小学三年级英语教学中游戏的运用实践

小学三年级英语教学论文第六篇：小学三年级英语教学中游戏的运用实践

　　摘要：游戏在小学三年级英语教学中的合理运用, 有助于激发学生的好奇心和求知欲, 从而提高教学效率, 并增强学生的思维能力和自主探索能力。本文对此进行了详细分析并针对游戏在教学中应用提出了合理的策略, 即正确认识游戏的重要作用, 用课前游戏引入新知识, 打造和谐融洽的课堂气氛, 课后利用游戏回顾所学内容等, 从而推动英语教学实现进一步发展。

　　关键词：游戏; 英语教学; 课堂氛围; 教学效率;

　　一、引言

　　随着素质教育的全面推进, 如何寓教于乐、减轻学生学习负担、提高学习效率成为教育过程中的关键问题, 小学三年级是学生学习习惯和思维方式逐步成型的重要时间段, 英语教学作为教育事业中的重要组成部分, 一直以来都受到众多关注与重视。游戏教学是指利用益智类小游戏, 将所学内容体现在游戏中, 使学生在学习过程中, 加深对所学知识的理解与记忆, 从而提高教学效率[1]。应当对英语教学中游戏的合理利用进行深入探讨, 提出科学的应用策略。

　　二、游戏在小学三年级英语教学中起到的重要作用

　　1. 激发学生学习兴趣

　　小学三年级的学生活泼好动, 对未知事物有着强烈的好奇心和求知欲, 将游戏合理应用于课堂教学中, 能够有效激发学生的学习兴趣。将所要学习的内容融入游戏中, 使学生在进行游戏的过程中, 对知识产生好奇心, 从而自主地探索知识, 不仅能够更好地对相关知识进行学习, 而且有利于培养学生独立思考能力和动手操作能力。尤其是在英语教学中, 学生通过游戏的方式, 能够对语言内容及单词产生更加深刻的记忆和兴趣, 对教学效率的提高有重要意义。

　　2. 提高教学效率

　　将游戏合理应用于小学三年级英语教学中, 能够有效提高教学效率。首先, 传统的教学方式以教师讲课, 学生听讲为主, 课堂气氛沉闷, 学生学习兴趣低下, 对所学内容缺乏积极性, 不利于教学效率的提高。而将游戏应用于课堂教学中, 能够有效提高学生的积极性与主动性, 对游戏中的单词和语言产生极大的兴趣, 加深理解和记忆, 提高教学效率。其次, 游戏的合理应用, 有利于打造和谐的课堂气氛, 游戏过程中的互动也有利于增强教师与学生之间的沟通交流, 促进教学任务的顺利开展, 从提高教学效率。

　　3. 培养学生的思维能力和学习习惯

　　小学三年级是学生心智发育和学习习惯形成的关键时期, 应当注重对学生独立思考能力、动手能力和良好学习习惯的培养, 游戏的合理有助于培养学生的思维能力和良好的学习习惯。首先, 学生要完成游戏需要通过独立探索与思考, 使其思维能力得到锻炼, 有些游戏需要学生之间进行合作, 有利于学生认识团结合作的重要性, 提高其与人交往的能力。其次, 学生通过游戏对所学知识进行深入理解与记忆, 学以致用, 对其学习习惯的形成与培养有重要意义, 所以在小学三年级英语教学中, 游戏的合理运用有利于培养学生的思维能力和良好学习习惯。
 

　　三、游戏在小学三年级英语教学中的应用策略

　　1. 课前用游戏引入新知识

　　在小学三年级英语教学中, 应当在课前利用游戏引入新知识。首先, 良好的课堂开端有利于活跃课堂气氛, 调动学生积极性, 抓住学生注意力, 使学生沉浸在对新知识的好奇与探索中, 在无形之中提高了课堂教学效率。其次, 利用游戏来引入新知识, 能够有效激发学生的学习兴趣, 使其快速融入学习氛围中, 自主探索新知识, 确保课堂教学任务顺利进行。用游戏引入新知识的过程中, 应当保证游戏与所学内容紧密相关, 才能发挥其真正作用, 否则会影响课堂教学效率的提高。

　　2. 打造和谐融洽的课堂氛围

　　游戏的合理应用, 有助于打造和谐融洽的课堂氛围。首先, 学生在完成游戏的过程中, 需要开动脑筋, 对游戏规则和游戏目标进行详细的分析, 寻找最合适的方法, 完成目标, 这样的设定能够有效激发学生的学习兴趣, 提高其主动性和积极性。学生在游戏过程中的协调合作也有利于学生之间及学生与教师之间的沟通交流, 从而打造良好的学习氛围。其次, 合适的游戏能够激发学生好奇心, 通过设置合理的问题与规则, 使学生对之前所学的知识进行温故, 并且引入将要学习的新知识。教学效率提高的同时, 学生的学习负担也会相应减轻, 顺应了素质教育的潮流, 对英语教学的进一步发展有重要意义。

　　3. 课后利用游戏回顾所学内容

　　在英语课堂教学结束之后, 教师应当利用游戏, 帮助学生回顾所学内容。学生在对新知识进行学习之后, 虽然有了一定的记忆与掌握, 但是所学知识没有得到应用, 难免会很快忘记。传统的英语教学中, 教师通过布置大量的课后练习来帮助学生掌握知识, 不仅给学生带来较大负担且效率地下。因此, 教师应当设置科学合理的小游戏, 将所学内容融入游戏中, 使学生在实际应用中, 加深对所学内容的理解与记忆。比如, 在做动作猜词游戏中, 两人一组, 其中一人根据给出的单词做相应的动作, 另一个人则观察同伴动作并且猜单词[2]。通过这样的游戏, 学生能够对所学单词有更深的记忆, 且提高了学生对单词的应用能力, 同学之间的合作也有利于培养学生的团队精神。

　　结束语

　　小学三年级是学生培养独立思考能力的关键时期, 应当对其英语教学加以重视, 改进教学方法, 从而提高教学效率。在英语教学中合理利用游戏, 能够有效激发学生学习兴趣, 提高其主动性和课堂教学效率, 且有利于培养学生的学习习惯和思维能力。应当通过课堂游戏引入新知识, 打造和谐的课堂气氛, 课后利用游戏回顾所学内容等方式, 使游戏在教学中发挥真正效能, 从而提高英语教学效率。

　　参考文献

　　[1]阳婷.三年级英语应当运用游戏教学法[J].新课程 (小学) , 2017, (06) :71.
　　[2]曹雯雯.论游戏精神在小学英语教学中的运用——以译林版小学三年级教材为例[J].新教育, 2016, (08) :44.