摘要：本文阐述协调好学校与家长两方面的关系， 就需要班主任在班级管理活动中要充分发挥家庭教育的重要作用， 与家长建立良好合作关系， 以取得家长的支持和配合。
关键词：班主任； 家长； 信任；
古人云：“养不教， 父之过， 教不严， 师之惰。”家长和教师对于教育学生有着同样重要的地位， 家长和教师就像是教育的两条腿， 缺了任何一个都是在一条腿走路， 是行不通的。因此， 作为班主任， 与家长好好相处是必不可少的， 那么班主任应该如何与家长建立良好的关系呢。
我是一名中学班主任， 长期工作在教学第一线， 不断接触各种类型家长， 在磕磕绊绊的接触中， 不断修正自己的做法， 慢慢总结了一点与家长的相处之道， 下面谈谈我的做法， 也希望能给家长们带来启发。
一、共同帮助孩子健康的成长是建立家长与班主任良好信任关系的基础
一切信任都是建立在有共识的基础上的， 共同帮助孩子健康的成长就是家长与班主任的共识， 我们在与家长的交流中， 力求在家长心目中产生“若没有家长的配合， 对孩子的教育将会很困难”的观念。让家长有一种被重视的心理反应， 自觉地配合班主任开展工作。在此基础上， 多数家长对班主任就会言听计从， 就会把孩子在家庭日常生活中的各种行为和想法及时与班主任进行交流， 在交流合作中产生思想上的共鸣。做一位称职的教师， 在与家长的交流中一定要根据孩子的实际表现， 对家长提出有针对性的建议， 让家长感受到你对孩子的关爱， 在这种交流中更要了解家长的苦衷， 明白他们的要求， 体谅、认同他们的想法， 从而建立良好的合作关系。通过这种共识的交流， 很多家长跟我说了一些平时不想说的话， 也对我提出了许多良好的建议， 让我更多了解孩子， 工作更有针对性， 工作效率更高。
二、自尊自爱， 为人师表， 以身作则是我们取得家长尊重和信任的唯一途径
当今社会拜金主义盛行， 已侵入到我们教育系统， 自尊自爱， 为人师表， 以身作则更是我们取得家长信任与尊重的途径。我非常注意自己的言行举止， 觉得面对家长时， 我展现的是位教师应有的风范。面对学生时， 我更时刻为人师表， 以身作则。
对学生来说， 班主任的榜样力量是任何力量都不能替代的， 是最能引起学生心灵共鸣的。作为教师要公正严明， 言出必行， 要求学生做到的我必首先做到。学生认可的教师90%以上都能得到家长的认可。家长普遍认同孩子的想法， 在学校里孩子和教师的接触是最多的， 教师对他们的态度， 对他们的关心， 对他们的评价， 都会影响到教师在他们心中的形象。教师哪天批评谁了， 表扬谁了， 甚至是教师哪天发火了……孩子就是传声筒， 是录影机。
三、遇事心胸宽广， 学会易位思考
工作几年来， 接触到的家长可谓千差万别， 素质差异性很大， 即使是同一件事， 不同家长也会产生不同的想法， 因此， 在相处过程中难免产生一些误会， 遇到这样的事， 就需要教师宽宏大度， 处事从容理智， 我一直很欣赏这样一句话：与人相处要七分欣赏， 三分包容。如果我们都抱着这样的态度处事为人， 那么友好和谐的关系就一定会形成。
易位思考、理解宽容， 是我与家长相处的时候， 时刻提醒自己的工作准则。比如某家长就因我没能按孩子要求串座对我有意见。遇到这样问题， 我首先要想清楚为什么没达到学生要求， 然后就尽量站在家长的立场， 本着对孩子健康成长有力的原则， 试着理解家长的意见， 自己做一点简单的解释， 尽量淡化分歧， 时间长了， 家长看到了不同意见下的教育成果， 心中有了比较， 这样才更有说服力。其实家长每次提出意见后， 他们都在密切注视着教师的言行， 你的一举一动， 你对待孩子的态度等。我们千万不能因为家长的一些不当做法， 而影响对孩子的态度。宽容大度， 学会换位思考， 做事公平合理， 以学生健康成长为目标， 最终一定会赢得家长的信任和友谊。
四、正直坦诚， 敢说真话
在社会活动中， 正直、坦诚、敢说真话的人能够获得别人的理解和尊重， 和家长的相处时更应如此， 不能隐瞒自己的真实想法。尽量不卑不亢， 实事求是。
对于一些崇尚暴力型的家长， 动不动就发火， 控制不了自己的情绪和行为， 这些会给孩子带来不好的影响， 和家长交流时我常说：你脾气不是很好， 经常跟孩子大发脾气， 选择暴力解决问题， 这样教育下的孩子要么特别胆小懦弱， 要么崇尚用武力解决问题， 会给孩子造成的不良心理阴影， 你要改一下自己的坏脾气。
对于百依百顺型的家长， 我常跟他们说：你们太娇惯孩子， 你们这样教育出的孩子自私自利， 没有爱心， 唯我独尊， 最后会不容于社会， 爱孩子就要教给他正确为人处世的态度， 而不是给他们提供骄奢的生活环境， 孩子都要摔打锤炼， 才能认识社会、体验生活， 这样才是更爱孩子的表现。
五、作为专业技术人员， 在施教过程中， 教师要有自己的意见， 该坚持的一定要坚持
班级授课是我国的基本教育形式， 作为教师我们更要兼顾大多数学生， 不能因个别学生和家长的意见而损害班级利益。大部分家长是通情达理的， 但也有个别的家长凡事都以他们意志为转移。做教师的要有教育整体和大局观念， 不能太顺从他们， 该反对的就反对， 不能让家长牵着鼻子走。
比如我们有个家长要求给其他学生调班， 听后我直接拒绝了。我之所以拒绝， 是因为该家长提出的问题我们完全可以帮助孩子自行解决， 这事能让孩子学会如何与同学相处， 调班的要求不利于自己孩子的成长， 更损害了其他孩子受教育的权力， 触及了我的底线。
“没有爱就不会有教育”, 做一名班主任， 心里想的是学生， 牺牲自己的时间、精力和心血， 关心他们的生活， 指导他们的学习， 帮助他们的进步， 成就他们的理想。所作所为都是为了孩子， 我们只要掌握沟通技巧， 无论何时何地， 把教师对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地展露出来， 让家长深切地感受到教师是真心实意地爱护他们的孩子， 那么我们的工作就一定能够取得家长的理解、信任和支持。
参考文献
[1]桑国元。民族地区家庭教育及其对女童发展的影响[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版， 2004, （6） .
[2]李盈。美国家庭教育的启示[J].当代教育论坛， 2004, （10） .
[3]方秋堂。家庭教育中的主要问题及解决对策[J].河北能源职业技术学院学报， 2004, （3） .
[4]阿力甫·热介甫。关于家庭教育[J].和田师范专科学校学报， 2004, （4） .
[5]杨宣筑。家庭教育与青少年成长[J].中国妇运， 2004, （11） .
