中职生德育教育现状与对策分析

　　摘要：笔者针对调研发现的中职学生德育教育存在的一系列问题，提出了优化中职学生德育教育的策略。

　　关键词：中职生;德育教育;问题与对策;

　　“培养德、智、体、美全面发展，具有一定专业技能高素质的劳动者和技能型人才”是中等职业学校的主要培养目标。按照这一培养目标要求，中职学生不仅要扎实学会本专业的专业技能，还应该形成正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的行为习惯，具备崇高的职业道德，并具有一定的实践能力、创业能力和创新精神。也就是说，通过三年的中职学习，既要成才，又要成人。而目前中职学校的生源质量不尽人意，再加上大多都是独生子女，这个阶段正是青春叛逆期，给中职学校的德育教育造成一定难度。对此，笔者就中职学生德育教育现状进行调研，分析了其中存在问题，并提出了相应对策。

　　1 中职生德育工作现状调研分析

　　1.1 注重正面教育灌输，弱化疏导，缺乏德育渗透。

　　调查发现：(1)在中职生德育工作中尤其注重强化正面教育灌输。德育工作以正面教育为主并无大错，但是如果只强调正面灌输，使学生始终处于被动教育的地位，很容易使学生产生反感情绪，影响德育效果。(2)弱化疏导，主要表现为：学校德育教育工作强调正面教育，缺乏心理疏导与后进生帮扶措施，学生大多处于被动接受教育的状态，导致学生不愿意参加学校开展的各种德育教育活动。(3)缺乏德育渗透教育，主要表现为：中职德育教育工作常常与思想政治课教育脱节，在其它专业课学习中不注重德育内容的渗透，弱化了德育效果。

　　1.2 重视学校教育，忽视家庭教育、社会教育和学生自我教育。

　　现如今的中职生生活在信息时代，学习生活环境复杂多变，正处在人生观和价值观形成的关键期，很容易受到外界的干扰。在这种情况下，学校必须将德育工作和家庭教育、社会教育紧密结合，实现德育教育的无缝连接。调查还发现，学校的德育工作中忽视学生自我教育，大多学生遵守校规校纪是被动的服从与接受，长此以往不利于学生积极性和主动性的发挥，也不利于学生的身心发展，学生的创造性和创新思维也会不同程度的受到制约。

　　1.3 注重入学教育，忽视入学后的连贯教育。

　　中职生入学时，学校按照惯例都会开展一系列的入学教育，如军训、校规校纪教育、养成教育等传统教育。但随着专业课的学习，渐渐就淡化了对学生的德育教育。德育教育与专业教学形成了“一手软一手硬”的局面。还有的学校虽然有德育教育的传统和一系列的教育模式，但德育教育内容和教育方式不能随着时代和教育形势的变化而与时俱进，甚至是“穿新鞋，走老路”，换汤不换药。

　　2 优化中职学生德育教育的策略

　　2.1 构建大德育教育网，实施全方位的德育教育。

　　一要加强德育教育师资队伍建设，通过加强学习、专业培训，提高教师的德育教育水平和能力；二是聘请德育专家指导学校的德育工作，促使德育工作更加规范化、科学化、长效化；三是学校增设心理咨询室，聘请专业心理咨询师，及时摸清学生的思想脉搏，做好疏导排忧工作；四是打破传统专业课教学模式，把德育渗透融入专业课教学中；五是学校党、政、工、团、齐抓共管，重视社会教育和家庭教育，形成事事皆德育的新局面。

　　2.2 多管齐下，培养学生自我管理的能力。

　　一是要重视学生干部包括小组长和宿舍长的培养教育工作，除了平时加强学习和专业培训以外，要委以重任，加担子，树典型，影响和带动身边的人一起成长。二是改革德育评价模式，引导学生学会赏识自我的同时，要善于解剖自己，客观全面认识自我，并学会自我调控，最终实现自我教育的目标。三是大力开展“十佳青年”“先进团员”“优秀班团干部”“文明宿舍”“先进个人”等评选活动，充分利用学生身边的典型事例使学生直接受到启发和启迪，提高自我教育的效果。四是善于发现学生的闪光点，用正能量的案例引导学生自悟、自省。五是组织开展形式多样、丰富多彩的校园活动，寓德育教育于各种活动中。六是善用社会上的反面典型，让学生引以为戒。

　　2.3 充分发挥信息技术的优势，助力学校德育教育高效开展。

　　一是学校开设心理咨询热线电话和网络平台，畅通德育教育渠道，及时解决师生和学生家长在德育工作中遇到的棘手问题。二是借助各种融媒体开展德育教育专题讲座，及时播报德育先进事迹，弘扬正气，接力正能量。三是借助QQ、微信等聊天工具，随时了解学生在家的表现，与家长沟通学生的德育教育方法技巧等，使学生无时无刻都受到学校、教师和家长的关注。