小学数学教学中学生综合素质教育的结合措施

　　摘要：党的教育方针对学生的综合素质提出了要求，教师加强了对学生综合素质教育的重视。小学数学教学在新政策的推动下结合了学生综合素质教育，提高了学生在数学学习中的综合能力。

　　关键词：小学数学； 综合素质； 教育；

　　如何培养学生的综合素质是现代小学数学教学的一个重点内容，教师针对综合素质教育中的德智体美等全面发展内容进行了深入研究，发现教学与学生综合素质教育结合能促进学生更好的学习，提高学生在数学方面的能力，改善学生在数学学习中的态度。

　　一、增加学生在学习中的能力

　　教师要以学生自主学习做为教学目标的一个重点，增加实际上的内容，改善学生的学习状态。像创新能力、学习能力等都能为学生自主学习提供较好的帮助，让学生的数学学习能力得到较好的提升[1].

　　例如，教师在讲课的时候不能局限于知识讲解，对知识的运用、转换等也要提炼到学生面前，让学生跟随教师引导形成好的逻辑思维，知道数学知识是怎么回事、能熟练运用。学生在学习中的能力，是教师每日坚持才能逐渐提升的，不能过于急切，要让学生懂得数学知识同时打开学生的学习思路，更好的提升学生在学习中的能力。

　　增加学生在学习中的能力对学生智力发展有较好帮助，能满足学生综合素质教育中的智力开发、智力锻炼的内容，增加了教学厚度。学生对数学知识的印象逐渐加深，并提高了学生在数学学习中的理解能力，调整学生的学习思路。

　　二、注重学生在数学学习中的发展

　　教学改革后教师对教学方式进行了改善，同时也对学生在数学学习中的发展进行了思考。学生不仅要掌握数学知识，更重要的是未来的发展，这也是教育的一个目的。小学数学教学在新政策的推动下帮助学生成为更好的人才，减少了学生在学习中的局限性。注重学生在数学学习中的发展，能调整学生在数学学习上的出发点，帮助学生找到学习中的方向，并进行自主学习[2].

　　例如，教师可以根据教学内容为学生设置好难点重点，然后引导学生进入学习，其中教师可以利用一些情景让学生对数学学习进行思考，随着数学知识的推进，让学生对自己的学习方向进行明确，提高学生每日学习的目的性。

　　学生的目的性对学生掌握数学知识、探索欲、数学技巧运用等都有很好的帮助，减少了学生在课堂学习中的迷茫感。现代教学中学生综合能力最缺乏的就是目的性，教师在新政策的推动下注意到了这点，并加强了对学生的引导，让学生意识到学习中的重点、难点，形成主动探索习惯。学生的综合素质培养从这里得到加强，提高了学生的数学能力。

　　三、增加实践性内容

　　增加实践性内容能提高生活与数学教学间的联系，让学生利用数学知识解决生活中的问题，或者将生活中的问题转换为数学问题解决。实践性内容是为了加强学生数学能力提供的，对学生综合素质培养有很好的加强效果。学生在实践性内容中对数学知识运用、自我判断能力、事物间的转换能力等都能有所锻炼，提高了数学教学的实践意义[3].学生在教师的引导下能更明确自己学习的目的，提高了学生在学习中的效率。

　　例如，数学测验中的"看图计算"内容，题目中有多棵树的图片，图中有一条小路，路两旁分别排列着不同棵数的小树，下方为学生设置了¨Ο¨=¨（ ），问题为：一共有多少棵小树？生活中随处可见这样的场景，学生脑海中可以进行场景上的转换，也可以直接进行数学上的加减法计算。教师利用这样的题目引导了学生对生活问题和数学知识进行了双方向转换，加深了学生对加法计算的印象。

　　增加实践性内容能增强学生对数学知识的理解，加深学生对数学知识的印象，让学生自主选择解决路径，提高了教学的实践意义。学生的自主思考能力、解决问题能力都得到了锻炼，改善了学生在数学学习中的情况。学生综合素质教育最终的目的就是学生能灵活运用数学知识，改善学生在数学学习中对教师、家长的依赖，让学生成为数学学习真正的主导者，为人才培养贡献力量。增加实践性内容提高了教师的教学水平，让学生在学习的时候对生活、数学知识有了新的定义，提高了学生的综合素养。

　　四、保障教学的科学性

　　保障教学的科学性能为学生安排出更合理的教学内容，促进学生在数学学习中的发展，提高学生全面思考的能力。综合素质教育与小学数学教学的结合改善了常规教学方式，让教师树立了科学的教学观念，减少了占用其他学科教学时间的情况，让学生各方面的能力都得到锻炼。

　　例如，教师可以对教学结构进行规划，对每节课的每个步骤都细分，控制好教学时间，能提高教学效果，让学生在课堂中得到应有的锻炼和思考。教师还要减少占用其他学科上课时间的情况，让学生在音乐、体育等方面也能得到发展，增加学生在小学阶段学习的趣味性，让学生在学习中有更多收获。

　　结束语

　　小学数学教学与学生综合素质教育的结合为学生全方面发展提供了帮助，改善了学生在学习中的状态，提高了学生自主学习的能力。教师对待教学的思考也发生了变化，提高了教学的合理性。教师将数学教学与综合素质教育进行融合，调整了教学结构，增加了教学的实践意义，让学生在数学教学中懂得更多，改善了学生盲目学习的状态。

　　参考文献

　　[1]杨秀敏。小学数学教学与学生综合素质教育的结合[J].科学咨询（教育科研），2017（8）：73-73.

　　[2]周凤梅。在小学数学教学中注重学生综合素质培养[J].数学学习与研究，2017（22）：63-63.

　　[3]方晓云。加强数学实践活动教学，提高学生综合素质[J].中国校外教育，2017（23）：122-122.