音乐欣赏教学的重要性与改进措施

　　音乐是一种陶冶情操的情感艺术，所以只有让学生在欣赏中先体验音乐、感受音乐，才能更好理解音乐。而欣赏教学恰好能够很好的呈现出这一点。欣赏教学这种方式虽然在我国的音乐教育中已经运用了很久，但真正将它作为一门课程来研究的时间还很短。所以，在运用的过程中还存在着一定的问题。所以，音乐教育领域的相关人士应该抓紧时间将这种教学方式运用到教学当中，加强对欣赏教学的研究，使得欣赏教学成为音乐教学中的一门特色，促进学生对于音乐的感受和理解。

　　1 我国当前音乐教学中的欣赏教学模式的现状分析

　　我国现代音乐教育，音乐欣赏仅仅是一个概念。20 世纪早期的中国，录音和放音设备是非常少见的，音乐欣赏一般只能依赖于实际的音乐表演，教学内容中的音乐欣赏由于音乐条件不足而受到极大的限制。享受内容只限于唱歌或音乐教育的教师自己演奏，学生自己参与的音乐会活动非常之少。因此，学生的音乐活动仅仅在校园之内才能开展。

　　2 音乐教学中的欣赏教学模式的重要性分析

　　音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分，是提高学生对音乐的兴趣的关键方法，也是培养学生审美能力的重要途径和手段，它在学校的素质教育中发挥着极其重要的作用。音乐是一种听觉的艺术，一种节奏的艺术，它不仅能调节学生的情绪，还可以培养学生的情操。因此，音乐对于培养学生的思想道德、智力、情感、身体和心理健康素质具有其他课程不可替代的作用。音乐欣赏课是音乐课的重要组成部分，并且对其他课程的教学也有着重要的影响。

　　2.1 音乐欣赏教学模式的生活调节的作用

　　文化学习阶段任务很重，尤其是高中生，不仅有学习中的压力，在精神上也承受着巨大的压力。通过调查研究发现，他们可以听音乐来舒缓紧张情绪，调节学习的节奏，调整神经疲劳，减轻心理压力。因为听音乐能使人快乐，有一种享受的感觉。此外，科学证明，当音乐通过听觉器官进入大脑，优美的旋律能刺激神经系统。伴随着感情的变化，人能感到精神愉快、兴奋，同时，加强血液循环，增加分泌，促进消化，缓解疲劳。

　　2.2 音乐欣赏教学模式的道德文化培养的作用

　　音乐欣赏教学模式能培养学生的道德和思想品德，不仅能发挥政治文化的作用，还能起到更深层次地培养学生思想道德的作用。

　　从音乐本身来说，在音乐欣赏教学过程中能唤起学生心中的高尚道德情操。通过优美的音乐，学生在潜移默化中便陶冶了高尚的情操，可以说音乐和艺术是学生心灵塑造的一个强大的工具，可以刺激与净化，促进学生的精神升华，使他们逐渐形成一个正确的审美观，形成感受美、欣赏美、创造美的能力，提高分辨“真”和“假”、“美”和“丑”“、善”与“恶”的基本素质。

　　2.3 音乐欣赏教学模式加强情感素质的作用

　　在音乐教育活动中，必须特别注重学生情感素质的培养，使学生的个性得到健康和谐的引导。音乐教育中音乐欣赏模式可以通过音乐欣赏的过程使学生得到思维能力的发展，通过无限的想象，音乐引领学生的艺术观念，培养学生的情感素质，使他们在思想、道德、性格、气质等各个方面发生变化，提升修养，甚至升华成道德情感和道德信仰意识。

　　3 音乐教学中的欣赏教学模式改进对策

　　3.1 欣赏教学，激发学生的创造力，引发学生的想象力。

　　欣赏教学要使学生将音乐作品和生活经验的表现手段联系起来，促使他们产生丰富的想象与联想。用启发学生的思维，激励性的语言，激发学生的表演欲望，培养学生的实践与创造力。学生对音乐有自己独特的见解和创意，但却不敢说出来、表现出来。为此，在课堂上经常鼓励学生：请你们说出来，让我们一起分享，请大胆地演讲出来，我们的教室是你们的舞台。音乐带给人们的想象是丰富多彩的。

　　3.2 从音乐本身出发，引导学生，关注学生的情感交流

　　我们欣赏这类的作品，都会遇到一些艺术歌曲、歌剧，这些学生都比较陌生，在这个时候，我们可以利用这些作品所显示的特点与具体内容，重点探讨音乐内容，分析创作故事，激发学生的学习兴趣，关注学生的情感交流，引导学生对自己的情感。这样在学习过程中可促进师生之间的情感交流，充分调动学生的欣赏积极性。

　　3.3 教学安排学生熟悉或者感兴趣的作品

　　完善音乐中的欣赏教学，还需要教师在上课时多安排一些学生熟悉、或学生普遍感兴趣的作品。欣赏教学并不是一定要学生欣赏一些世界名曲，或是教材上那些经典的却基本上没有学生听过，也不为学生所感兴趣的曲子。学生不熟悉、或者不感兴趣就不会集中注意力，从而达不到欣赏教学本来应该发挥的作用。所以，教师在上课时，一定要合理的安排欣赏题目，一方面根据学生的喜好来进行选择，另一方面也可以根据网络上的一些流行作品来选择。相信，学生熟悉的、感兴趣的作品势必会为课堂增添更多的活力。

　　3.4 以流行音乐为引子，调动学生的学习兴趣

　　由于社会影响，高中生经常有很多学生喜欢流行音乐，但不喜欢音乐欣赏课。学生能唱流行歌曲，但不喜欢一个艺术歌曲和民歌。我们可以以流行音乐为“线索”,调动学生的学习兴趣，帮助学生理解美声唱法。这样既能提高学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛。

　　综上所述，音乐教学中的欣赏教学在对于学生学习音乐是十分重要的。然而，在欣赏教学的实际运用当中，还存在着一定的问题，不少教师在使用这一教学方法时，使用的还不到位，致使欣赏教学的方法没有发挥它本身应该发挥的作用。所以，音乐教育领域的相关人士仍要加强对欣赏教学的重视，不断的研究出促进欣赏教学运用的对策和方法，从而在最大程度上促进学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养，从而，为广大的音乐学子带来更多的知识，为音乐教育的发展做出更大的贡献。

　　参考文献：
　　[1]于珊珊。本土美术课程资源在高中美术鉴赏课中的应用研究[D].桂林：广西师范大学，2014.
　　[2]刘昭。析二十世纪以来我国中小学音乐教育课程标准的发展沿革[D].保定：河北大学，2014.