小学数学课堂中有效德育教育的方法和途径

　　摘要：德育工作贯穿于教育的各个阶段, 小学数学教师也不能忽略这一内容, 并且有责任自觉地将德育教学渗透到数学教学中来。在传授数学知识的同时必须要加强学生们德育知识的熏陶, 促进学生们的智力和德育的双向发展。本文就这一问题进行简单的探讨。

　　关键词：小学数学; 德育教育;

　　小学数学作为基础教育的一门重要学科, 它对于全面地贯彻教学方针、提高学生素质有着极其重要的作用, 将德育工作添加在小学数学的教学工作中, 这是教师们应尽的义务, 教师们必须要探究在课本中蕴含的德育教育知识, 将其充分展现出来, 积极探索在小学数学课堂教学中有效的德育教育的方法和途径。

　　一、教师以身作则树立榜样

　　在小学阶段, 教师们的榜样作用是不能被忽略的, 因为小学生们正处于心智不成熟、容易被外界环境影响的阶段, 在这一过程中他们面对的学业压力也是较大的, 数学知识的难度也会一年比一年难, 如果教师们不能做好带头作用, 为学生们树立一个榜样, 放任学生的德育教育不管只在乎课程学习, 学生们就很容易陷入学习的误区。有调查显示, 小学生们有强烈的模仿意识, 教师们是每天与学生接触时间很长的成年人, 因此也是学生们容易选定的模仿对象。如果教师不能发挥积极的正确的示范作用, 那么就不能对学生们的成长和发展起到积极的影响, 教师们可以从以下几个方面入手做好示范带头作用。首先, 教师必须要在上课时写好板书, 书面成绩也是判定学生们作业、考试情况的一个标准, 如果教师们在教学过程中只强调学生们的公式运用正确与否、结算结果准确与否, 而在自己写板书的时候横七竖八, 不注重书写, 难以让学生们辨认出写下的内容, 那么在之后的学习过程中学生们自然也会“模仿”这种书写格式。第二, 教师们在教学过程中要注重言语表达, 有的学生比较淘气, 不配合教师的教学活动, 如果这时候教师们用一些较为恶劣的语言或是讽刺的语言挖苦、嘲笑学生们, 只会让学生们的逆反更加严重。倘若转换思维, 站在学生们的立场上思考问题, 只有以德育人、让学生们明白实际的道理才能够使学生们信服, 面对问题。第三, 教师要不断地为学生们树立终生学习的意识, 很多教师借口推脱没时间、课时任务重等借口逃避参加教学讨论, 导致自己的教学方法一成不变, 没有得到有创意的优良教学, 也没有抛弃在自己教学方法中有弊端的内容, 自然会带给学生们一种不思进取、不愿意提高自己的理解, 学生们一旦效仿, 将会是无法挽回的失败。

　　二、教师充分挖掘德育素材

　　在数学学科的学习中, 大部分内容都必须要运用逻辑思维来解决问题, 思想方面的教育并没有占据很大的教学内容, 因此, 教师们必须要充分发掘在课本中蕴藏的德育知识, 将德育知识自然地融入到数学课堂中来, 与数学知识连接在一起。例如:在教师们授课的过程中, 可以借助题目的环境背景, 渗透德育教育。比如:常常会出现买票问题, 两位教师带领10个学生去公园划船, 有两种购票方案, 一种是教师们买成人票 (50) 学生们买半价 (15) 的儿童票, 另一种是学生们买全价的儿童票 (30) 可以赠送两张教师们的成人票, 让学生们选择哪一种购票方式。在解决完数学问题之后, 教师们可以告诉同学们在公园玩耍时必须要做到不乱丢垃圾, 尤其是在湖面、草坪等地方。在游乐园玩耍的时候必须要做到保护环境、解决当前的资源等等。还可以引导学生们了解一些我国相关的政策法规, 让学生们能够自觉地保护资源、节约不可再生能源。这样的教学方法不仅能够让学生们深刻地记忆教学内容, 同时, 还能够让学生们意识到保护环境、节约资源等问题的重要性。因此, 教师们必须要充分挖掘可能拓展的德育素材, 数学是源于生活的, 培养学生们良好的生活习惯是十分重要的。

　　三、教师通过作业进行渗透

　　作业是用来检测学生们知识掌握能力的一个重要的标准, 如果学生们没有准确地掌握知识, 当然会感觉到迷茫, 教师在这种时候就必须要鼓励学生们, 让学生们大胆地去钻研, 对于一些带有学生们独特创意的解题过程教师们必须要给予肯定和赞扬。这样, 在学生们学习的过程中不仅能够树立学习自信心, 还能够在未来的生活中更加主动地进行个性化的探索, 培养创新能力。在数学学习过程中, 数字和图形是最为常见的学习内容, 不论是什么形式的学习内容, 都必须要求准确和严谨, 不能出现一点错误, 否则就是错误的答案。因此, 教师们必须要重复强调学生们要在做题的过程中做到认真、严谨, 但是, 现代的许多教师只是用苍白直接的语言告诉学生们要“仔细、细心”, 这样的教导往往收效甚微, 因此, 教师们可以接触一些贴近学生们生活的事例, 让学生们能够从实际的案例中明白粗心大意的后果。除了数字的严谨之外, 还有画图的图形要完美、符合要求, 准确标准地运用尺规做图, 不能随意描绘。教师必须要让学生们树立认真细心对待每一件事物的态度, 这样才能够在日后的工作中为社会贡献自己的一份绵薄之力。

　　总之, 小学阶段的德育工作必不可少, 小学数学教师必须要完成应尽的义务、履行必要的责任, 不能只注重学生们学习成绩的提高, 而是要确保学生们能够在学习能力提高的同时也具备优良的品德。