论文写作和信息检索课教学设计探析

　　信息检索课的教学目的是培养高校学生具有较强的信息意识和信息素养，提高学生的自学能力，使他们能够自主获取除教科书之外更加丰富的知识。论文写作是大学期间每个大学生都会遇到的问题，也是学生们继续深造时必须具备的基本能力之一。从一定程度上来说，论文写作能力不仅是一个人学习能力、科研能力、创新能力等综合能力的反映，同时也可以集中展示一个人信息素质水平的高低。以大学生的论文写作为切入点来开展信息检索课教学，可以将抽象问题具体化，将复杂问题简单化，有助于我们从实际情况出发，将理论与实践相结合，从而引发学生的学习兴趣、提高学习效果。

　　1 论文写作和信息检索课现状分析

　　笔者选取部分有代表性的学生进行问卷调查，调查对象是黑龙江科技学院（以下简称我校）在校本科生，学生分布从大学一年级到大学四年级，发放问卷调查表 500 份，回收了 426 份，回收率 85.2%.回收后，对数据进行统计分析，发现学生在论文写作和信息检索课的学习中都存在一些问题。

　　1.1 论文写作现状

　　1.1.1 论文完成情况

　　表 1 为我校学生论文完成情况表。通过表 1 可以看出，在大学期间，我校教师都比较注重学生研究能力的培养，经常会以论文的形式来布置作业，有一些考查课也会以论文的形式进行考试。但大部分学生完成论文的方式却不容乐观，只有 34%的学生能够按照老师的要求独立完成论文，有 66%的学生是通过抄袭来完成的，并且有 92%的学生认为资料查找是论文写作中的主要困难。

　　1.1.2 查找资料的途径

　　文献信息资料是进行学术研究的基础。据统计，一个科研人员在科学研究的过程中至少要花费 40%~60%的时间来查资料。

　　我校学生查找资料的途径见表 2.通过表 2 可以看出：随着电子信息和网络技术的发展，网络资源已经替代了传统的图书馆借阅方式，成为了大学生查找文献资料的主要途径。虽然有近 76%的学生是通过网络资源来查找资料，但是能够充分利用各种检索工具进行文献资料搜集的学生还是少部分。

　　为了便于统计，我们将网络资源又划分为图书馆数据库资源和网络公共资源。这两类网络资源中，网络公共资源广受大学生的青睐，并且有 47.4%的学生主要用"百度""Google"等搜索引擎来查找论文资料。利用这种途径来查找专业的信息资源往往费时费力、效率低、收获少，所以了解专业的文献信息源，掌握一定的文献信息检索知识和技巧，对于大学生来说是非常必要的。

　　1.2 信息检索课现状

　　信息检索课开设的必要性见表 3,信息检索课对获取文献信息资源的帮助见表 4.

　　通过表 3、表 4 我们可以看出：我校有近一半的学生还没有认识到信息检索课的重要性。在我校文献检索课是一门选修课，有大部分学生选修这门课程的原因是因为这门课程比较容易拿到学分，他们没有意识到信息检索的真正用途以及对他们今后学习和工作的意义。由于信息检索课教学中"检索"与"利用"的相互脱节、理论部分抽象不易理解，导致学生对这门课程的学习兴趣低，从而教学效果不显著。

　　2 教学设计

　　将论文写作的步骤、书写格式和分类等内容添加到文献检索课的教学中，使文献检索课的教学紧密结合学生的论文写作需求，适当地增加或删减原有的检索课内容，形成新的教学模式。

　　2.1 理论课教学安排

　　在讲解文献检索意义的时候，适当加入论文写作步骤的介绍，既能让学生对论文写作有了初步的规范性认识，也能够让他们了解到文献检索在论文写作以及今后的科学研究中的重要地位。对论文的写作步骤可以概括为：学术论文的类型、论文的选题及要求、资料的整理与收集、确立主题、拟定写作大纲、撰写初稿、论文的修改。在此处将重点介绍论文的选题及要求、资料的整理与收集这两步。

　　在讲解信息及其相关概念时，在文献的讲解中加入与文献有关的两个概念---文献代码和文献标志码。这两个概念在写论文和研究报告时常常会用到，但大部分学生对其根本不了解。通过对这两个概念的讲解，为学生在论文发表及参考文献的编辑中扫除障碍。

　　在讲解文献检索基础知识时，以文献的分类为切入点，从而引入对论文分类的介绍，并结合之前所讲的文献代码和文献标志码的内容的基础上，讲解论文写作的基本格式。通过分类的学习，使学生了解自己所学专业的具体分类，培养学生查看自己相关专业的论文及图书的习惯。

　　2.2 实践课教学安排

　　在上实践课之前，让学生根据自己的专业或兴趣爱好确定一个论文题目，并要求他们按照自己已知的方式来查找资料。在实践课中，让学生利用所学的检索工具来查找与自己论文题目相关的资料，并且分析学习前后查找资料方式的异同。让学生带着问题来学习，提高学生对文献检索课的感性认识。

　　在讲解 CNKI 中国期刊全文数据库的时候，将论文投稿技巧及期刊的选择融入到核心期刊和影响因子的介绍中，使学生认识到所学知识在现实生活中的应用价值。

　　2.3 课程考核方式

　　让学生围绕之前确定的论文题目写一篇综述，并以此作为本课程的考核内容。为了避免抄袭，要求学生将查找资料所用的检索工具、检索方法及检索结果等内容加入到论文中。综述论文的书写过程就是对文献信息的获取、分析、归纳、整理和利用的过程，让学生在了解了论文写作的基础上，将检索课所学到知识灵活掌握。

　　参考文献：
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