本文选取品德与社会的课程标准,进行普特比较,能更清晰地了解普校与聋校在品德与社会上各自的侧重点。...
一、前言在常规观念下学校教育一直以理论知识为主,忽略了道德品质和思想情操培养的重要性。而《品德与社会》课程恰好具备该功用和价值,可提高小学生的道德认知,使他们树立良好的道德情感意识,从而为小学生的道德培养提供条件。任课教师要采用崭新的教学...
在新课改的背景下,教师要充分发挥教材的作用,重视课堂的“教”与“学”,尊重学生,联系生活,力求体现生活性、开放性、活动性的特点,这样才能提高思想品德课堂教学的实效,激发学生的学习兴趣,促进学生身心素质全面发展。...
品德与社会是小学阶段的基础学科,对学生良好道德品质形成、促进学生社会性发展有着举足轻重的作用。在立德树人教育思想的指导下,我们应该遵循品德与社会课程理念,从学生生活实际出发,构建高效课堂,帮助学生参与社会、学会做人,使品德与社会课程教学真...
2016年秋季,各版本新编《道德与法治》教材走进了小学低年级课堂。这预示着法治教育已成为品德课教师面临的重要课题。如何基于现有的《品德与社会》教材,将道德教育与法治教育相结合,需要我们展开新的探索。以下,笔者以苏教中图版《品德与社会》为例,阐...
2009年的国际学生评估项目(PISA)测试,使非连续性文本一词进入了大众视野。非连续性文本,是相对于连续性文本而言的。我们日常所见的散文、小说、诗歌等都属于连续性文本。而非连续性文本则多以图表、清单等形式出现,具有非线性、概括性、直观性...
物理科学具有鲜明的动态特点,而图像问题能够对物理的动态性进行更直观更明了的阐述,使物理教学不再只是枯燥的理论传授,可以激发学生的学习积极性,并且采取图像教学能够使学生的智力以及潜能得到充分的调动开发.因此,在高中物理教学中需要采取图像问题教学方...
《义务教育品德与社会课程标准》(2011版)提出:问题解决学习是使孩子直接面对实际问题,学习、研究并尝试提出某种解释问题或解决问题方案的学习方式,[1]一般由创设情境、提出问题、解决问题和理解运用四部分组成。而其中最为关键的一环就是提...
新课程改革的核心理论就是以学生为中心,实现学生学习方式的转变,让学生主体参与、主动探究。物理作为高中的一门重要学科,是课程改革的主要场所。在新课改下,我们高中物理教学要转变观念,实现由以教师为中心到以学生为中心的转变,实现由要我学到要我...
前几年相比,农村小学的信息化水平有了很大的提高。从教学实践来看,信息技术的应用更加注重教学方法的创新,更加强调学生的自我发展。在此,笔者就根据自我发展教育理论,结合四自(自我定向、自我运作、自我调节、自我激励)和四导(教师导定向、导运作、...
1.将微信二维码保存到相册
2.打开微信扫一扫从相册识别
1.点击下面按钮复制QQ号
3008635932
2.打开QQ→添加好友/群
粘贴QQ号,加我为好友