国内关于信息共享空间的文献统计分析

　　信息共享空间（Information Commons）作为图书馆服务模式的创新，是培养读者信息素养和 IT 技能，促进读者学习、研究、交流的实体空间和虚拟环境。学习共享空间（Learning Commons,以下简称 LC）作为信息共享空间在服务手段和方式上的延伸，将教师、馆员、读者三者紧密结合在一起，重心从“教”转变为“学”,从“信息获取”转变为“知识创造”,更加注重学生协作互动学习，并提供良好的学习环境。LC 近年来已逐渐被高校和社会认可，多位着者对 LC 进行深层次、全方位的研究。本文采用文献计量法对目前发表的相关文献进行统计分析，以期对国内 LC 的研究有一个客观的认识。

　　1 资料与方法
　　
　　本文以中国知网“中国学术期刊网络出版总库”为数据源，以学习共享空间、Learning Commons、LC 为关键词，通过“逻辑或”组配，统计时间截至 2015 年 1 月 18 日，删除重复和不相关文献后得到论文 117 篇。通过对 117 篇文献从发文时间、发文着者、发文期刊和主题等方面对 LC 研究论文进行分析和对比，探讨我国学习共享空间的发展现状和未来趋势，为今后研究提供一定的辅助。

　　2 结果分析
　　
　　2.1 发文时间分析
　　
　　对某一领域的文献发文量及其发文时间进行统计分析，可以了解该领域的发展现状及变化规律。图 1 列出我国各年以 LC为研究主题所发表的文献量。从图 1 可以看出，国内最早关于LC 的论文发表于 2008 年，且当年只有 1 篇文献。除 2014 年统计数据不完整之外，其余几年文献量变化不大，年均发表文献只有 17 篇，表明 LC 还未引起国内学术界的重视，每年的发文量较少。【1】

　　
　　根据文献逻辑增长曲线，文献增长速度因阶段不同而不同。

　　由初期以及急剧增长的阶段的曲线近似于指数增长曲线可知，国内对于 LC 的研究仍处于初级阶段。

　　2.2 文献着者分析
　　
　　分析研究文献的着者特征能确定该领域的核心作者群，便于对领域内的核心作者进行跟踪研究，了解学科发展趋势。在检索到关于 LC 的 117 篇文献中，涉及作者 158 位，其中以第一作者发表文章的有 99 位。

　　2.2.1 核心着者分析洛特卡定律揭示论文作者的频率与论文数量之间存在倒平方率的关系，存在着写 n 篇论文的作者数约为写 1 篇文献的 1/n2,即写 2 篇文献的作者数约为写 1 篇文献作者数的 25%,而写 1篇文献的作者数应占作者总数 60.79%.着者发文篇数统计情况见表 1.由表 1 可知，写 2 篇文献（12 人）为写 1 篇文献作者数的14.3%,低于洛特卡定律规定的 25%,而写 1 篇文献的作者占作者总数 84.8%,又高于洛特卡定律。这主要是由于我国 LC 的研究仍处于初级研究阶段，尚未至成熟阶段，不能满足洛特卡研究的条件，我国 LC 研究的核心着者群尚未形成。【2】

　　
　　根据普赖斯定律，核心作者应完成所有专业论文总和的一半，核心作者的最低发文数是 m=0.749（nmax）1/2,其中 nmax为发文最多作者所发的文献总数。117 篇文献中，发文最多的作者发表了 3 篇文献，即 nmax=3,则 m≈2,所以在 LC 研究领域核心作者群体的发文量均应在 2 篇以上。发表 2 篇以上文献的 15 位作者，共发表文献 33 篇，少于 59 篇，没有达到所有专业论文的一半。

　　所以，我国 LC 研究的核心作者群体尚未形成，与运用洛特卡定律所得的结果相符。

　　2.2.2 论文合着分析合着率指作者数在 2 人及以上的文献数占当年所发表文献总数的比率。合着率的高低表明了该研究领域内科研课题的规模与难度、学科间的交叉程度。因知网数据库收录关于 LC 的2014 年文献不完整暂不考虑之外，其他几年文献的合着情况如表 2 所示。除 2010 年的合着率较 2009 年略有提升之外，其余年份着者的合着率都在下降，表明着者在研究过程中不仅注重合作，而且各自积极开展研究，但是与其他学科交叉研究程度相对减小，范围仅局限于图书情报领域。【3】

　　
　　2.3 发文机构分析
　　
　　机构发文量的多少可表明机构对于该领域研究的程度，从而可确定此研究机构在领域的地位以及该研究领域的核心机构。经统计后得到，117 篇文献中，1 篇来自于科研院所，3 篇来自于公共馆，25 篇文献由高校系部教师发表，剩余 88 篇均由高校图书馆发表，占所有文献的 75.2%.由此表明，高校图书馆仍是LC 研究的主力军。这和高校图书馆一直以满足读者的个性化需求为服务目标，不断创新服务模式息息相关。

