信息技术在财会教学中的应用实践

　　一、信息技术在财会教学中应用的必要性

　　随着时代发展，信息技术的日新月异在很大程度上给我们的学习与生活带来了非常大的便利的同时也给我们带来了大量的财会资源。信息技术应用于财会教学中在很大程度上扩充了财会教学的信息量，同时教学内容也得到了增加。同时，将信息技术运用与财会教学中能够学生的扩宽视野，对学生发散思维培养有非常重要的作用。

　　信息技术应用于财会教学中在一定程度上提高了财会教学课堂效率，减轻了财会教师的工作负担。传统的财会教学当中有不少知识点需要财会老师进行详细的板书，板书这一过程占据了课堂时间的一大半，降低了课堂教学效率，教学内容往往不能按时完成同时，板书的时间挤占了原本教师用于与学生进行交流的时间，这样一来没有充足的时间用于学生对掌握当堂知识的情况进行及时反馈。信息技术在财会教学中的应用不仅节约了教师用于板书的时间，而且让老师有充分的时间与学生进行互动，及时了解学生当堂掌握知识的情况。此外，信息技术能够为财会教学提供相当丰富的教学资源的同时丰富了教学形式，在一定程度上激发了学生学习热情，更加利于学生对知识的吸收。

　　二、信息技术在财会教学中的具体应用

　　信息技术在财会教学当中的应用主要集中在这两点上：多媒体在财会教学中的应用；网络教学在财会教学中的应用。

　　（一）多媒体在财会教学中的应用

　　多媒体在财会辅助教学中最大的优点就是直观。在财会教学当中，教师可以根据教学大纲收集相关的资料，做成多媒体课件，将财会中抽象的知识点例如：账务处理程序、票据结算、成本的归集和分配等问题直观的展现到学生的面前。财会教科书当中抽象难懂的概念性语言通过多媒体转变为动画、图形、声音等形式，课堂教学从传统的呆板变得生动形象。学生在丰富的课堂形式中，学习积极性必然会被调动起来。此外，与传统的教师在黑板上板书，学生在课堂上不停地记笔记不同，多媒体财会课件不仅内容生动，而且内容选择灵活，学生在课堂上可以将精力放在当堂知识的吸收上，在课后向老师拷贝课件，在课后复习观看，提高了课堂教学效率。

　　除了直观，多媒体在财会辅助教学中的另一个优点是富有情境性。在财会教学大纲中，要求学生能够熟练掌握财务的处理程序、编制会计报表中的利润表、现金流量表以及处理各个项目表中各项数据的勾稽关系。我们知道，财会中各个明细分类账之间的结转关系往往非常复杂，是学生学习的重点，传统的教学中呆板的板书与照本宣科的讲解会让学生感到枯燥，降低学生的课堂学习效果。而多媒体技术将呆板的板书动态化，在无形中活跃了学生的思维，动态的画面加深学生对课堂知识的理解，较深学生对新知识的印象。

　　（二）网络教学在财会教学中的应用

　　会计专业在知识的更新上非常快，近年来，新的会计法律制度不断更新出台，随着信息技术的快速发展，网络教学为教育事业添入了新鲜血液。网络教学的出现为财会教学新知识、新经验以及新信息的传播建立了一个良好的平台。通过网络平台，学生与教师可以很快地获得新会计政策与新知识，这无疑是对财务课堂教学的一个有力补充。

　　教师在课堂教学之前大量收集关于财会的新政策，将收集到的信息融入到课件中，丰富了课堂教学的同时，也为学生指明了当前财会专业的发展方向，让学生在课后的学习与复习当中目标更加明确。同时网络的发达也为学生在网络上下载免费的网络财会教学课件以及教学视频带来了便利，便于学生吸收更多的知识。

　　三、信息技术在财会教学中应用的思考

　　本人认为，信息技术在财会教学当中的应用能在很大程度上提高财会教学效率，但是也不能将信息技术作为财会教学的良药，一味依赖信息技术。过度的应用信息技术，可能会产生喧宾夺主的不良影响。例如，教师过于依赖多媒体，一切都交给多媒体进行自动演示，详细的知识点讲解缺乏，会使学生走马观花，只是热热闹闹上完了一堂课，并没有真正吸收课堂中的知识。教师应当将信息技术作为一个教学辅助工具，教师的课堂讲解应当站在主导地位上。

　　只有合理科学的运用信息技术才能对传统的财会教学模式突破，对课堂教学进行优化。面对同一份教学大纲和教学内容，通过不同的教学方法与教学模式来展现所达到的教学效果千差万别。在财会课堂上，教师应当扮演课堂的主导者，主动分析教材内容，分析学生的特点，最终选择并确定最合理的教学模式与方法。传统的教学方法与当前快速发展的信息技术各有自己的特点及适用场合，找到两者之间的平衡点，将两者合理的融合起来才能达到最好的教学效果！

　　参考文献：

　　[1]黄林芳，王志朋。计算机辅助教学在数学教学中的应用[J].职教论坛，2002（10）

　　[2]叶文红。英语教学中多媒体技术的应用与思考[J].职教论坛，2002（12）

　　[3]蔡汀，王义，高祖晶。苏霍姆林斯基选集[M].北京：教育科学出版社，2001.

　　[4][瑞士]皮亚杰。发生认识论[M].北京：教育科学出版社，1990.