348条优秀英语毕业论文题目(2)

　　101、构建英语专业学生思辨能力培养的理论框架
　　102、“学术英语”课程需求分析和教学方法研究
　　103、中国高校英语教师教学反思现状调查与研究
　　104、词汇呈现方式对英语词汇学习影响的实证研究
　　105、英语通用语是什么:“实体论”与“非实体论”之争
　　106、提高学生跨文化意识的大学英语教学行动研究
　　107、从跨文化交际能力视角探索国际化外语人才培养课程设置
　　108、中国英语学习者对高频非习语英语程式语的心理表征研究
　　109、大学英语教学中计算机主导的跨文化能力培养研究
　　110、关于我国高校英语专业培养目标、培养要求和核心课程的思考
　　111、英汉中动词的及物性探究
　　112、误解与偏见:阻碍我国大学ESP教学发展的关键
　　113、创新英语专业测评体系,引领学生思辨能力发展
　　114、语法隐喻框架下英语文学原着与简写本易读度研究
　　115、短语学视角下的二语词语知识研究
　　116、基于批改网的大学英语自主写作教学模式实践研究
　　117、“翻转课堂”在大学教学中的应用研究
　　118、中国大学英语教学研究三十年发展状况分析
　　119、从莫言英译作品译介效果看中国文学“走出去”
　　120、大数据时代的大学英语写作教学改革
　　121、创造性翻译与创造性对等
　　122、写作思辨“一体化”教学模式构建
　　123、论外宣英译策略的二元共存
　　124、音乐能力影响中国大学生英语语音能力的实证研究
　　125、新世纪大学英语后续课程设置研究
　　126、听力策略在元认知意识和英语听力成绩间的中介效应分析
　　127、工作记忆容量限制对二语学习者口语产出的影响
　　128、基于项目式学习模式的大学英语学术写作教学实证研究
　　129、英语专业学习者同一主题作文的词汇发展和词块运用特征
　　130、目标在外语课堂即时形成性评估中的动态变化特征及方式
　　131、从国家战略高度审视我国外语教育的若干问题
　　132、关于大学英语教学的几点思考
　　133、大学生二语自我、焦虑和动机学习行为的结构分析
　　134、大学生英语自主学习评价实证研究
　　135、基于动态系统理论的自由产出词汇历时发展研究
　　136、关于把信息技术作为现代外语教师能力构成的思考
　　137、中国学习者英语口头叙事中的话语评价研究
　　138、试论国际化创新型外语人才的培养
　　139、从体裁分析角度探索研究生学术英语写作能力培养
　　140、“中学西传”之译介模式研究——以寒山诗在美国的成功译介为例
　　141、教师情感研究综述:概念、理论视角与研究主题
　　142、从通用英语到学术英语——回归大学英语教学本位
　　143、大学生外语学习焦虑干预个案研究
　　144、课堂教学目标设定与教学活动设计
　　145、英语中动结构的句法-语义界面研究
　　146、高等教育国际化背景下的外语教学评价体系调整
　　147、外语教师多模态话语与学生学习积极性的关系研究
　　148、我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向
　　149、学英语学习者对翻转课堂接受度的调查研究
　　150、英语语音教学模式:理论、选择与思考
　　151、国内外四种常见计算机辅助翻译软件比较研究
　　152、文本类型、翻译目的及翻译策略
　　153、大学英语写作自我效能感调查与研究
　　154、论商务英语的“双轨”发展模式
　　155、学生感知需求的调查分析:商务英语专业课程重构设想
　　156、论高校大学学术英语课程的建构
　　157、外语教师TPACK结构及其技术整合自我效能研究
　　158、高度重视大学英语教学改革努力提升大学英语教学质量
　　159、从日本高校大学英语教学看我国外语教学目标调整
　　160、关于大学英语课程设置与教学目标——兼考香港高校大学英语课程设置
　　161、商务外语的学科内涵与发展路径分析
　　162、基于语料库的英语财经新闻汉译本的词汇特征研究
　　163、外语教师的课堂角色定位探究
　　164、汉英交替传译中的显化特征
　　165、构式压制和词汇压制的互动及其转喻机制
　　166、“中国梦”英译辨析
　　167、论商务外语学科及学术研究的再定位
　　168、《欧洲语言共同参考框架》的交际语言能力框架和外语教学理念
　　169、国外专业口译教学的调研报告——兼谈对我国翻译专业办学的启示
　　170、典籍翻译:从语内翻译到语际翻译——以《论语》英译为例
　　171、外语教学三大情结与语言习得有效路径
　　172、从英汉比较看汉语的名物化结构
　　173、教育国际化背景下的大学英语教学定位研究
　　174、大学英语教学大赛与教师发展
　　175、在构建大学英语课程体系过程中建设教师队伍
　　176、国家战略视角下的我国外语教育政策调整
　　177、构建商务英语学科教学知识的研究框架
　　178、“认知对比分析”的特点与应用
　　179、中国外交新词对外翻译的原则与策略
　　180、我国英语写作的研究态势分析及科研团队挖掘
　　181、中国英语初学者的连缀句偏误与语法概念迁移
　　182、建构主义教学模式视阈中的大学英语课程设计
　　183、汉英对应词语单位的语义趋向及语义韵对比研究
　　184、大学英语学习者负动机影响因子调查研究
　　185、基于行动研究的高校外语教学团队建设:元认知策略视角
　　186、CBI理念下的大学英语教学与教师专业发展
　　187、中国学习者英语学术论文手稿中立场标记词块使用研究
　　188、评析“概念型教学法”的理论与实践
　　189、语言经济学视角下商务英语的生态位思考
　　190、英语听写教学行动研究
　　191、突出思辨能力培养,将英语专业教学改革引向深入
　　192、关于国际化创新型外语人才培养的思考
　　193、二语隐喻理解加工的认知机制研究:跨模式启动实验的证据
　　194、基于英汉平行语料的way构式汉语再词汇化模式研究
　　195、学术英语写作研究述评
　　196、构建“产出导向法”理论体系
　　197、英语专业知识课中的密集读写任务对思辨能力的影响
　　198、大学英语教学的动力机制构建——研究现状与理论思考
　　199、中学生英语学习动机调控策略研究
　　200、中国成人英语学习者内隐学习实证研究