情况.

　　在普通高校系统内对体育教师进行计算机信息技术技能的培训中存在着培养观念落后,教师在学习中掌握的相关知识过于简单的现象.在培训过程中一般只是计算机应用技术基本知识的培训,而对计算机信息技术方面,仅仅局限信息技术基础知识的教学与实践活动.包括计算机基本操作知识,网络基础知识的了解,多媒体课件的制作和运用等简单的操作方面的知识.如果按照这种培养理念和课程体系,来对体育教师进行计算机信息技术的培训,那么培养出的体育教师只是对以计算机基本理论知识、基本操作技术和应用技术有所掌握我了解,而对计算机信息技术的相关知识与技能没有实质性的掌握,职能进行一般的信息搜集管理等基础性的工作,远远达不到对计算机信息技术的深入了解和运用计算机信息技术来解决教学中有关的体育实践知识的需求.

　　由此可见,目前无论我国的高校体育教师,还是中小学体育教师,在计算机体育信息技术技能方面存在教大的差距,存在着有关知识与能力偏低的现状,而未来的 21 世纪,在这个信息技术革命的划时代时期里,信息对科学研究、生产实践、教育教学等各个方面都具有极大的影响力和作用力,对提高体育教师的信息技术与能力水平是迫在眉睫,势在必行的.

　　二、提高体育教师计算机信息技术技能的措施

　　(一)教学内容与体育专业相宜

　　在体育教师的计算机信息技术教学中,要选择与体育教学专业相宜的教学内容进行,信息技术培训要从实际出发,结合体育教学实际需要,使体育教师所学的信息技术技能服务体育教学实践活动.在学习过程中首先要注重计算机理论知识的学习.加强理论课程的学习,可以提高体育教师对计算机信息技术相关基础知识的掌握,提高对该课程内容的掌握和了解,为相关专业知识的学习提供理论支撑.其次要加强对计算机信息技术操作技能的学习.通过对操作技能的学习,可使体育教师进行有关体育教学数据搜索、收集、处理,制作教学训练、教学诊断所需的软件,制作多媒体课件进行体育理论、技术教学等.再者,建立体育教学互动网站,进行教学经验、教学效果等的互动交流,提高教学质量.

　　(二)提高计算机现代教育理论的学习

　　随着科学技术的急速发展,现代信息技术的理论体系发展到了极高的地位,运用理论知识来提高计算机信息技术的学习、掌握,是提高信息技术技能的关键步骤.现代信息技术是现代计算机科学飞速发展的产物,学习信息技术,不能只停留在掌握操作技术的层面上,还必须学习、掌握丰富的学科理论有知识.所以,在教育教学中,要对课程设置,教学内容的安排上,需要增加计算机信息技术相关教育理论知识的学习,使教师认识到新技术、新教学方法和新教学理念的优势,从而自觉地为它们的推广而努力[2].

　　(三)加强计算机信息技术课程体系建设

　　课程体系建设是教育教学的关键环节.建立科学合理的课程体系,可以全面系统的提高学生的知识水平,使学生掌握所学专业知识的全面性与合理性得到保障,也是学生掌握知识结构合理性的保障.只有建设涵盖体育与计算机信息技术的课程体系,才能充分、全面、合理、高效的提高体育教师的计算机信息技术技能.但是,这就涉及到跨学科建设的问题,所涉及的知识领域就会变得非常广泛.

　　因此,加强体育与计算机信息技术的课程体系建设,就要在体育和计算机专业方面建立合理的课程体系,这样既能提高体育教师的计算机信息技术的技能,增加知识储备,又能使体育教师做到有的放矢,掌握相关的知识.具体来讲,一方面,要提高体育教师的思想道德水平,加强德育教育,提高服务体育教育的道德素养.再者要提高体育教师的数学知识的掌握,使他们在信息技术学习中能得心应手.所以体育教师计算机信息技术培养中要设立数学、统计学、体育统计学、程序设计、网络设计、信息检索、软件工程、网络管理、信息技术管理学、运动生理学、运动解剖学、体育科研、体育管理、运动生物力学、篮球、排球、足球、体操、健美操、体育舞蹈、学校体育学等学科体系.

　　(四)加强计算机学科队伍建设

　　加强计算机信息技术教学水平,提高体育教师计算机技能,就要建立一支教学水平高,教学能力突出的师资队伍.加强计算机学科队伍建设,是切实提高体育教师信息技术技能的关键环节.既要拥有理论知识水平较高的教师,又要有信息技术应用技能的专业教师,只有这样才能保障培训的质量和效率,使体育教师的信息技能水平在计算机教学过程中得到提高.

　　三、小结

　　计算机信息技术是运用计算机来进行信息管理和信息处理而采用的各种计算机技术奖的总称.它是体育教师在信息社会进行体育教学必备的能力和素质.提高体育教师计算机信息技术技能的主要措施有教学内容与体育专业相宜;提高计算机现代教育理论的学习;加强计算机信息技术课程体系建设;加强计算机学科队伍建设等.

　　[参 考 文 献]

　　[1]胡卫红等.体育信息技术培养人才模式探究[J].山东体育学院学报.2006,(8):101-103.

　　[2]苏 宁.教师信息技术培训的现状及建议[J].牡丹江教育学院学报,2006,(3):127-128.