348条优秀英语毕业论文题目(3)

　　201、ESP教学“5W1H”要素分析
　　202、国际化创新型外语人才培养的思考
　　203、高中英语课堂环境与学习成果的关系研究
　　204、大学生社会支持感、班级归属感与英语自主学习能力的关系研究
　　205、教育生态学视域下的现代信息技术与大学英语课程整合状况分析
　　206、中国英语的语用视角
　　207、提高外语课堂教学有效性的关键因素
　　208、任务复杂度对学生英语阅读理解和词汇习得的影响
　　209、《英语类专业本科教学质量国家标准》指导下的英语类专业创新发展
　　210、高校英语教师学术阅读的质性调查研究:阅读观念、策略与困难
　　211、任务驱动下的语块教学训练模式有效性研究
　　212、基于有声思维法的EFL阅读策略与元认知意识研究
　　213、英语专业硕士毕业论文的语言错误分析研究
　　214、莫言《生死疲劳》英译中隐义明示法的运用:翻译文体学视角
　　215、中国文学英译的合作、协商与文化传播
　　216、中美网站企业概况的文本对比与外宣英译
　　217、大学英语课堂教学评价标准探微
　　218、大学英语教师的职业发展现状及影响因素分析
　　219、中国大学生英语写作在线同伴反馈和教师反馈对比研究
　　220、二语句法表征中的范畴化:来自结构启动的证据
　　221、论间性理论视阈下的大学英语多模态教学与研究
　　222、我国英语写作教学三种反馈方式的对比研究
　　223、中国英语课堂话语研究——综述与展望
　　224、后现代批判视域下跨文化外语教学与研究的新理路
　　225、英语专业八级考试的反拨作用研究
　　226、我国大学英语教学目标设定研究
　　227、中国英语学习者书面语水平发展个案动态研究
　　228、虚假礼貌的实现方式及语用特征分析
　　229、翻译研究中的“元功能对等”
　　230、英语专业学习者英语语音意识量表编制
　　231、葛译莫言小说研究
　　232、外语专业通识教育:历史、现状与展望
　　233、对接国家发展战略培养国际化人才
　　234、学习策略在歧义容忍度和英语水平之间的中介效应研究
　　235、移动学习在大学英语词汇学习中的应用
　　236、中国法律术语对外翻译面临的问题与成因反思
　　237、动态系统理论与第二语言发展
　　238、高校外语教师反思教学观念与行为研究
　　239、基于语料库的同义形容词行为特征研究
　　240、母语迁移与英语复数名词短语的二语理解和产出
　　241、用“故事化”写作建构语言自我——“以写促学”的叙事心理学视角
　　242、跨文化交际课程中多元识读教学模型的建构与实践
　　243、大学英语教学通识化转向的“逻各斯”
　　244、名词短语的可及性与关系化
　　245、学术英语课程在大学英语应用提高阶段的定位研究——网络环境下的EAP课程实践
　　246、教育信息化时代大学英语教师作为反映性实践者的角色嬗变研究
　　247、外语学习动机对显性信息加工的作用研究
　　248、非英语国家学者国际发表问题研究述评
　　249、二语习得视觉化研究的几个关键问题
　　250、探究写作自动评价系统在英语教学中的应用模式
　　251、中国系统功能语言学视角翻译研究十年探索:回顾与展望
　　252、英语词汇量测试卷的编制及其信度与效度检验
　　253、专业英语及其教材对我国高校ESP教学的影响
　　254、基于自主学习的外语信息资源整合优化研究
　　255、课堂即时形成性评估研究述评:思考与建议
　　256、复合型外语人才的教育目标框架
　　257、基于文本类型理论的公示语翻译研究
　　258、高等教育国际化与大学英语教学的目标和定位
　　259、二语语块研究的“中国图景”:语块研究的现状与前瞻
　　260、课程设置的学习者需求分析——基于大学公共英语课程的研究
　　261、中国高水平英语学习者运动事件的言语手势表征
　　262、基于ESP课程体系的中国大学英语教学连续体模型探索
　　263、翻译是一门创意艺术——十八大翻译实证解析
　　264、特征组装视角的英语冠词习得研究
　　265、基于需求分析探索我国英语专业研究生培养
　　266、教师书面反馈中的母语中介功能探究:社会文化活动理论视角
　　267、共选视阈下的二语知识研究
　　268、专门用途英语研究50年:现状与趋势
　　269、中国英语学习策略研究综述:成就与不足
　　270、中国学生英语写作中教师书面反馈特征与学生反应的案例研究
　　271、英汉同声传译的变量考察
　　272、话语理解过程的可供性提取研究
　　273、电子书包环境下小学英语教学模式和行为分析
　　274、词汇知识对二语词汇推理的影响研究
