化整为零的时事政治教育方式

　　时事政治教育是青少年学生了解国情世情，增强理想信念和社会责任感的有效途径。时事政治教育是没有统一教材的，一般来说，采用集中、突击的教学方式较为普遍。而我在多年的教学实践中感到，创新高中时事政治教育课方法，采用化整为零的教学方式，不仅效率高，而且效果好，很受学生欢迎。

　　时事政治就是正在发生的大事，既包括国内外大事，又包括党的路线、方针、政策等，时效性是其最大的特点。用化整为零的教学方式，对高中学生进行时事政治教育，能够做到实时跟进，并且能入心入脑，实现知和行的统一。如果时事教育课采用集中、突击的教学方式，往往时过境迁，重新唤起学生的记忆需要时间，效果会大打折扣。时事政治还有社会性的特点，重大时事政治一般是同人民群众的生活息息相关的，可能也是人民群众关注的焦点问题。社会上大家都很关心的事，学生也应该知道，政治课堂上及时对其分析讨论，就做到了与社会同步。如果社会上议论纷纷，结果作为一个高中生一问三不知，那我们的高中思想政治课不就缺位了吗？ 因此，针对时事政治教育的时效性和社会性，有效解决政治课教材与时事政治的不同步问题，化整为零不失为一种好方法。
　　
　　化整为零的时事政治教育方式可以具体分为活动式、预测式、提醒式、融入式等。

　　一、活动式教学
　　
　　选择一些中学生比较感兴趣的话题进行策划，让学生从被动接受到主动参与，积极性往往比较高。比如中国的第一艘航母还在改建的时候，我就给学生们布置了一个作业，就是“我为中国第一艘航母命名”,要求每位学生都给中国的第一艘航母起一个名字，学生们给航母起了名字后，我就把学生的命名记录并保存起来。后来，中国的第一艘航母正式命名，虽然同学们起的名字并没有“辽宁”号，我就给起了“大连”号的学生发了奖，大家很高兴。这个作业学生们积极参与，激发了他们的爱国热情。

　　二、预测式教学
　　
　　对某些重大事件，社会上有期待，学生们又比较关心，我就给大家提前说明，要求他们进行预测。比如，2012 年诺贝尔奖颁奖前夕，中国作家莫言获得诺贝尔文学奖的呼声最高，我就在瑞典正式公布获奖前两天要求大家预测，有的学生预测莫言能获奖，有的学生预测日本作家能获奖。在瑞典正式宣布中国作家莫言获得诺贝尔文学奖时，我第一时间告诉了学生们。记得那时正是学生晚自习时间，我到教室宣布消息，教室里顿时欢呼起来，大家为中国作家第一次获得诺贝尔文学奖感到由衷的高兴。这样的预测，有利于培养学生关注时事政治的好习惯。

　　三、提醒式教学
　　
　　有些重大时事政治事件，上课时适当提醒，可以加深学生的印象。比如，中国共产党十八届三中全会开幕那一天，我上课前提醒了一句： “今天在北京有一个什么重要会议开幕？”学生们很自然地回答： “党的十八届三中全会。”然后我就简要介绍党的十八届三中全会的主题，而且还进一步说明，35 年前召开的党的十一届三中全会，作为中国改革开放的标志性事件永载史册，而今天召开的党的十八届三中全会，提出全面深化改革的大政方针，必将对中国社会的发展产生深远的影响。提醒式的教学方式，能让我们的政治课堂与时俱进，改变过去那种“两耳不闻窗外事”的状况。

　　四、融入式教学
　　
　　融入式，就是把时事政治内容融入我们的平时教学中。同活生生的时事政治相比，我们的政治教材无疑是滞后的，但我们可以有效地弥补政治教材的滞后性，弥补的方法就是把时事政治内容融入平时的教学中。比如，现在使用的《经济生活》教材中说，我国的法定公司是有限责任公司和股份有限公司两类，注册这两种公司都有一个注册资金的规定。但我发现前不久国务院常务会议上，已经取消了注册这两种公司注册资金的限制。那么，在讲授这一内容时再也不能照本宣科了，应该按国务院常务会议的精神进行更新。又比如，党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》强调，应该让市场在资源配置中起决定性作用，但我们的现行教材还是表述为市场起“基础性”作用，毫无疑问我们的教学应该及时按党的十八届三中全会精神进行更新，不能等到以后再集中更新。可见，融入式这种时事政治教学方式，好就好在能及时宣讲党的路线、方针、政策。

　　当然，采用化整为零的方式对高中生进行时事政治教育，对任课教师的要求更高，教师的付出会更多。首先，政治教师要像一架永不停止的雷达那样，要具有高度的政治敏感性，关注国内外大事，努力学习和践行党的路线、方针、政策。如果政治教师不爱学习，根本就没有时事政治教育素材，那你的时事政治课堂就成了“无源之水、无本之木”了。其次，要认真备课，把收集到的时事教育的好素材设计成恰当的教学方式，让时事政治课堂生动、活泼起来，力争取得最佳的教学效果。如果有好的时政教学内容，没有恰当的教学方式，只能是教师自说自话，学生不感兴趣，不会有什么实际效果。

　　通过多年的教学实践，我把时事政治教育化整为零，不断创新时事政治教育形式，通过各种生动活泼的教学方式，既体现了高中政治课的德育功能，坚持了教师在教学中的主导地位，又调动了学生的学习积极性，发挥了学生的主体作用，提高了课堂教学效率。总之，上好上活时事政治课，能引导学生关注国内外时事动态及社会热点问题，坚定中国特色社会主义理想信念，从而为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的“中国梦”不懈奋斗！