　　按第一作者所属机构进行统计，LC 研究机构共有 78 个，但各机构的实力相差较大，机构发文量最多的是 7 篇，其次有 2 个机构发文 5 篇，5 个机构发文 3 篇，15 个机构发文 2 篇，共占整个研究机构的 29.49%,表明国内学者对于 LC 的研究仍处于自发研究阶段，尚未形成团队对 LC 开展系统研究。

　　LC 是图书馆 IC（信息共享空间）服务的延伸，上海大学图书馆作为 IC 研究领域的核心机构，发表文献也是最多的，但远低于IC 研究的发文量，表明上海大学图书馆对 LC 已开展一定的研究，但研究还不够深入。发文量在 2 篇以上的机构如表 3 所示。

　　2.4 发文期刊分析
　　
　　利用布拉德福定律对某一领域内论文发表期刊进行统计分析，可知该领域的核心期刊，方便读者进行专业阅读。布拉德福定律是将期刊按刊登该领域内论文数量的大小，以递减顺序排列后，分为数量相等的 3 个区域，分别称为核心区、相关区和边缘区，这 3 个区域刊载论文数量成 1∶a∶a2.将本次统计的 117 篇文献利用布拉德福定律分区后的情况如表 4 所示。【4】

　　
　　基于表 4 的统计数据计算可得，3 个区域的期刊数之比为 4∶8∶42,近似于 1∶2∶10.5,与布拉德福定律 1∶2∶22 不相符，这表明发表 LC 研究论文的核心期刊区域尚未完全形成，我国 LC 研究领域仍在初级研究阶段。【5】

　　
　　表 5 列出处于核心领域的 4 种期刊，这说明我国 LC 的发文质量参差不齐，LC 的研究需向更广更深层次拓展，努力提高科研成果的质量。而在发表的 54 种期刊上，涉及北大核心期刊的有11 种，发文量 39 篇，占总发文量 33.3%,这也在一定程度上说明LC 研究领域的论文质量有待提高。

　　2.5 论文被引分析
　　
　　文献的年发文量从数量上体现了某一研究领域的进展情况，而被引量则能从总体上反映出发表论文的影响力和受重视程度以及该机构在学术界的地位，从而间接地反映了发表论文的质量和水平。除 2014 年统计数据不完整暂不考虑之外，其余年份论文被引量和篇均被引量如表 6 所示。【6】

　　
　　从表 6 中可以看到，即使不考虑因论文发表时间短而造成引文量不足的 2013 年，2008-2012 年的论文被引量及篇均被引量都在下降。尽管年发表 LC 的论文量在增加，但论文质量的增长速度远远低于发表量的速度，这就需要图书馆同仁共同努力，在增加数量的同时提高论文的质量。

　　2.6 发文主题分析
　　
　　对文献进行主题分析有助于了解该领域内文献主要的研究热点，掌握主题的发展脉络，辅助研究者的后续研究。117 篇文献涉及 LC 研究的多个方面，经统一分类后将文章分成以下 6 个主题，其中对一篇文章中涉及多个主题的，依据文章的重点研究方面只归于一类，LC 研究主题及篇数统计结果如表 7 所示。

　　LC 构建研究是目前国内作者探讨研究最多的，发表论文数将近一半，曹泰峰就从知识服务角度利用 SECI 知识创造螺旋模型构建 LC,还有作者则对诸如 LC 咖啡厅、LC 馆员素质进行了定义。LC 理论研究内容涉及面较广，LC 源于 IC,诸多作者就将LC 与 IC 进行比较研究，探讨 LC 特点、发展趋势等方面。由于 LC起源于国外，在国外图书馆已有成功的案例，并且国内的 LC 实践也仅局限于少部分的图书馆，因此大部分作者选取了国外实际运行中的 LC,着重介绍布局、运行情况、比较差异等，如美国纽约州立大学布法罗分校、加拿大皇后大学。

　　3 结语
　　
　　LC 是集图书馆、信息技术中心、教务处等多部门的综合性服务，涉及大学内多个服务人员，而自 2008 年国内发表首篇关于LC 的文献后，近几年国内发表文献量增长率不高，研究角度集中于图书馆，发文着者主要集中在高校图书馆。为改变 LC 研究角度单一、研究领域狭窄等现象，研究者须在加深 LC 理论研究的基础之上，进一步拓展和丰富 LC 的研究内容，将 LC 的研究范围从图书馆向高校其他部门扩散，形成核心研究机构。

　　参考文献
　　
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　　[2] 曹燕。2000-2010 年国内信息共享空间研究文献计量学分析[J].图书情报工作网刊，2012（2）：32-39.
　　[3] 肖平，何锐鹰。 基于情景要素和合作要素的学习共享空间“意义构建”[J].新世纪图书馆，2013（6）：8-10.
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　　[5] 易萍。面向学习共享空间：高校图书馆馆员的角色定位及未来发展趋势[J].山东图书馆学刊，2012（2）：78-80.
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