　　275、国外语言自主学习研究30年——回顾与展望
　　276、大学英语生存危机及其学科地位研究
　　277、基于语料库的记者招待会汉英口译中情态动词的应用研究
　　278、非英语专业大学生英语学习“动机缺失”研究分析
　　279、中国典籍英译:成绩、问题与对策
　　280、英语专业写作教学与思辨能力培养座谈
　　281、任务模式与类型对词汇附带习得的影响研究
　　282、翻译的主体意识——2014年政府工作报告翻译心得
　　283、汉-英-日三语者语言产出过程中语码转换的抑制加工——基于刺激反应设置影响的研究
　　284、中国英语学习者的语言意识发展研究——以语用意识与语法意识为视角
　　285、大学英语教学转型时期的我国英语专业课程设置改革
　　286、英语专业高年级学生在教学条件下隐喻能力的发展——隐喻生涯假说阐释
　　287、构式语法视阈下的英语语法教学
　　288、基于需求分析的大学ESP课程模式研究
　　289、英汉双向交替传译中译语停顿的对比研究
　　290、面向交际的外语教学
　　291、中国学习者英语学术词块的使用及发展特征研究
　　292、探索适应国际化创新型外语人才培养的教学管理模式
　　293、基于网络环境的大学生语言学习焦虑与学习策略使用之关系研究
　　294、大学高年级阶段英语学习动机的发展
　　295、影响中学英语教师信念的多因素分析
　　296、生态翻译学:生态理性特征及其对翻译研究的启示
　　297、英语专业写作小组同伴反馈和教师反馈效果研究
　　298、高考英语测试目标和内容设置框架探讨
　　299、基于网络与课堂混合环境下的大学英语合作学习模型构建及实证研究
　　300、中国学习者英语提升动词句法语义知识发展调查
　　301、现代英语兼类现状研究
　　302、基于概念整合理论的多模态隐喻性语篇的解读
　　303、中国高级英语学习者汉语词汇磨蚀研究
　　304、语言输入、输出的平衡与互动
　　305、试论国际化创新型外语人才培养的教材体系建设
　　306、怎样对比才有说服力——以英汉名动对比为例
　　307、中美大学生隐喻理解能力比较研究
　　308、现代教育技术下的新型大学英语教学模式理论框架初探
　　309、多模态语境下大学英语教学模式的一项实证研究
　　310、大学英语“写长法”对写作焦虑和写作能力影响作用的实验研究
　　311、中美大学生口语中词块使用特点对比分析
　　312、项目学习在大学英语教学中的应用研究
　　313、中国英语学习者心理词汇量、组织模式和词汇知识深度的关系
　　314、论《英语专业本科教学质量国家标准》的制定
　　315、高等学校商务英语本科专业的定位
　　316、中国英语学习者的隐喻理解策略及理解模型建构
　　317、为构建“商务语言学”鼓与呼——漫谈商务语言及商务语言学
　　318、国外外语课程设置研究对我国大学英语教学的启示
　　319、英语专业大学生的翻译学习观念及其发展特点研究
　　320、口译方向性对译语非流利产出的影响
　　321、语料库标记与标注:以中国英语语料库为例
　　322、跨文化商务交际学对商务英语教学研究的启示
　　323、英语本科毕业论文写作的动机研究及其启示
　　324、商务英语学科建设中的教师能力要素研究
　　325、我国英语专业与其他文科类大学生思辨能力的对比研究
　　326、大学英语学习动机、学习策略与自主学习能力的相关性实证研究
　　327、基于语料库的商务英语语域特征多维分析
　　328、中国英语学习者心理词典中的语义网络研究
　　329、从一项调查看中小学英语教科书存在的问题及编制原则
　　330、参照物范畴化对中国学习者英语空间介词in使用的影响
　　331、英译汉文学语言形合特征的历时研究
　　332、中国大学生英语语音意识发展及影响因素初探
　　333、大学英语CBI主题教学模式有效性的实验研究
　　334、我国大学英语消亡的理据与趋势分析
　　335、语言语境与新闻理解——英语硬新闻语篇评价策略解读
　　336、在线英语写作自动评价系统应用研究述评
　　337、美国国防部新外语战略评析
　　338、英语写作教学法的多视角理论回顾与思考
　　339、后方法时代外语教学中教师角色的调查与分析
　　340、中国外语自主学习研究回顾与展望
　　341、基于可视化技术的国外商务英语研究进展考察
　　342、外语教师的课堂角色——重要他者
　　343、大学英语师资的转型与培养
　　344、学术着作翻译的理想模式
　　345、英译汉翻译语言的阶段性特点
　　346、英语多媒体视频阅听过程中的知觉负载与选择性注意
　　347、扩展意义单位模型下的英汉翻译对等型式构成研究
　　348、语言测试反拨效应的近期研究与未来展望