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加强对小学生全方位的品德培养(2)

来源:科学咨询(教育科研) 作者:朱文峰
发布于:2017-03-23 共3464字
  学校及教师应着力加强培养学生的感恩思想,有意识有目的地培养学生的独立自主能力、判断识别事物能力。比如:学校可定期组织去敬老院看望老人、捡垃圾、种树等活动或在节假日让学生参加义务服务队,以此磨练他们的意志,领悟“爱别人就是爱自己”“赠人玫瑰,手有余香”的真谛;学校应经常和学生家庭沟通,建立家校互联互教机制,使有些溺爱子女的家长认识此举的错误,认识怎样才算对子女是真正的爱。学校及教师鼓励学生深入社会进行实地调查,研究了解社情,感知感恩意识在现实生活中的重要性。在得到爱,享受爱的同时,努力付出爱,奉献爱。
  
  2.加强对小学生进行挫折教育。生活在一个充满希望,又而面临学业上重压时代的当今小学生中,出现了自信心不足,害怕挫折,不能吃苦等状态。在提倡素质教育的今天,对身为独生子女进行挫折教育,提高他们心理承受能力,势在必行。(1)保护学生的自尊心,帮助树立自信心。自尊心是学生积极向上,克服困难,自我教育的内部动力。学生在遇到挫折时,自尊心变得十分脆弱,特别需要得到爱护。对学生受挫后的某些行为,教师要有一个容忍的态度,把受挫学生看成是一个需要帮助的人,对其进行循循善诱的心理引导,切忌用简单粗暴的方法将其“拒之门外”或“一棍子打死”.教师在充分尊重学生、爱护学生的基础上,可结合实际培养学生抗挫的能力。如在全班同学面前关心他们,重视他们,给他们委派一些服务性、组织性的任务,在实际生活中锻炼自制力,增强其内部动力。同时,学生对老师的每一句话,每个眼神,每个动作都很敏感,会做出不同的情感反应。因此,教师要善于发挥此机制,帮助他们树立自信心,从而有效地减轻或消除挫折感。(2)引导学生正确认识和对待挫折。在学习和生活中,学生难免会遇到这样那样的挫折,教师要从理论学习和生活经验上对学生加以引导,使他们认识到:理想是美好的,但实现理想不是一帆风顺的,胜败乃兵家常事。遇到困难和挫折是人们现实生活中的正常现象,是不可避免的,不要害怕它,它就像弹簧一样,你弱它就强,你强它就弱。老师要随时留心观察学生的言谈举止,及时了解学生受挫时的思想状况与心理状态,掌握好火候,适时适当地鼓励他们勇敢地面对挫折,不被挫折吓倒。引导他们分析挫折产生的原因,在挫折中吸取经验教训。为此,可以开展丰富多彩的主题班会、演讲赛、辩论会等。使学生认识到差距是客观存在的,挫折是经常出现的。同时,还可组织故事会、报告会等,讲述古今中外名人、伟人的坎坷经历和成功之道,并引导学生进行讨论、交流,开导学生如何克服困难,经受实践考验。使学生从中反省,悟出其中的哲理,拥有一个健康、积极、和谐的心理状态,逐步发展成良好的心理素质。
  
  3.加强对小学生诚信教育。中国素以文明古国,礼仪之邦着称于世。诚信教育的关键是教师是否具有诚信意识,是否坚信诚信的巨大力量,和教师诚信操守的榜样作用。要达到教书育人的真正目的,教师不但要做到“教书有术尽心,育人有方耐心”,而且必须做到既言传,又身教,成为身教重于言教的典范。
  
  在教书育人上,时刻以自己良好的政治素质、高尚的职业道德、过硬的业务本领、渊博的理论知识,高超的教学艺术、严谨的治学精神、丰富的工作经验、极强的教研教改能力、成功的学术科研成果,去影响学生,教育有民族灵魂有未来眼光的现代人。
  
  我们不但要重视教师的榜样教育作用,要重视文本的教育教学作用,也要重视校园环境的育人作用。学生在良好的校园文化氛围中成长,将会给学生的一生留下不可磨灭的精神烙印。优化教室环境是养成教育中的一个重要外部条件,创立一个整洁、优美、文明的氛围,给学生以一种良好的环境,对陶冶学生的道德情操,具有很强的潜移默化的作用。教室正前方有国旗悬挂、教室后墙有班训、教室有名人名言、图书角、黑板报、学习园地、卫生角,在走廊楼道悬挂“请使用礼貌用语”等宣传牌。整个教室范围比较整洁、清新、优美,好像每个角落会说话。积极的舆论宣传,优良、文明的环境熏陶,也更促进了良好公德的养成。
  
  良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程。由于小学生正处于世界观形成阶段,良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固。特别是一些平时行为习惯自控能力差的学生,一旦遇到适宜的土壤和气候,不良行为就会重新萌发。为此,老师要加强检查督导,强化学生的知情意识。
  
  参考文献:
  
  [1]小学品德与生活课程标准 品德与社会课程标准(2011版)。
  [2]《小学思想品德课事实素质教育的探索》,新月新田博文。
  [3]  程胜祥,《浅谈素质教育理念下的小学思想品德课教学》,《教育研究》,2013年第9期。
  [4]《浅谈提高小学生思想道德素质的策略》,庆元县左溪镇中心学校 刘 红。
作者单位:
原文出处:朱文峰. 小学思想品德与素质教育[J]. 科学咨询(教育科研),2017,01:37-38.
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