高中政治教学中时事政治的应用

　　在大力倡导素质教育的环境下，高中政治课堂教学在整个高中教学过程中，具有重要的作用，能够有效地帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生了解当今世界的形势，了解经济发展的相关知识，以及可以利用哲学知识提高自身修养，形成正确的思想观念。但是当前的政治课堂，理论知识教学过多，使得高中政治课堂教学缺乏乐趣，比较枯燥，无法激发出学生学习的积极性。针对这一问题，相关研究者通过长期的努力研究，将时事政治引入政治课堂，取得了较好的教学效果，可以有效地提高教学质量[1]。

　　1. 将时事政治导入政治课堂，以便提高学生的学习兴趣

　　由于在一节课开始的前五至十分钟，学生还沉浸在课间休息的活动中，还无法及时地进入课堂学习的状态，如果运用时事政治，可以有效地将学生的注意力转移到这节课的教学内容中来，从而激发出学生的积极性和学习的热情。同时，带着疑问和好奇的心理进行高中政治课堂教学，可以最大程度地提高教学效率。

　　2. 将时事政治内容引入课堂，帮助学生理解课本内容

　　由于高中政治课本主要涉及经济、政治、哲学以及文化等方面的内容，其中大多数原理以及概念之类的内容对学生来说要进行充分地理解比较困难，主要是由于这些概念比较抽象，且离我们的日常生活比较远。在这时，如果适当的引入和知识点有关的时事政治，可以让学生更容易的理解所学的内容。例如，在人教版高中政治《政治生活》课本中“走进国际社会”这一课教学的时候，教师可以通过以利比亚问题为背景，其中“多国针对利比亚采取军事行动”主要是争夺该地区的石油资源，从这一现象可以体现出多个国家具有共同的利益。针对这一时事政治内容，可以充分让学生了解到关于国家利益方面的知识点。另外，针对“多国针对利比亚采取军事行动”这一现象，可以看出当今社会仍然存在霸权主义和强权政治，国际社会还不够稳定和安宁，世界和平还面临着较多的问题和挑战。我国针对“多国针对利比亚采取军事行动”这一现象在联合国中投了弃权票，这说明我国走和平发展的道路，主要奉行独立自主的和平外交政策，独立自主表明我国坚决扞卫本国的独立、主权和领土的完整，对国际问题自主的决定有自己的态度；同时，也可以体现出我国的外交政策的宗旨，主要是维护世界和平、促进世界的共同发展。另外，这也说明了我国对这种非人道主义的行为是强烈谴责和反对的。针对这一时事政治，可以让学生充分了解国家权益以及我国走和平发展道路的相关知识点[2]。

　　3. 对时事政治进行分析，培养学生的应用能力

　　在进行高中政治课堂教学的时候，需要掌握良好的学习方法，其良好的学习方法能够达到事半功倍的效果。培养学生养成良好的思维方法和思维习惯，可以有效地促进学生在学习知识的过程中，有效地提高学习效率，从而达到学习的目的，能够更好更快地掌握知识点。同时，还需要教会学生将所学的知识点运用到实际的生活当中，以便有效地提高学生的运用能力。例如，在人教版高中政治《政治生活》课本中的“发展社会主义民主政治”这一课教学的时候，教师可以列举我国每年三月份在北京召开的全国人民代表大会，在大会开展的期间，国务院总理会在全国人民代表大会上作政府工作报告，针对我国国民经济以及社会发展等各个方面进行详细的归纳总结。通过这一时事政治的讲解，可以让学生分析我国政府的性质和职能[3]。同时，学生也可以结合生活当中的实例，来思考各级政府在行使职权的时候是否是依法行政，对政府的权力进行监督的必要性和如何进行监督进行分析研究。从而有效地培养学生形成分析问题的能力，将所学的知识点充分运用到实际生活当中，对课本的知识点进行充分的理解和运用。

　　在高中政治课堂中，引入时事政治内容是非常有必要的，这不仅是严格执行新课改的要求，还能够在真正意义上体现出高中政治课堂教学的目的，从而让高中政治课堂教学顺应时代的发展需求，丰富课堂氛围和内容，有效地激发出学生的学习积极性和兴趣，培养学生分析问题，解决问题的思维能力，并充分了解国际局势和经济发展状况，对我国政府和社会主义制度进行理解，为学生今后的发展提供必要的前提和基础。

　　参考文献：

　　[1] 刘建芹，孙菊如编着 . 新课程下中学思想政治课堂教学技能的创新与发展 [M]. 石家庄：河北科学技术出版社，2009：56—57.
　　[2] 刘 灿 . 时事教育在课堂教学中的渗透 [J]. 和田师范专科学校学报，2005，14（01）：124—125.
　　[3] 贺海东 . 时事政治在高中政治教学中的应用探讨 [J]. 才智，2012（29）：158—159.