加强多媒体语音室管理的几点建议

　　1 多媒体语音室应用在教学中的重要性

　　21 世纪，随着多媒体网络技术的快速发展，现代教育技术的科学体系下迅速形成， 多媒体教学在教育实践活动中得到了广泛的应用。

　　为了加速培养适应经济全球化趋势的人才，语言教学的方式与方法应不断发展。多媒体语音室以其先进完善的超强功能为高校外语教学法创造了良好的语言环境，是培养学生外语听、说、读、写、译等能力的重要教学实验场地，是进行外语教学、提高学生外语能力的基础设施。特别是近年来随着高校多媒体语音室的大力普及与发展完善，其教学形式也从单一模式向多媒体、数字化方向发展，集听觉、视觉等到多种功能于一身，充分体现了语言教学的平台信息化、教学资源网络化、教学模式互动化和教学质量素质化的要求，唤起了教学理论与教学实践的深刻变革，给教学观念、教学方法和教学组织形式等方面注入了新鲜血液。

　　多媒体语音室在教学中能有效支持多种授课方式，从面激发学生的学习兴趣，提高学习效率，是更加方便快捷和科学的教学设备。在当前深化教育改革的背景下，随着多媒体语音数码技术、网络通信技术以及计算机软件和硬件技术的进步，可以肯定地说多媒体语音室是未来语言实验室的发展方向。 在全面推进素质教育形势下，多媒体语音室的使用无疑为教育教学开创了广阔的科学远景。

　　2 多媒体语音室的管理范围及要求

　　外语不仅是综合性性高校的一个专业学院，也是高校各学科必须开设一门重要基础课程。教师利用多媒体语音室讲授各语种及对外汉语等语言课程的教学，所以，它是所有全日制在校学生（包括专业外语和公共外语等课程）语言学习的专用教室，是高校外语教学和学习的重要场所。多媒体语音室的设备、环境、技术及完善都是按照大学标准制定的，一般是在封闭管理的专用教室中，安装和设置学生固定座位，授课教师使用和操作室内的教学设备（如投影、电脑、话筒耳机、音箱等）进行教学，辅助教师负责室内的环境和设备维护、管理，羡慕指导授课教师正确使用和操作室内的教学设备，及时解决和处理教学过程中发生的设备故障及问题，以确保教学任务的顺利完成。 这些既是多媒体语音室辅助教学的重点， 也是多媒体语音室管理范围的主要内容。

　　作为高校开展外语教学的基本条件和主要标志，多媒体语音室的关键。 随着改革的深化促进了教育信息技术高速发展，多媒体语音技术、网络通信技术以及计算机软件和硬件技术的进步，开阔了高校外语教学的视野， 使用权大量新的现代技术进入多媒体语音教学课堂，丰富和满足了外语教学的课堂需要，进一步推进了外语教学改革的不断发展和深入。 可见信息技术辅助外语教学有着及其突出的优势，是教育住处技术自身特点所决定的。 因此，多媒体语音室向着数字化语音室方向逐步地过渡、发展和完善，是未来语言实验室的发展方向。

　　目前语言实验室的首选是满足教学新模式，老师面授+学生自学+老师辅导。 结合多媒体语音室的教学特点和发展，无疑是对其管理工作走向科学规范化，以保障高校外语教学顺利进行和外语教学质量的提高，提出了高标准的要求。

　　3 加强多媒体语音室外的日常管理

　　加强多媒体语音室的日常管理，就是要依据所制定的管理制度和规章条例，针对多媒体语音室的管理人员（辅助教师）、授课教师及上课的学生，明确相关的各项使用要求和责任，具体做到：

　　3.1 由多媒体教师负责设备与上学维护，任课教师凭课表进 行上课 ，直辖市好安排学生座位、卫生清扫等工作；管理人员负责培训、设备维护、室内卫生与安全管理工作。

　　3.2 学生固定座位的管理方法，每学期定一次座位，座位确定后填写座位登记表，不得随意变动；学生就座后检查设备情况发现问题信时向任课教师报告以便及时处理。

　　3.3 上课老师按规程操作，爱护多媒体语音室设备。 及时认真做好设备使用记录。

　　3.4 管理教师在任课教师对设备有疑难时及时解决 。

　　实践证明，做好多媒体语音室的日常管理，管理人员的自身素质、业务能力、技术水平及责任心是十分重要的。 由于多媒体语音室的使用率非常高，设备的维护、维修及管理工作量大。 为确保正常教学，因此必须做好三个阶段工作：首先是每学期上课之前的设备检修，维护；第二是日常的设备维护、维修及管理；第三是每学期课程结束后的设备检修、维护。

　　4 加强多媒体语音室的管理人员队伍建设

　　管理人员（辅助教师）自身素质的提高和增强，是对多媒体语音室进行科学管理的基本条件。 作为从事多媒体语音室的管理人员，必须具备较高的专业知识和较强的事业心、责任心；爱岗敬业、乐于奉献；应熟练掌握常用软硬伯的安装、调试、使用和基本维修；能熟练使用语音系统的各种功能；还要具备一定的电工学知识，能够及时解决使用过程中的一些突发事件等。

　　5 加强教师专业素质培养，提高语音室利用率

　　教师对语音室功能的掌握将直接影响到语音室的使用效率。加强对教师的岗前培训，主要包括先进教学理念和方法的传授、语音室操作程序的培训两方面，使其分解和掌握语音设备的功能和用，不断啬自身的信息素养，强化信息意识，提高获取信息、处理信息、传递信息的能力，树立“开放式教学”、“交互式教学”的意识，从面提高教学效果。 同时教师在课间制作上，要科学实用，力示精简，应符合新的教学模式和方法，辅助多媒体救灾，提高教学效率。

　　6 结束语

　　随着高校多媒体语音室的大力普及与发展完善，其教学形式也从单一模式向多媒体、数字化方向发展，同时管理工作的服务层次、规格和范围的提高，对服务水平和质量也有了更高的要求。 因此必须努力适应新形势，提高服务意识，进一步做好高校的多媒体语音室的使用、管理和维护，以适应外语教学改革的发展和要求。

　　参考文献：
　　［1］李卫东,张瑛.高校多媒体语言实验室科学化管理的几点 思考[J].辽宁 行政学院学报,2006(10).
　　［2］闫淑红.多媒 体语言实验管理中的几点体会 [J]. 科技情报开发与经济 ,2008(12).